Wie kann man Kinder motivieren mitzuarbeiten

1. Wie kann man Kinder motivieren mitzuarbeiten? Referat von Sarah Wedegärtner

2. Gliederung Begrifflichkeit: Motiv, Motivation, Interesse „Empfehlungen der Motivationspsychologie“ Bedeutung für Schule und Unterricht Interventionen bei Motivationsproblemen Veränderungen der Lerninhalte und der Lernumgebung Motivationsförderliches Lehrerverhalten Interventionen an der Person des Schülers Motivation konkret: Zaubern in der Schule

3. Begrifflichkeit: Motiv, Motivation, Interesse Motiv lateinisch, Beweggrund oder Antrieb Motivation Summe der Beweggründe Interesse Person-Gegenstands-Relationen, die für das Individuum von herausragender Bedeutung sind: Ein Gegenstand hat für eine Person einen besonders hohen Wert

4. 5 Grundbedürfnisse der Motivation Soziale Anerkennung Vertrauen Unabhängigkeit Geborgenheit und Sicherheit Selbstachtung

5. Motivationsformen Intrinsische Motivation: Von sich aus, ‚von Innen‘ heraus, bereit Dinge zu erreichen Extrinsische Motivation: Dinge werden ohne inneren Antrieb erledigt, weil man sie ausführen muss

6. „Empfehlungen aus der Motivationspsychologie“ Ansatzpunkt: Menschen streben danach ihre Kompetenzen zu verbessern! Verhaltenskomponenten des Kompetenzstrebens: Zielsetzung Ursachenzuschreibung Selbstbewertung

7. „Empfehlungen aus der Motivationspsychologie“ Bedürfnisse sind die Triebfedern unseres Verhaltens: Der Schüler lernt, weil er bestrebt ist sein Bedürfnis nach Kompetenzerleben zu verbessern Lernsituationen so gestalten, dass das Streben nach Kompetenz angeregt wird Passende Lernsituationen fehlen, wenn Aufgaben z.B. zu leicht erscheinen

8. „Empfehlungen aus der Motivationspsychologie“ Komponenten des Kompetenzstrebens äußern sich folgendermaßen: Erfolgszuversichtliches Kompetenzstreben Misserfolgsängstliches Meiden von Herausforderungen

9. Selbstbewertungsmodell nach Heckhausen (1972)