EL TURISMO EDUCATIVO JUVENIL EN EL PERÚ

1. EL TURISMO JUVENIL Y LA COMUNIDAD ANDINA EL TURISMO EDUCATIVO JUVENIL EN EL PERÚ

2. INTRODUCCIÓN Seminario de Integración L.A. en México por los años 1962 losjóvenes pensábamos en la integración. Creación del GRAN y gran expectativa. En 2002 en un sondeo rápido entre más de 500estudiantes y jóvenes, focalizadosenuniversidades privadas y nacionales de Lima la gran mayoría no conoce que esel CAN y si escuchó de ella no tiene un claraidea de su relación con él, de su alcance y objetivos a largo plazo.

3. QUE ES INTEJ Asociación Privada sin fines de lucro creada en 1983 teniendo como objeto desu interés central los estudiantes y jóvenes en general y un país: el Perúpero dentro de unacomunidad de países. Utiliza el turismo social yeducativo como instrumento para tal finalidad.Por ello el nombre de: PROMOTORA DE INTEGRACIÓN Y DE TURISMO EDUCATIVOJUVENIL

4. CUALES SON SUS OBJETIVOS Que conozcan el Perú. Que conozcan realidades, culturas, potencialidades de otros países, enespecial de aquellos que nos vinculan históricamente. Desarrolle y fortalezca su capacidad analítica y emprendedora, suimaginación, aventura y de descubrir cosas, detolerancia y respeto,convivencia, desuperación, de la necesidad de conocer idiomas, desolidaridad, paz, etc. Que en su accionarcontribuya alfortalecimientoinstitucional de otras organizaciones como Universidades, colegios, organizaciones juveniles,ONG´s.

5. ALGUNOS DATOS ESTADÍSTICOS: Población por edad: DE 12 a 25 años:7,376,834 De 26 a 35 años: 4,094,818 Total: 11,471,652 La poblaciónuniversitaria: supera los 400,000 estudiantes a nivelnacional Perú un país JOVEN; el CAN una Región JOVEN. Alto nivel de desocupación, sub-empleo Sobre oferta de determinadas profesiones

6. COMPARACIONES DE VIAJE Entre Jóvenes extranjeros (países desarrollados) Vs Jóvenes Peruanos • Períodos que incluso pueden llegar a un año no vinculado a estudios ni trabajo: Conocer.PERUANOS: Generalmente no más de 30 días. • En muchos países, especialmente de Europa se les plantea la posibilidad deun trabajo de cooperación como voluntario en un país sub desarrollado comoalternativa al servicio militar.PERUANOS : No existe tales alternativas • Generalmente no se les exige visaPERUANOS: Se les exige visa para casi todos los países.UN GRAN AVANCE EL ACUERDO DEL CAN.

7. COMPARACIONES DE VIAJE Entre Jóvenes extranjeros (países desarrollados) Vs Jóvenes Peruanos • Principalmente viajan solos o en pequeños grupos y generalmente vandefiniendo en el camino los tiempos y lugares; especialmente el cómo viajardesde cada lugar a otro.PERUANOS: Se les exige pasaje de ida y vuelta; lugares confirmados y losservicios contratados y encaso de invitaciones, estas deben ser probadas. • No se les exige probar su solvencia económica orespaldo de familiares • PERUANOS: Debe presentar documentación que o pruebe.

8. COMPARACIONES DE VIAJE Entre Jóvenes extranjeros (países desarrollados Vs Jóvenes Peruanos • No existe cuota, número de personas, para ingresar al PerúPERUANOS: Casi todas los consulados limitan a un pequeño número diario elotorgamiento de visas y entre estos están estudiantes y jóvenes en general • HAY UN LARGO CAMINO POR RECORRER

9. NUESTRA ESTRATEGIA EN RELACION A LOS CARNETS INTERNACIONALES: Debe ser un elemento de recordación y motivación permanente de que tiene queviajar, para ello debe usarlo con frecuencia; por otra parte los beneficiosdel carnet deben compensar largamente su precio y cubrir diversos aspectos. Es también una forma de difundir y de ser posible vincular con los objetivosde las organizaciones que tienen su logotipo en ellas: UNESCO y CAN. Debe tener beneficios locales de carácter permanente de interes alos Jóvenes y Estudiantes

10. DISEÑO Y SEGURIDAD DEL CARNET Recubrimiento Holográfico Plastic Card Foto International University MAVRIDOU, K. 13/10/1984 09/2001 - 12/2002 PDL S 000 123 456 789 Microimpresión Logo Unesco Números de serie únicos

11. Issuer Branding Area Maximum Size 40mm x 35mm DISEÑO Y SEGURIDAD DEL CARNET Panel de Firma Help Line ISIConnect www.intej.org e-mail: intej@intej.org Banda Magnética ISIC Web Site

