La Liberté ou la Mort

1. La Liberté ou la Mort Jean-Baptiste Regnault

2. Fiche technique: Huile sur toile datant de 1795 60 cm par 49 cm Lieu d’exposition permanent: Hambourg, musée Kunsthall

3. Sommaire Cette séance comporte plusieurs objectifs: Apprendre à analyser un tableau En comprendre la symbolique et le message Pour ce faire, vous devez répondre à des questions. Afin de simplifier votre voyage dans le monde de l’art, utilisez les quatre éléments d’étude ( sommaire, questions, tableau, symboles révolutionnaires ) mis à votre disposition pour naviguer facilement, ou avancez en cliquant le «  mulot ». Lorsque le curseur se transforme en main, cliquez et vous obtiendrez des agrandissements ou des informations complémentaires.

4. Questions • Combien de personnages figurent sur le tableau? Quelle position occupe chacun d’eux dans la composition? • Décrivez précisément chaque personnage. • 3. Recherchez tous les symboles révolutionnaires présents dans cette œuvre. D’autres symboles sont présents , nommez-les et donnez-en la signification. • A partir des réponses aux questions précédentes, montrez en quoi ces personnages sont des allégories. • Les personnages fixent le spectateur. Par ces jeux de regards, dites quel est l’objectif du peintre ? • Selon vous et d’après les éléments de réponse que vous avez déjà trouvé: pouvez-vous dire quel est le message que veut transmettre ce tableau. • Quel lien peut-être établi entre cette œuvre et son titre? • Quel était donc le but premier de ces tableaux et à qui étaient-ils destinés?

6. FIN

7. Détail

8. Vocabulaire • Allégorie: Représentation d’une idée abstraite par un personnage ou par un objet.

9. Objets Bonnet phrygien Équerre, fil à plomb, triangle niveau Cocarde, écharpe ou drapeau tricolore Œil ouvert ou coq Pique La balance Glaive Trophée d’armes ou armes en faisceaux Armes Œil dans un triangle Idées Liberté Egalité Union, unité Vigilance Peuple en arme La justice La loi Egalité ou unité indivisible La force La raison Symboles révolutionnaires

10. Détail

11. Détail

12. La Liberté ou la MortAnalyse de la symbolique d’une œuvre d’art Jean-Baptiste Regnault

13. Fiche technique: Huile sur toile datant de 1795 60 cm par 49 cm Lieu d’exposition permanent: Hambourg, musée Kunsthall

14. Questions • Combien de personnages figurent sur le tableau? Quelle position occupe chacun d’eux dans la composition? • Décrivez précisément chaque personnage. • 3. Recherchez tous les symboles révolutionnaires présents dans cette œuvre. D’autres symboles sont présents , nommez-les et donnez-en la signification. • A partir des réponses aux questions précédentes, montrez en quoi ces personnages sont des allégories. • Les personnages fixent le spectateur. Par ces jeux de regards, dites quel est l’objectif du peintre ? • Selon vous et d’après les éléments de réponse que vous avez déjà trouvé: pouvez-vous dire quel est le message que veut transmettre ce tableau. • Quel lien peut-être établi entre cette œuvre et son titre? • Quel était donc le but premier de ces tableaux et à qui étaient-ils destinés?

15. Un tableau organisé autour de trois allégories

17. Allégorie de la liberté ou de la République: Symboles révolutionnaires: Le bonnet phrygien = Liberté Triangle à niveau + fil à plomb = Egalité Armes en faisceaux + écharpe tricolore = union, unité indivisible

19. Allégorie du bon génie de la France ( un messager éclairé, pur et annonciateur d’une nouvelle ) Symboles révolutionnaires Echarpe tricolore = Union, unité Autres symboles La flamme de l’esprit = purification, illumination, amour spirituel L’ange aux bras ouverts = Messager, protecteur des êtres élus, annonciateur

21. Allégorie de la mort ( idée de récompense et d’unité dans la mort ) Symboles révolutionnaires: Echarpes tricolores sur des ailes ( ne se voit pas ) = Unité, union Autres symboles: = La mort La faux + squelette La couronne de lauriers = La récompense ( en Grêce sacrificateur et victimes étaient couronnés )

22. Etude de la composition du tableau

23. Une composition qui suggère l’idée d’un choix, d’une alternative Une composition organisée autour de trois personnages 1. Un personnage central: le bon génie de la France, les bras ouverts vers les deux autres personnages 2. A sa droite la liberté ( ou la République ) 3.A sa gauche la mort

24. Une balance qui met en valeur la libertéou la République Une perspective qui renforce cette idée de choix: Des perspectives verticales qui évoquent une balance Une perspective horizontale qui évoque l’égalité ( les plateaux de la balance au même niveau ) Une perspective diagonale qui passe par les bras du personnage central et qui montre un déséquilibre

25. Une mise en valeur de la liberté renforcée par le jeu des Lumières et du décor: Partie mise en lumière Jeux de lumière Dans la lumière = la liberté et le génie de la france Dans l’ombre = la mort Le décor La mort est assise à même le nuage La liberté siège sur un trône Partie dans l’ombre

26. Quel est donc le message de ce tableau ?

27. Au bon génie de la France, donc au peuple Un choix entre: 1. La liberté représentée sous la forme de la République 2. La mort, mais comme récompense Un choix qui s’offre à qui ?

28. Ce tableau = peint à un moment ou la République est en danger Ce tableau a pour but de faire passer un message qui propose un choix: Ce choix = simple. La liberté passe par la défense de la République et de ses valeurs quel qu’en soit le prix Et ce prix, cela peut-être le sacrifice de sa vie, d’ou le titre: La Liberté ou la mort

29. A qui s’adresse ce tableau et ce message ?

30. Un message, des valeurs, à caractère universel Les jeux de regards: Des regards qui fixent le spectateur Donc un message qui s’adresse aux contemporains donc aux citoyens de la 1er République Où se trouvent les personnages ? Un groupe qui se situe dans les cieux et qui domine le globe terrestre

31. Un tableau au service de quelle idéologie ?

32. Un tableau au service de l’idéologie révolutionnaire Un tableau qui illustre les grands principes de la première République Un tableau qui fait l’apologie du civisme, de l’héroïsme et du sacrifice ultime ( sa vie ) pour le bien commun donc la défense de la République Parfaite illustration de la mise de l’art au service des révolutionnaires et de la République, avec pour but d’éduquer le peuple ( ne savent pas lire ) dans le culte de la République à un moment ou elle est encore fragile

33. Fin