BỘ MÔN TÂM LÝ GIÁO DỤC

1. BỘ MÔN TÂM LÝ GIÁO DỤC TÂM LÝ HỌC II Thời gian : 45 tiết Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

2. TÀI LIỆU THAM KHẢO • Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm. Lê Văn Hồng- Lê Ngọc Lan- Nguyễn Văn Thàng. NXB ĐHQG Hà Nội, 2001. • Bộ câu hỏi ôn tập và đánh giá kết quả học tập môn TLH lứa tuổi và TLH sư phạm. Phan Trọng Ngọ (chủ biên). NXB ĐHSPHN, 2005. • Tâm lý học II của.. 4. TLH lứa tuổi và TLH sư phạm (tập I, II). A.V.Petro Vski (chủ biên), Đặng Xuân Hoài dịch. NXB Giáo dục 1982 Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

3. Phần I. Một số vấn đề cơ bản của TLHLT TÂM LÝ HỌC II Phần II. Một số vấn đề cơ bản của TLHSP Phần III. Một số vấn đề cơ bản của TLH giảng dạy tiếng nước ngoài Chương 1. Nhập môn TLHLT và TLHSP Chương 2. Tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học Chương 3. Tâm lý lứa tuổi học sinh THCS Chương 4. Tâm lý lứa tuổi học sinh THPT Chương 5. Tâm lý học dạy học Chương 6. Tâm lý học giáo dục Chương 7. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo Chương 8. Hoạt động lời nói tiếng mẹ đẻ và tiếng nước ngoài Chương 9. Đặc trưng và quy luật của hoạt động giảng dạy tiếng nước ngoài Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

4. 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 SƠ ĐỒ LƯU GIỮ THÔNG TIN (%) Tự hoạt động Tự trình bày Nghe và nhìn Nhìn Nghe Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

5. CHƯƠNG I NHẬP MÔN TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM • Khái quát về tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm • Lý luận về sự phát triển tâm lý trẻ em • Sự phân chia giai đoạn phát triển tâm lý Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

6. I Khái quát về TLHLT và TLHSP 1. Đối tượng nghiên cứu của TLHLT và TLHSP Cùng nghiên cứu tâm lý người ở các giai đoạn phát triển Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

7. 2. Nhiệm vụ của TLHLT và TLHSP • Rút ra những quy luật chung của sự phát triển nhân cách theo lứa tuổi • Rút ra những quy luật lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo trong dạy học và giáo dục • Rút ra những biến đổi tâm lý của học sinh do ảnh hưởng của giáo dục và dạy học Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

8. Chặt chẽ, thống nhất, biện chứng 3. Quan hệ giữa TLHLT và TLHSP Chung khách thể nghiên cứu Con người Tâm lý học lứa tuổi Tâm lý học sư phạm Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

9. II. Lý luận về sự phát triển tâm lý trẻ em 1. Khái niệm về sự phát triển tâm lý trẻ em 1.1. Quan niệm về trẻ em • Trẻ em là “người lớn thu nhỏ”, chỉ khác nhau về kích thước. • TLH duy vật biện chứng: Giữa trẻ em và người lớn có sự khác nhau về chất, trẻ em vận động, phát triển theo quy luật của trẻ em. Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

10. 1.2 Quan niệm sai lầm về sự phát triển tâm lý trẻ em 1.2.1. Quan niệm duy tâm Sự phát triển tâm lý trẻ em chỉ là sự tăng lên hoặc giảm đi về số lượng các hiện tượng đang phát triển mà không có sự chuyển biến về chất lượng Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

11. 1.2.2. Thuyết tiền định Nhà TLH Mỹ E.Toocđai Phát triển tâm lý là do các tiềm năng sinh vật gây ra. Mọi đặc điểm tâm lý chung và cá thể đều là tiền định và được quyết định bằng con đường di truyền. Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

12. 1.2.3. Thuyết duy cảm Nhà TLH Anh John Locke Phát triển tâm lý trẻ là do sự tác động của môi trường. Môi trường là yếu tố quyết định hoàn toàn. Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

13. 1.2.4. Thuyết hội tụ 2 yếu tố Sự phát triển của trẻ chịu sự tác động của 2 yếu tố môi trường và di truyền, trong đó di truyền giữ vai trò quyết định và môi trường là điều kiện biến những đặc điểm tâm lý đã được định sẵn thành hiện thực. Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

