1 / 19

Ymmärtäminen, ajatteleminen peruskoululaisen kemian oppimisessa

Ymmärtäminen, ajatteleminen peruskoululaisen kemian oppimisessa. 3.3.06 Elsi Torn. Puheenvuorossa tulee esille. KYSYMINEN … YMMÄRTÄMINEN POHJATIEDON KARTOITUS ENNAKKOJÄSENTÄJÄ SYKLI ja sen osat JÄLKIJÄSENTÄJÄ TYÖRAUHA. KYSYMYKSIÄ, KYSYMYKSIÄ…. Kysymyssana virittää ajattelemaan.

ianna
Download Presentation

Ymmärtäminen, ajatteleminen peruskoululaisen kemian oppimisessa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ymmärtäminen, ajatteleminenperuskoululaisen kemian oppimisessa 3.3.06 Elsi Torn

  2. Puheenvuorossa tulee esille • KYSYMINEN … • YMMÄRTÄMINEN • POHJATIEDON KARTOITUS • ENNAKKOJÄSENTÄJÄ • SYKLI ja sen osat • JÄLKIJÄSENTÄJÄ • TYÖRAUHA

  3. KYSYMYKSIÄ, KYSYMYKSIÄ… • Kysymyssana virittää ajattelemaan. • -opettaja kysyy • - oppilas kysyy • Jos ei tajuu, sit pitää kysyy.(Sipi)

  4. YMMÄRTÄMINEN • ymmärtäminen ykkössijalla • Hmmm.... hyvä numero ja sit, et mä tajuun noi asiat siit. ... kyll mä ajattelen, et tajuunks mä sen asian. Jos mä en tajuu, sit mä yleensä luen himassa..(Saku) • Oli ihana tunne, kun joskus tuli tällainen ahaa-elämys, kun todella ymmärsi jonkun asian. (Liisa)

  5. POHJATIEDON KARTOITUS • ajatusten virittäjänä • …Siin oli pakko alkaa aatella sitä. (Sanni) • ... ei keskity muuhun, vaan alkaa miettiin just sitä) (Saila)

  6. ENNAKKOJÄSENTÄJÄ • kokonaisuuden osat • siihen voi palata. • yhdessä rakennettuna sitouttaa tunteeseen: ” Tää on meidän juttu.” • Kyll se auttaa, et näkee eka sen kokonaisuuden ja siit lähetään sit vasta ettiin. (Pirita)

  7. JÄLKIJÄSENTÄJÄ • taulukoita, kaavioita, missä riippuvuudet ja kemian loogisuus paistoi tajuntaan • Olennaista laatimisessa on puhuminen, kyselevä keskustelu. • Siin ainakin sitten tajus sen, jos ei ennen ollu tajunnu. (Salli)

  8. oppimissykli • pohjatiedon kartoitus, josta • ennakkojäsentäjä • tutkimuksen tekeminen • käsitteen muodostaminen • soveltaminen • tiedon prosessointi oppimispäiväkirjaksi

  9. tutkimuksen tekeminen • lajittelutehtävät Paras oppimisoivallukseni oli hiilivetyjä käsitellessä. Aluksi tuntui, että olin ihan pihalla koko asiasta, mutta sitten se vain loksahti paikoilleen ja asia olikin yksinkertainen ja helppo” Siin tajus, miten ne menee..” (Sanni)

  10. tutkimuksen tekeminen • Mallintaminen • Rakentaessa molekyylimalleja tuli ´´nyt sen tajusin´´ tunne, kun huomasi, miten erilaiset molekyylit koostuvat ja tajusi, miten ne liittyvät ja liikkuvat. (Maria)

  11. tutkimuksen tekeminen • laboratoriotöitä • …ja sit ku ite sai tehä laboratoriotöitä ja ite havaita jonkun asian, et hei se on näin, niin sen muistaa sit paremmin. (Liisa) • Se on just sillai, et se on helpompaa oppia, ku joutuu tekeen sitä [laboratoriotyö]. Et ihan eri asia, ku et jos sä luet sen kirjasta. Siin ei opi niin hyvi. (Salli).

  12. tutkimuksen tekeminen • tiedon etsimistä • tiedon järjestämistä ryhmissä • Mä just opin sillee, että kun löytää vaik paljon tietoo, niin niit pitää laittaa järjestykseen ja karsii turhaa pois. Niin sitähän joutuu käsitteleen siinä ja siin, ku sitä käsittelee, niin siin oppii. (Pauliina)

  13. tutkimuksen tekeminen • käsittelyä yksin raportteihin ja tutkielmiin • No taas tulee tää tutkielma. Mut siinä mont kertaa mä tajusin, että ´´naps´´. (Lotta)

  14. käsitteen muodostaminen • demokraattista keskustelua, puhumista • Kyllähän se auttaa aina se, että kuuleemahdollisimman paljon kaikkien.. mielipiteitä ja sitte itekki sanoo siin. • ….kyllä se, kun kaikki keskustelee tuo enemmän näkökantoja siihen. (Pasi)

  15. soveltaminen • arkielämään viety kemia saa ajattelemaan ja siitä ymmärtämään. • Joo sillai oppii noist käytännön asioista, ku oli ne pesuaineet tietää, mitä se on. Mut sitte tulee lisätietoo, se onki tollanen. Ku opittiin just ne muovit, että mikä on pöly..polyeteeni ja kaikki. Joka päivä katteelee, jee tost löytyy tollanen. Kivaa! Aina ettimässä lisää niitä, että millasii ne on. (Pinja)

  16. oppimispäiväkirja • pakottaa jäsentämään • …oppimispäiväkirjoja niit .. Niihin panostin. Must se et oli kirjottanu, se autto paljo. (Maria)

  17. Sosiaaliryhmä • …jos ei tiedä jotain asiaa, niin muut voi auttaa siinä asiassa ja .. Et sä ymmärrät sen asian. Keskustellaan aiheesta…ja aiheen vierestä. Kotiyryhmän koostumus on tärkee, koska siin tuntee ne ihmiset sillee. On oppinu tuntemaan ja on helppo puhua. Jos niit ruvettais sekottelemaan, niin ei se ois yhtään niin sama. (Sirkku)

  18. turvallisuus ja työrauha • Tutkimisen sykkeeseen on taattava hiljaiseen ajatteluun rauhoittumista. • Siell pysty tekeen ja sit jaksokin tehdä, kun sai rauhassa tehä. (Liisa)

  19. KEMIA ON KIVAA • Tutkimus luonnontieteellisesti lahjakkaiden peruskoulun 9. luokkalaisten käsityksistä kemian opetusjärjestelyistä • http://ethesis.helsinki.fi • Elsi Torn väitöskirja 3.12.2004

More Related