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Sperimentazione settembre 2008 – maggio 2009

Progetto di sperimentazione VIAGGI NELLE STORIE Frammenti di cinema per narrare Seminario di formazione - 13 e 20 settembre 2008. Sperimentazione settembre 2008 – maggio 2009. come progetto di ricerca-azione coinvolge una rete di soggetti

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Sperimentazione settembre 2008 – maggio 2009

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Presentation Transcript

  1. Progetto di sperimentazioneVIAGGI NELLE STORIEFrammenti di cinema per narrareSeminario di formazione - 13 e 20 settembre 2008

  2. Sperimentazionesettembre 2008 – maggio 2009 • come progetto di ricerca-azione • coinvolge una rete di soggetti • finalizzata a documentare ipotesi di didattizzazione delle sequenze

  3. Sfondo integratore della sperimentazione Approccio interculturale

  4. Le parole chiave Intercultura Cinema Lingua/comunicazione Narrazione

  5. Apprendimento reciproco Docente seleziona, progetta, modifica, integra, connette, media, riformula. Apprendenti narrano, cooperano alla costruzione di significati e saperi condivisi. docente apprendenti

  6. Lo strumento Fruibile Flessibile Interattivo

  7. 4 DVD Crescere Famiglia Lavoro Migrare temi sequenze capitoli

  8. CD CONTRIBUTI Il progetto Visioni Cinema e didattica dell’italiano TEMI Mappe tematiche Prospetti di sintesi Trascrizioni dei dialoghi Filmografia Sinossi Espressioni/parole chiave RIFERIMENTI GENERALI Filmografia Sinossi Espressioni/parole chiave QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE A proposito di lingua… BIBLIOGRAFIA ALTRI SGUARDI APPROFONDIMENTI TEMATICI

  9. I contesti della sperimentazione • contesti multiculturali • in Italia • all’estero • contesti formali • classi curricolari - scuola secondaria di primo o secondo grado • corsi/laboratori di italiano L2 • corsi/laboratori di italiano LS • contesti informali

  10. adolescenti giovani adulti italiani stranieri Target dei destinatari

  11. Le fasi della sperimentazione 1ª fase • costituzione del gruppo • percorso formativo • condivisione quadro teorico di riferimento • obiettivi • linee guida metodologico-didattiche • strumenti di documentazione

  12. 2ª fase • conoscenza approfondita dello strumento • individuazione contesto di sperimentazione • osservazione e analisi del gruppo (competenze, dinamiche relazionali, risorse, criticità,….) • elaborazione ipotesi progettuale • mappa tematica • obiettivi di apprendimento (saperi, competenze linguistico-comunicative, competenze relazionali,..) • selezione sequenze/criteri di riferimento • scelta strumenti integrativi

  13. 3ªfase • realizzazione dell’ipotesi progettuale • ri-orientamento del percorso • documentazioni in itinere • valutazione riflessiva • punti di forza • criticità

  14. 4ª fase analisi e selezione dei materiali elaborati durante la sperimentazione rielaborazione riflessiva finalizzata alla pubblicazione

  15. La documentazione del percorso didattico-progettuale analisi del contesto profilo del gruppo IPOTESI PROGETTUALE tematica mappe concettuali obiettivi sequenze valutazione criteri e strumenti

  16. La documentazione del percorso didattico-progettuale FASE REALIZZATIVA le tappe del percorso snodi, tempi, elementi di cambiamento rispetto all’ipotesi iniziale, approccio metodologico sequenze utilizzate didattizzazione strumenti integrativi

  17. La documentazione del percorso didattico-progettuale RIDEFINIZIONE DEL PERCORSO mappa concettuale obiettivi tempi

  18. Fondazione Ismu Settore Scuola Formazione via Galvani, 16 - Milano www.ismu.org Centro di Documentazione via Galvani, 16 – Milano cedoc@ismu.org Costanza Bargellini e Silvana Cantù viagginellestorie@ismu.org

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