14. HẠN CHẾ • Cho rằng đặc điểm con người là bất biến, tiền định, hoặc do tiềm năng sinh vật di truyền, hay do ảnh hưởng của môi trường là bất biến • Phát triển tâm lý trẻ tách rời những điều kiện cụ thể mà quá trình tâm lý tạo ra • Đánh giá không đúng vai trò của giáo dục, phủ nhận tính tích cực cá nhân Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

15. Quan điểm duy vật biện chứng về sự phát triển tâm lý trẻ em 1.3 Sự phát triển tâm lý trẻ em là quá trình trẻ em lĩnh hội nền văn hoá xã hội loài người thông qua tính tích cực của trẻ trong hoạt động và giao tiếp (trong đó dạy học và giáo dục giữ vai trò chủ đạo) Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

16. 2. Quy luật chung của sự phát triển tâm lý trẻ em • Sự phát triển tâm lý của trẻ em không tuân theo quy luật sinh học mà tuân theo quy luật xã hội Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

17. Tính không đồng đều Tính toàn vẹn Tính mềm dẻo và khả năng bù trừ Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

18. 1- 5 tuổi Học nói phát triển ngôn ngữ 15- 20 tuổi Tư duy toán học 6- 11 tuổi Kỹ xảo vận động 2.1. Quy luật về tính không đồng đều của sự phát triển tâm lý Những chức năng tâm lý khác nhau thì không phát triển ở mức độ như nhau. Có những thời kì tối ưu cho sự phát triển 1 hành động tâm lý nào đó. Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

19. 2.2. Quy luật tính toàn vẹn của tâm lý Cùng với sự phát triển, tâm lý con người ngày càng có tính trọn vẹn, thống nhất, bền vững. Sự phát triển thể hiện ở việc chuyển dần các trạng thái tâm lý thành các đặc điểm tâm lý cá nhân, thành các nét của nhân cách. Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

20. 2.3. Tính mềm dẻo và khả năng bù trừ Hệ thần kinh của trẻ có tính mềm dẻo và có tính bù trừ. Khi một chức năng tâm lý hoặc sinh lý nào đó yếu hoặc thiếu thì những chức năng tâm lý khác được tăng cường, phát triển mạnh hơn để bù đắp những chức năng yếu hoặc bị hỏng. Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

21. Tập thể Di truyền Môi trường Tiền đề vật chất Vai trò to lớn Vai trò quan trọng Vai trò cơ bản Giao tiếp Ý nghĩa đặc biệt Quyết định trực tiếp Tự giáo dục Chủ đạo Các yếu tố ảnh hưởng tới sự phát triển tâm lý trẻ 3 Hoạt động Giáo dục Phát triển tâm lý trẻ Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

22. Những gì người lớn làm hôm nay, trẻ con sẽ lặp lại vào ngày mai. Vì vậy, hãy cẩn trọng với mỗi hành vi của mình. Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

23. Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

24. Sự phân chia giai đoạn phát triển tâm lý 4 4.1. Quan niệm về giai đoạn phát triển tâm lý • Quan niệm sinh học: khẳng định tính bất biến, tính tuyệt đối của giai đoạn lứa tuổi • Quan niệm khác: phủ nhận khái niệm lứa tuổi, sự phát triển tâm lý chỉ là tích luỹ tri thức, kĩ năng, kĩ xảo • Quan niệm duy vật biện chứng (Vưgôtxki): Lứa tuổi là một thời kì phát triển nhất định đóng kín một cách tương đối và ý nghĩa của mỗi thời kì được quy định bởi vị trí của nó trong cả quá trình phát triển Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

25. 4.2 Phân chia giai đoạn phát triển tâm lý 4.2.1. Giai đoạn trước tuổi học Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

26. 4.2 Phân chia giai đoạn phát triển tâm lý 4.2.1. Giai đoạn trước tuổi học Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

27. Nhi đồng (HS tiểu học) Thiếu niên (HS THCS) 6- 11, 12 tuổi 11,12- 14,15 tuổi Hoạt động học tập Giao tiếp với bạn 4.2.2 Giai đoạn lứa tuổi đi học (tuổi học sinh) Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

28. Thanh niên (HS PTTH) Sinh viên 14, 15 tuổi- 18 tuổi 18- 24 tuổi Hoạt động học tập hướng nghiệp 4.2.2 Giai đoạn lứa tuổi đi học (tuổi học sinh) Hoạt động học tập theo ngành nghề đã lựa chọn Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

29. 4.2.3 Giai đoạn trưởng thành • Từ 24 tuổi trở đi • Hoạt động lao động và hoạt động xã hội Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP

30. 4.2.4 Giai đoạn người già • Nghỉ hưu • 50- 60 tuổi trở đi Chương I.Nhập môn TLHLT và TLHSP