12. CO-BRAND & PARTNERSHIPS EXAMPLES

13. BENEFICIOS Tarifas especiales en pasajes aéreos Nacionales e Internacionales Estudios y prácticas En el exterior Descuentos especiales en tarifas de larga distancia internacional Turismo Interno y Externo Descuentos y beneficios en Museos, Alojamientos restaurants y esparcimiento Programas de trabajo En el exterior

14. INCREMENTAR LOS BENEFICIOSEN EL PAIS: Hace 6 años en base a un muestreo de mas de 400 estudiantes en 4 universidades, parasaber su opinión sobre beneficiospara los carnets internacionales el resultado fue: De la Univ. A el rubro mas alto era el de recreación. De la Univ. B el rubro de recreación y otros De la Univ. C el rubro de viajes pero vinculados a estudios De la Univ. D existían el rubro de descuentos en programas que apoyen suformación y posibilidades de trabajo

15. INCREMENTAR LOS BENEFICIOSEN EL PAIS: En todas las Universidades reflejaba un altísimo porcentaje de aquellos quedesearían viajar al extranjero y EEUU el país de mayor interés. No aparececomo destino deseado un solo país de la CAN. En el 2001, en el desarrollo de un focus grup de universidades de nivel A, B y nacionales de Lima y provincias, se presenta una franja común: beneficios que permita complementar y/oreducir el costo de suformación y/o les proporcioneingresos INTEJ en el diseño de su nueva WEB esta incluyendo un espacio para estetema: oferta y demanda de trabajo.

16. MOTIVOS QUE INFLUYEN EN LA SELECCIÓN DEL PAIS PARA ESTUDIOS DEPOST – GRADO Derivado de la observación y de estadísticas respecto a solicitudes deinformación para hacer sus post – grados y de visitas a los stand de FeriasInternacionales de Maestrías se aprecia: Una tendencia preferente a USA pero limitada por el inglés y/o altoscostos. Una relación directa con la imagen que se tiene del nivel de involucramientode un país en inversiones y negocios en Perú: proyecta sus posibilidades detrabajo y mejoría de status al retorno: casos de Chile y España.

17. PROGRAMAS Y EXPERIENCIAS PUEDEN SER LA BASE PARA UN PROGRAMA A NIVEL DE LA CAN • Programas de turismo interno que a su vez se conviertenen alternativas deturismo receptivo. • En el exterior: - Experiencias de Trabajo en empresas de USA y otros países. - Voluntariado - Practicas pre-profesionales - Au Pair - Cursos de idiomas y otros - Alojamiento en casas de familia en el extranjero - Información de estudios de pre y post grado - Cursos cortos para extranjeros en base a importantesuniversidades de Lima - Cursos de idioma castellanoOtros

18. PROGRAMAS Y EXPERIENCIAS PUEDEN SER LA BASE PARA UN PROGRAMA A NIVEL DE LA CAN • Cursos cortos en universidades de Perú paraextranjeros • Cursos en Universidades de Perú que tienen créditospara universidades delextranjero : EL PROGRAMA CONLAS UNIVERSIDADES

19. EJEMPLOS A IMITAR Intercampus: Universidades de España vinculados con América Latina La Ruta X : recorrido de un acontecimiento histórico vinculado con la visitade aquellos lugares vinculados ¿ la ruta Bolivar de la independencia? Hermanar colegios o universidades de 2 o mas países para facilitar losintercambios?

20. LA FUNCION DE AUTHORITYQUE ES Y QUE IMPLICA Responsable del desarrollo, obtención de beneficios, distribución y venta. QUIENES PUEDEN PARTICIPAR COMO OFICINAS EMISORASCentros educativosOrganizaciones juveniles acreditadasEntidades del EstadoAgencias de viaje especializada en jóvenes.Las propias oficinas de INTEJ QUIENES SON LAS ORGANIZACIONES IDEALES Centros educativos, en especial universidades por su influencia en sulocalidad.Las organizaciones juveniles

21. INTEJ ESTA A DISPOSICIÓN DE TODOS AQUELLOS QUE DESEEN CONTRIBUIR Y A LA VEZBENEFICIARSE DE TODAS LAS PSIBILIDADES QUE OFRECE EL SISTEMA DE LA ISTC Y ENPARTICULAR DE LOS CARNETS INTERNACIONALES AHORA TAMBIEN AVALADOS POR LA CAN QUIENES NOS INVOLUCRAMOS CONTRIBUIMOS CON NUESTRA JUVENTUD, CON LOS OBJETIVOSDE LA UNESCO Y DEL CAN