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102 年度高級中等學校 『2013 再造綠色奇蹟 』 節能減碳創意教案 減「塑」護永生

102 年度高級中等學校 『2013 再造綠色奇蹟 』 節能減碳創意教案 減「塑」護永生. 新北巿立中和高中 蔣錦繡. 壹、構想發展. 貳、確認問題. Q1. 海洋污染的源頭為何？ Q2. 海洋渦旋垃圾帶中以何者為害最深？ Q3. 人為活動所產出的垃圾中 , 以何者居多？ Q4. 塑製品對生態環境的影響有那些？ Q5. 全球暖化對生態環境造成哪些影響 ? Q6. 如何落實節能減碳行動？. 參、設計理念. 肆 、實施方法. 實施方式 ： 調整學習的內容、過程及成果 一、 問題引導 學習， 改變零碎知識的灌輸

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102 年度高級中等學校 『2013 再造綠色奇蹟 』 節能減碳創意教案 減「塑」護永生

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  1. 102年度高級中等學校『2013再造綠色奇蹟』節能減碳創意教案減「塑」護永生102年度高級中等學校『2013再造綠色奇蹟』節能減碳創意教案減「塑」護永生 新北巿立中和高中 蔣錦繡

  2. 壹、構想發展

  3. 貳、確認問題 Q1. 海洋污染的源頭為何？ Q2. 海洋渦旋垃圾帶中以何者為害最深？ Q3. 人為活動所產出的垃圾中,以何者居多？ Q4. 塑製品對生態環境的影響有那些？ Q5. 全球暖化對生態環境造成哪些影響? Q6. 如何落實節能減碳行動？

  4. 參、設計理念

  5. 肆、實施方法 • 實施方式：調整學習的內容、過程及成果 一、問題引導學習， 改變零碎知識的灌輸 二、分組討論學習，反轉講述教學的思維 三、多層步驟設計，由小而大，由自身入手。 四、行為落實考核，強調知行合一的重要 • 主動學習和省思 同儕影響力 將環境與人的生命緊實結合

  6. 伍、活動目標 • 能瞭解塑膠製品對生態環境造成的影響 • 能瞭解塑膠製品對全球暖化的影響 • 能落實減少塑膠製品的行動 • 能達成節能減碳的目標

  7. 陸、教學過程(第一節) )—全球暖化 http://edresource.nmns.edu.tw/ http://www.janis.idv.tw/read-438.html

  8. 陸、教學過程(第二節)--沉默殺手 海漂垃圾那裏來???

  9. 陸、教學過程(第二節)--沉默殺手 • 這麼多的垃圾是海洋產生的？還是人為污染？

  10. 陸、教學過程(第二節) http://hk.aboluowang.com/news/2010/1209/188665.html

  11. 陸、教學過程(第二節) 2011年台灣海洋廢棄物的調查結果中顯示： 51%以上的海洋垃圾是來自於我們的飲食。喝完即丟的飲料容器及塑膠袋，是最大宗的海洋垃圾。 資料來源：聯合新聞網，2012/01/30，http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NATS3/6866742.shtml

  12. 陸、教學過程(第三節) 塑膠的便利 生活大量使用塑膠材質的原因：質輕不易導電耐衝擊不易損壞攜帶方便價廉 • 圖片及資料來源／聯合報 • 記者高堂堯／攝影http://140.113.15.66/news/news.php?Sn=226

  13. 陸、教學過程(第三節) 塑膠的便利 日常生活中常見的塑膠

  14. 陸、教學過程(第三節) 塑膠的便利 日常生活中常見的塑膠

  15. 陸、教學過程(第三節)---深化觀念與行為落實

  16. 陸、教學過程(第三節)---深化觀念與行為落實

  17. 陸、教學過程(第三節) 節能減碳十大宣言 • 一天少使用1小時冷氣機，一年將減少6公斤二氧化碳排放量。 • 若養成隨手關燈習慣，一年也可減少3.6公斤的二氧化碳排放。 • 若能少開小汽車，改搭巴士或通勤電車，以每次一百公里計算，改搭5次巴士就可減少26.6公斤二氧化碳排放，改搭5次電車更可以減少29.4公斤。 • 回歸簡樸生活是唯一的活路！ 參考資料：環保署綠色生活網

  18. 勿以善小而… 1.減少使用塑膠製品，重複使用塑膠袋，多使用環保購物袋。 2.不隨手丟棄垃圾。 3.不買瓶裝水或瓶裝飲料，改用可重複使用的水瓶或器皿。 4.徹底做好垃圾分類與回收，不讓垃圾變濃湯。

  19. 陸、教學過程(第三節) 減塑行動

  20. 陸、教學過程(第三節)—廢棄物大變身 環保購物袋

  21. 陸、教學過程(第三節)—再造綠色奇蹟

  22. 陸、教學過程(第三節)—再造綠色奇蹟 廢棄瓶瓶罐罐 + 黃金葛 造型盆栽

  23. 心得分享及省思

  24. 心得分享及省思 因此，我們應該在日常生活中確實做好垃圾減量和資源回收，並且於外出用餐時自行準備環保碗……這樣才能使生活中的美麗景觀永續保存

  25. 心得分享及省思 我們透過討論、分享和實做。發現不能只是一直喊口號。行動才是解決問題的根本。

  26. 教學反思 • 其實只是一堂文學課程，因為全球暖化，海洋污染、節能減碳而有了這幾堂延伸課程。 • 讓學生自動手找資料，口說整理報告，即席說明看法。這個議題，他們心中多少有譜，但雀躍中仍有些不安。學生以為自己的環保工作已經做得不錯了，垃圾體檢後才知塑膠袋的棄置量仍有減少的空間。 • 要求學生想想節能減碳自己能做什麼的時刻，有個孩子說衛生紙的垃圾量不少，但過敏的鼻子不幫忙，引起一陣笑聲。也許手帕派得上用場，有幾個學生提出參考方案。這是討論的好處，有些我們已知卻常忘記的重點，總有人會在適當的時刻提點你。

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