Kvalitetsrapport 2007

1. Kvalitetsrapport 2007 BKF januar 2008

2. Hvem har udbytte af systematisk evaluering? Politikernes behov: ”Value for money!” De professionelles behov: ”Hvordan kan vi gøre det bedre?” Brugernes/borgernes behov: ”Hvad er bedst for mig?” ”Hvad skal jeg vælge?”

3. Mål for arbejdet med kvalitetsrapporten • Den skal blive et nyttigt redskab for politikere, administration og skoler • Styring via dialog • Skolerne skal involveres i processen, men det er forvaltningen der udarbejder selve rapporten • Det skal sikres, at der følges op på anbefalinger • Der skal bygges bro mellem tilsyn og kvalitetsrapport • Rapporten skal have et omfang så den bliver læst.

4. Rapportens opbygning Alle kapitler er opbygget efter samme struktur: • Lovkrav og nationale og kommunale målsætninger, • Status der med tal og fakta beskriver den aktuelle praksis • Vurderinger og anbefalinger indeholder en vurdering af status og anbefalinger til det videre arbejde.

5. Liniefagsdækning

6. Kvalitetsrapport 2007Overordnede anbefalinger: • Øget fokus på processerne i skolerne, herunder den løbende evaluering af såvel elevernes udbytte som selve undervisningen • Intensivere indsatsen for at forbedre elevernes resultater ved afgangsprøverne.

7. Kvalitetsrapporten Ved at arbejder systematisk med den årlige kvalitets-rapporte og handleplan har vi mulighed for: • At arbejde systematisk med mål, dokumentations indsamling og opfølgning • At skabe gennemsigtighed i forhold til de krav og forventninger, der stilles fra det politiske- og administra-tive niveau og fra det centrale til det decentrale niveau • At sammenligne input, output og outcome for sammenlignelige institutioner og processer • At reducere antallet af dokumentations- og evalueringsdokumenter • At sikre kvalitet og udvikling

8. Kvalitetsrapport 2007 • Hvilket udbytte fik Ishøj Kommune? - det politiske niveau - det administrative niveau • Hvilket udbytte får skolelederne? • Hvilket udbytte får lærerne? • Hvilket udbytte får eleverne? • Hvilket udbytte får forældrene?

9. Evaluering- et dobbelt formål • Politisk dokumentation • dokumentation der skal danne grundlag for politikeres og lederes prioriteringer og beslutninger. • Pædagogisk dokumentation • dokumentation der skal danne grundlag for prioriteringer og beslutninger i samspillet mellem elev, forældre og lærer.

10. Systematisk evaluering Målsætte Revidere Reflektion Krikterier Analysere Udføre Indsamle dokumentation

11. Hvis vi vil måle det vi værdsætter må vi først • Sætte mål for det • Beskrive tegn/indikatorer på at målene er nået • vælge egnede målemetoder … og dernæst • Beslutte os for aktiviteter der skal føre os frem til målene

12. Årshjulet juli juni CBU: Udarbejder Kvalitetsrapport 200X på grundlag af dataindsamling og evaluering. august Her begynder ny en cyklus august: Kvalitetsrapport 200X til høringer maj september Møder med bestyrelser og Børne- og Undervisningsudvalget om status på arbejdet med handlingsplanerne Politisk behandling i BU-U april oktober: vedtagelse i Byrådet oktober CBU udarbejdet forslag til handlingsplaner Arbejde med handlingsplanerne: Løbende på skole- og institutionsledermøder i CBU, i bestyrelserne, i SU, på personalemøder mv. Handleplaner til høring marts Møder bestyrelser og Børne- og Undervisningsudvalget om målsætningerne i handlingsplanerne februar december: Handlingsplaner vedtages i Byrådet november Politisk behandling i BU-U januar december

