También pedía que se hicieran presentes el máximo de tiempo posible.

1. En una junta de padres de familia de cierta escuela, la Directora resaltaba el apoyo que los padres deben darle a los hijos.

2. También pedía que se hicieran presentes el máximo de tiempo posible. Ella entendía que, aunque la mayoría de los padres de la comunidad fueran trabajadores, deberían encontrar un poco de tiempo para dedicar y entender a los niños.

3. Sin embargo, la directora se sorprendió cuando uno de los padres se levantó y explicó, en forma humilde, que él no tenía tiempo de hablar con su hijo durante la semana. Cuando salía para trabajar era muy temprano y su hijo todavía estaba durmiendo.

4. Cuando regresaba del trabajo era muy tarde y el niño ya no estaba despierto. Explicó, además, que tenía que trabajar de esa forma para proveer el sustento de la familia.

5. Dijo también que el no tener tiempo para su hijo lo angustiaba mucho e intentaba redimirse yendo a besarlo todas las noches cuando llegaba a su casa y, para que su hijo supiera de su presencia, él hacía un nudo en la punta de la sábana. Eso sucedía religiosamente todas las noches cuando iba a besarlo.

6. Cuando el hijo despertaba y veía el nudo, sabía, a través de él, que su papá había estado allí y lo había besado. El nudo era el medio de comunicación entre ellos. La directora se emocionó con aquella singular historia y se sorprendió aún más cuando constató que el hijo de ese padre, era uno de los mejores alumnos de la escuela.

7. El hecho nos hace reflexionar sobre las muchas formas en que las personas pueden hacerse presentes y comunicarse con otros. Aquél padre encontró su forma, que era simple pero eficiente. Y lo más importante es que su hijo percibía, a través del nudo afectivo, lo que su papá le estaba diciendo.

8. Algunas veces nos preocupamos tanto con la forma de decir las cosas que olvidamos lo principal que es la comunicación a través del sentimiento. Simples detalles como un beso y un nudo en la punta de una sábana, significaban, para aquél hijo, muchísimo más que regalos o disculpas vacías.

9. Es válido que nos preocupemos por las personas pero es más importante que ellas lo sepan, que puedan sentirlo. Para que exista la comunicación, es necesario que las personas "escuchen" el lenguaje de nuestro corazón, pues, en materia de afecto, los sentimientos siempre hablan más alto que las palabras.

10. Es por ese motivo que un beso, revestido del más puro afecto, cura el dolor de cabeza, el raspón en la rodilla, el miedo a la oscuridad. Las personas tal vez no entiendan el significado de muchas palabras, pero saben registrar un gesto de amor. Aún y cuando el gesto sea solamente un nudo. Un nudo lleno de afecto y cariño.

11. VIVE DE TAL MANERA QUE CUANDO TUS HIJOS PIENSEN ENJUSTICIA, CARIÑO, AMOR E INTEGRIDAD, PIENSEN EN TI. (autor desconocido)

12. Escuela Proyecto de Desarrollo Educativo • Cascabel, Mironó • Facilitadora: • Marìxa Fuentes • Presentado por: • Marlem Torres • Marcos Guerra

13. Matrícula General • 200 estudiantes • Oferta Educativa: Primaria • Ubicación del C.E.B.G.: • Chiriquí, Dirección Regional de Chiriquí, Mironó, • Cascabel, Cascabel.

14. Este trabajo muestra un poco de nuestra historia como pueblo • Muestra como está dividida jerárquicamente las autoridades políticas y tradicionales. Nos enseña que la comunidad vive en condiciones de pobreza extrema. ( 98%) menos de un B/. 1.00 diario. • Nos presenta cual es la realidad de los niños y lo difícil que es ir a la escuela sin comer, sin zapatos. Pero más aun la identidad del centro nos ha enseñado que como maestros tenemos en nuestras manos la semilla de la voluntad y esperanza en la superación en todo sentido por medio del trabajo en grupos.

15. Justificación • El principal problema de esta escuela es que por la gran distancia que tenemos que caminar los niños diariamente, es más conveniente el tener una sola jornada. Esta solo se logra si se rehabilita aulas para poder atender a la creciente población estudiantil. • Esto mejorara el desempeño de los niños pues permitirá el espacio para que estos hagan su tarea ya que en casa no hay luz y algunos trabajan para ayudar a su familia para conseguir el sustento diario.

