Un merluzzo può essere considerato un oggetto della matematica?

1. Problemi, metodi e concetti dell’Economia Aziendale – attività 1 Un merluzzo può essere considerato un oggetto della matematica?

2. Problema Modello osserva e seleziona i dati che ritiene significativi

3. Un modello è una rappresentazione semplificata della realtà Un modello si realizza selezionando i DATI [elementi e relazioni] che si ritengono rilevanti per la soluzione di uno specifico PROBLEMA

4. Problema Risposta Modello applica regole osserva e seleziona i dati che ritiene significativi

5. Per indagare e conoscere la realtà l’uomo ha riconosciuto e si è posto problemi

6. Per indagare e conoscere la realtà l’uomo ha riconosciuto e si è posto problemi ha applicato metodi/regole

7. Per indagare e conoscere la realtà l’uomo ha riconosciuto e si è posto problemi ha applicato metodi/regole ha conquistato conoscenza

8. Metodo La via lattea Cono Metodo Problema ma Conoscenza Cose del mondo Conoscenza Problema Metodo oscenza Problema Metodo

9. Come i gabbiani lasciano le loro orme sulla sabbia, così le discipline imprimono le loro tracce sulla carta Albert Einstein ammoniva: “La conoscenza è cosa morta”

10. Materia di insegnamento Selezione di problemi – metodi – argomenti operata un uno o più campi disciplinari

11. Problema 3 Problema 1 Modello 1 Modello 3 Modello 2 Problemi diversi … Modelli diversi Problema 2

12. Il piano di studi dei licei riformati prevede che alla fine del quinquennio lo studente sia: Consapevole della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari e sia in grado di valutare i criteri di affidabilità dei risultati in essi raggiunti

13. Il piano di studi degli itc riformati prevede che alla fine del quinquennio lo studente sappia: Riconoscere , nei diversi campi disciplinari studiati, i criteri scientifici di affidabilità delle conoscenze e delle conclusioni che vi afferiscono

14. Cosa dobbiamo ricordare di quanto abbiamo detto?

15. Le discipline devono essere viste come dei folletti che saltellano per il mondo

16. Le discipline possono essere viste come dei folletti che saltellano per il mondo Il loro spirito vitale risiede nell’energia, nella curiosità, nella determinazione, nella vivacità del loro carattere

17. Le discipline possono essere viste come dei folletti che saltellano per il mondo Il loro spirito vitale risiede nell’energia, nella curiosità, nella determinazione, nella vivacità del loro carattere Le conoscenze sono le loro tracce

18. Quale meraviglia manifestano quando percepiscono un nuovo problema, quale attenzione dimostrano quando ne circoscrivono l’ambito!

19. Quale meraviglia manifestano quando percepiscono un nuovo problema, quale attenzione dimostrano quando ne circoscrivono l’ambito! E che dire della precisione che esibiscono quando scavano per trovare la soluzione

20. E’ importante farsi contagiare dai trilli di gioia che accompagnano la cattura di nuove questioni, cattura che avviene grazie alle conoscenze possedute