13. Handlingsplan til kvalitetsrapporten • Forslag til handlingsplan som opfølgning på den vedtagne kvalitetsrapport for 2007. • Handlingsplan 2007/2008 • Handlingsplan 2007/2008 beskriver hvordan og hvornår der bliver fulgt op på anbefalingerne i Kvalitetsrapport 2007. • Oktober 2007 • Principper for efter- og videreuddannelse (1) • (3) Konsulenter i Center for Børn og Undervisning udarbejder oplæg til debat om principper for fordeling af ressourcer til efter- og videreuddannelse. • Oplægget drøftes på et skoleledermøde • Sagen drøftes i alle skolebestyrelser, - se under november. • Det er målet at alle skoler har skriftlige principper og retningslinier for fordeling af ressourcer til efter- og videreuddannelse. • Overgang fra folkeskolen til ungdomsuddannelserne • (16) Center for Børn og Undervisning tager kontakt til UU-Center-Syd med henblik på samarbejde om at afdække unges overgang til og gennemførelse af ungdomsuddannelser. Undersøgelsens resultater indgår i kommende års kvalitetsrapporter. • Registrering af overgang fra folkeskolen til ungdomsuddannelserne • Gennemførelse af en forløbsundersøgelse, der afdækker de unges evne til at gennemføre en ungdomsuddannelse, og mønstre for frafald. •  Det er målet at afdække årsager til frafald, således at der kan etableres en målrettet indsats for at understøtte de unge i gennemførelse af en ungdomsuddannelse. • Retningslinier for registrering af fravær • (6) Center for Børn og Undervisning skriver fælleskommunale retningslinjer for registrering af elevfravær på grundlag af debatten på skoleledermødet i september. • Definition af begreberne sygefravær, lovligt fravær og ulovligt fravær • Fælles holdning til at imødekomme ønsker om lovligt fravær.

14. Kvalitetsrapport 2008?Det er svært at spå – især om fremtiden! En krystalkugle

15. Effekt af specialpædagogisk bistand Formål • Arbejdsgruppen skal udarbejde en model der sikre at vi kan indsamle data, om elever der får specialpædagogisk bistand, således at vi i Kvalitetsrapport 2008 kan leve op til kravene i bekendtgørelsen.

16. Indsamling af data vedrørende elevers udbytte af specialundervisning – procedure for skoleåret 2007/08. • A: Læseholdet • B: Almindelig specialpædagogisk bistand • C: Enkeltintegrerede elever • D: Afgangsprøverne • E: Evaluering og videre metodeudvikling

17. Læseholdet • Hvem er eleverne, hvilke skoler og klasser kommer de fra. Inge Christiansen. November 2007. • Interview med eleverne på læseholdet. Inge Christiansen og Peter Jensen. November 2007. • Indsamling af testresultater i læsning på de berørte skoler. Inge Christiansen. Januar 2008. • Testresultater på læseholdet fra skoleårets start. Jette Rasmussen. Maj 2008. • Testresultater på læseholdet fra skoleårets slutning. Jette Rasmussen. Maj 2008.

18. Almindelig specialpædagogisk bistand • Identifikation af elever, der i løbet af 2007/08 er indstillet til PPR på grund af indlæringsvanskeligheder særligt med henblik på læseudvikling. Kompetencecenteret på den enkelte skole. Maj 2008. • Disse elevers resultater fra skolens normale læsetest i 2007 sammenholdt med det almindelige gennemsnit. Kompetencecentrene. Maj 2008. • Disse elevers resultater fra skolens normale læsetest i 2008 sammenholdt med det almindelige gennemsnit. Kompetencecentrene. Maj 2008. • 4: Materialet anonymiseres før aflevering i CBU.

19. Enkeltintegrerede elever • Identifikation af enkeltintegrerede elever • Kompetencecenteret på den enkelte skole • Disse elevers resultater fra skolens normale læsetest i 2007 sammenholdt med det almindelige gennemsnit • Disse elevers resultater fra skolens normale læsetest i 2008 sammenholdt med det almindelige gennemsnit • Materialet anonymiseres før aflevering i CBU.

20. Afgangsprøverne • Identifikation af de elever, der med skolestart i 1998 og 1999 har gået på læsehold. Jette Rasmussen, Inge Christiansen og Peter Jensen. Januar 2008. • Disse elevers resultater ved afgangsprøverne i 2007. Januar 2008. • Materialet anonymiseres før aflevering i CBU.

21. Metodeudvikling • Arbejdsgruppen evaluerer processen og resultatet med henblik på metodeudvikling i forhold til kommende kvalitetsrapporter. • Efterår 2008.

22. Kobling mellem mål og økonomi