16. Aspectos Históricos: • Al corregimiento de cascabel antiguamente se le conocía con el nombre de Plan Chegue, en honor a Chegue y Durín primeros pobladores de estas lejanas pero hermosas tierras. Se aun antiguos miembros de la comunidad cuando aun Panamá pertenecía a Colombia, llegaron oriundos de Bocas del Toro hasta las entonces inhabitables tierras del norte de Chiriquí (Cascabel) dos desconocidos pero entrepidos individuos llamados Chegue Y Durín.

17. Chegue y Durín, Cirio Montezuma eran cuñados y ambos se ubicaron en las tierras hoy conocidas con el nombre de Cascabel con sus esposas. Estos dos exploradores y visionarios quedaron admirados con la exuberante flora y fauna de esta región. Entre las fieras que se encontraban en la región y a las cuales los desconocidos hombres tuvieron que hacer frente y dominar tenemos: la temible serpiente cascabel, macho de monte, venado blanco, venado colorado, conejo , quinco, armadillo, ardilla colorada negra, quetzal, pavo real, mono cariblanco, anguila, el cóndor por mencionar algunos.

18. Con el pasar de los años las esposas de Chegue Y Durín tuvieron hijos y estos a su vez siguieron multiplicándose. Los restos de estos visionarios descansan en la mitad de la plaza de fútbol de cascabel en las que hoy día juegan sus descendientes

19. Aspecto Socio – Culturales • Folclore: el folclore del corregimiento está constituido por su vestuario que incluye las nahuas, chácaras y pinturas que se aplican en la cara con motivos de alguna celebración y sobre todo la practica a del baile del vequi. • Costumbre y tradiciones entre la costumbre más apegadas y practicadas de esta región tenemos: El baile del Jigui, la balsearía el consumo de bebida fermentadas (chichas de maíz y chicha bruja) la celebración del festival del ganado y de la artesanía que consiste en las famosas corridas de ganado originario de la región y en la exposición de las artesanías autóctonas. • Leyendas: Las leyendas más difundidas en la región hablan sobre hombres y mujeres que se convierten a través de pactos con el demonio en animales, es decir que las personas venden su alma al demonio, causándole dolor a sus peores enemigos.

20. Aspectos Económicos • Los habitantes de la comunidad se dedican a la ganadería y a la agricultura. El ganado que se produce es para la venta y los productos agrícolas más frecuentes son el maíz, café, repollo, tomate, poroto, yuca, apio y por lo general son para el consumo. • Los niños no laboran y las personas adultas ganan B/. 4.00 por día, no existen en la comunidad trabajos permanentes y su población viven sumergidas en la más grande de las pobrezas.

21. Aspectos Geográficos • La escuela esta ubicada a las faldas de la cordillera Central. • La vegetación que predomina es la de vegetación tipo “Bosque subtropical” y tierras altas pues cuenta con muchas especies de árboles que llegan a medir unos 25mts de altura. El interior de estos bosques es sombrío. En muchos casos lianas en zonas húmedas entre los 700y1500mts sobre el nivel del mar; También encontramos vegetación achaparradas propias de la cordillera central entre Chiriqui y Bocas del toro. • La hidrografía como es un área montañosa encontramos el nacimiento del río Saquí y muchos riachuelos irrigados por las constantes lluvias que imperan en el área. • El clima que predomina en el área es templado húmedo de altura, el cual se caracteriza por lluvias que disminuyen su intensidad durante 1ó2 meses al año. • Límites: • Al Norte con Kankintú Bocas del Toro • Al Sur con Hato Culantro • Al este con Nole Duima • Al Oeste con Besiko

22. Aspecto Demográfico censo 90y2000. Población de Mironó 10,409 • Total de viviendas 1.624 Prom. / hab. vivienda 6.4 • % Analfabetas (mayor de 10años) 40% % mujeres jefas del hogar 25 número de escuela 27 niños de 1 a 3años • matrícula total 4152

23. VISIÓN • Formar ciudadanos capaces de proyectar valores en su vida cotidiana, de manera que sean un ejemplo de la sociedad y reflejo de la educación que en este centro se imparte, capacitando a estos en un ambiente adecuado para la adquisición de aprendizaje y experiencia que enriquezcan sus conocimientos bajo la orientación y supervisión de un personal idóneo que garantice así el desarrollo social, democrático, humanístico y cultural para el avance del mundo actual.

24. MISIÓN • Proporcionar educación básica general integral, haciendo uso de todos los recursos y medios actuales y modernos fomentados el desarrollo y potencial del los alumnos; de manera que logren a aprender a ser personas con valores, principios, actitudes analíticas reflexivas que permitan continuar con sus estudios e integrase actualmente a la sociedad así responder las exigencias y necesidades de nuestra patria y de esta manera mejorar su calidad de vida.

25. Objetivo General: Atender las necesidades de infraestructuras del centro para albergar los estudiantes (así como el equipo que hay en la escuela de forma segura).

26. Objetivo específico: • Atender a los niños en un horario más conveniente para ellos. • Evita el ausentismo por discapacidad con la jornada o inclinen cías en el alenia que se dan mas en la tarde. • Implementar más y mejores recursos didácticos, además a querer equipo audiovisual para los niños.

27. Plan de Acción • Es claro que requerimos infraestructura, pero hemos incluido también aspecto como: • Pedagógico: • Nombramiento del personal al tiempo y cumplimiento de labores. • Área Social: • Dotar un botiquín y crear un comité de salud, que pueda solicitar si lo requiere (helicóptero) para ayudar a traslados de enfermos. • Coordinar programas de ayuda a la escuela y mejoras en la comunidad (apoyo con el Senapan).

28. Gerencial: • Se ha mejorado la supervisión en el área. Y el manejo del fece se lleva con todos los documentos que exige la ley, se administra de forma honesta las donaciones que se consignan a la comunidad o la escuela. Todas las compras eran colocadas en un mural einventariadas por la comunidad al llegar al centro. • Infraestructura: • Se ha estructurado un proyecto, que contempla muchas mejoras de realizarse seguirán las proyecciones dadas.

29. Problema central falta de aulas • El horario escolar no es apto para la población estudiantil • No se puede atender a los niños en forma adecuada por la inclemencia del clima en la tarde, estamos cerca de la cordillera y llueve mucho. • No hay espacio apto para guardar los recursos Didácticos de las aulas. • No permite el tiempo para llevar de forma formal el programa de Alfabetización de adultos. • No permite conferencia en la comunidad. • Impide la creación de la básica general

30. Objetivo : rehabilitar aulas del centro. • Objetivo Específico • Poder atender a los niños en una sola jornada o por lo menos a la mayorìa de los grupos. • Evitar el problema del ausentismo (enfermo) por mojarse o exponerse al mal clima. • Podemos implementar de forma más amplia los recursos didácticos y audiovisuales. • Permitirá llevar formalmente el programa alfabetizaciòn de adultos • Dar conferencia de temas de interés a la comunidad así como películas.

31. Objetivo General: • Proporcionar la infraestructura adecuada para el bienestar de la escuela del corregimiento de Cascabel, Distrito de Mironó. • Objetivo Específico: • Describir la situación actual del Centro Educativo Cascabel, Distrito de Mironó. • Mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje con la construcción de nuevas aulas del Centro Educativo Cascabel Distrito de Mironó. • Fortalecer el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de los diversos grados de la escuela de cascabel Distrito de Mironó.

32. Alcances • Cambiar en el año lectivo en curso el horario que mas conviene al estudiantado. • Propulsar el uso de recursos audiovisuales y diversificar las metodologías de aprendizaje. Al mismo tiempo reduce costo, permite mejorar la alimentación del comedor. • Promover programas de educación, no formal en la comunidad. • Evitar el ausentismo. • Crear una Básica General.

33. Limitaciones • Mientras se ejecuta la obra que se espera sea de marzo a mayo laboraremos dos jornadasla mayorìa de los grupos. • Las aulas rehabilitadas son de madera con piso de cemento y techo de zinc con garantía de 5 a 7 años después de ser reparadas. • No contempla la pintura ya que conlleva problemas en el traslado por la distancia. • El tiempo de ejecución será más largo por el área donde se realice el proyecto.

34. los recursos materiales la suma total del gasto es de 2,782.95 .

35. El representante a optado por apoyar la construcción y rehabilitación de los sanitarios existentes en el plantel.

36. Anexos