Quel projet d’accueil pour les enfants de 3 à 12 ans ?

1. Quel projet d’accueil pour les enfants de 3 à 12 ans ?

2. Viser un accueil de qualité… • Engage une dynamique de réflexion toujours en évolution =>  « acquis une fois pour toutes » ou label • Se construit ensemble à partir d’une analyse partagée des expériences, des observations, des savoirs existants • S’ajuste en fonction des enfants accueillis, de leur(s) famille(s), du projet de l’équipe et de l’environnement

3. Contexte • Actualisation suite aux changements du Code de Qualité • 1ère étape d’une recherche engagée par l’ONE à propos des questions de qualité de l’accueil des 3-12 ans

4. Un outil • Pour impulser une première réflexion sur la qualité de l’accueil et s’engager dans un processus d’amélioration de la qualité de l’accueil : • =>une aide à la rédaction du projet d’accueil • Pour soutenir et renforcer la réflexion engagée par des équipes sur la qualité de leur accueil et les inciter à aller plus loin, à se donner de nouveaux défis • => approfondir le projet d’accueil

5. Destinataires • Les responsables de projet (chefs de projet, coordinateurs/trices de plaines/séjours, responsables qualifiés, …) • Canaux possibles de diffusion • CCA - coordinateurs communaux, • Coordinateurs accueil de l’ONE • Membres du groupe ressource (personnes ressources impliquées dans la recherche ‘accueil de qualité pour les 3-12 ans’) • Opérateurs de formation

6. Contenu de la brochure • Introduction • I. Projet d’accueil et Code de qualité • II. Contenu du projet d’accueil • III. Approche du projet éducatif • IV. Pour approfondir les articles relatifs au Code de Qualité • V. Quelles conditions pour mettre en place le projet éducatif • VI. En savoir plus , adresses utiles • Annexe : Texte de l’arrêté Code de qualité

7. I. Projet d’accueil et Code de qualité • Cadre légal : • arrêté du 19 décembre 2003 (MB 19/04/04) • Décret ONE 17/07/02 – art 6 §1 al. • Nul étranger au milieu familial de l’enfant ne peut organiser l’accueil des enfants de moins de 12 ans de manière régulière sans se conformer au Code de qualité

8. Qui est concerné dans le cadre de l’accueil 3-12 ans? • Les opérateurs d’accueil durant le temps libre (stages, accueils extrascolaires, garderies scolaires et associatives, structures organisant des activités le mercredi, le week-end,…) • Des milieux d’accueil : accueillantes autonomes ou conventionnées, les MCAE, les maisons d’enfants (accueil 3-6 ans) • Les centres de vacances : camps, plaines, séjours de vacances • Les écoles de devoirs, • …

9. Se conformer au Code de qualité ? • Poursuivre les objectifs du Code au travers de la rédaction et de la mise en œuvre d’un projet d’accueil • Fournir aux personnes qui confient l’enfant une copie du projet d’accueil, le cas échéant sous forme synthétique et lisible (version complète néanmoins disponible) • Évaluer régulièrement le projet d’accueil et le mettre à jour au moins tous les trois ans • Communiquer le projet d’accueil (et ses modifications ultérieures à l’autorité compétente pour l’accompagnement)

10. II. Le contenu du projet d’accueil • Informations d’ordre général • Type d’accueil organisé • ROI • Contexte institutionnel • Mode de fixation de la participation financière des parents • Taux d’encadrement pratiqué • Qualifications du personnel • Description des choix méthodologiques ainsi que lesactions concrètes mis en œuvre pour tendre verschacun des objectifs fixé par le Code • => sera désigné sous l’expression « Projet éducatif »

11. III. Approche du projet éducatif • Intérêts du projet éducatif • Quelles portes d’entrée pour la rédaction du projet éducatif ? • Quels chemins possibles pour travailler en équipe sur le projet éducatif ?

12. Des questions … pour démarrer un projet éducatif • Qui sont les enfants et les familles que nous accueillons ? • Que comptons-nous offrir aux enfants dans le cadre de notre milieu d’accueil ? Pourquoi ces choix ? • Qu’est-ce que ces choix apportent en terme de qualité, aux enfants et à leur famille ? • Quels sont les moyens mis en œuvre pour atteindre les objectifs du projet éducatif ? • Quelles sont les ressources / les contraintes ? • Quels sont les effets attendus auprès des enfants et de leurs familles ?

13. Des situations du quotidien qui interpellent • Une difficulté rencontrée avec un enfant • Une formation qui sensibilise et qui est partagée au sein de l’équipe • Le souhait de réfléchir ensemble sur des activités, sur des thématiques • Une ré-organisation ponctuelle et les effets qu’on n’avait pas envisagés au départ • Un problème à résoudre dans le groupe • Des observations effectuées • La rencontre avec d’autres milieux d’accueil • La découverte, l’occasion d’expérimenter une méthode pédagogique • Un article, un livre sur les besoins des enfants • …

14. IV. Pour approfondir les articles relatifs au Code de qualité • Articles de 2 à 19 du Code de qualité de l’Accueil • Liste non exhaustive de questions pour chacun des articles

15. V. Quelles conditions pour mettre en place le projet éducatif ? • Constituer et développer un travail d’équipe (ou être relié par une réflexion avec d’autres professionnelles) • Organiser la réunion • Effectuer des réunions régulières dont l’animation et le secrétariat sont explicitement pris en charge • Aborder des thèmes concrets en dehors du fonctionnement quotidien (mise en question des pratiques…)

16. V. Quelles conditions pour mettre en place le projet éducatif ? (suite) • Réaliser des observations au sein de l’équipe • Avoir accès aux formations en fonction des préoccupations (communication avec les familles, implication des enfants dans les projets, conditions d’accueil des 3-6 ans…) • Faire appel à des personnes extérieures • Veiller à garder des traces écrites des choix effectués et de leur sens • …

17. Le MA a déjà rentré son projet d’accueil à l’ONE. Est-il encore concerné par cette brochure ? • Oui… pour enrichir son projet (en ce compris la mise en œuvre) • Le projet d’accueil doit être évalué et ajusté au moins tous les trois ans • Le projet éducatif est travaillé de manière régulière en équipe à partir des pratiques quotidiennes

18. Un MA n’a pas encore rentré son projet d’accueil, … • Il peut utiliser différentes portes d’entrée dont les questions. Ce document est une aide pour la rédaction, pour le questionnement. • L’important est de • rencontrer de manière pertinente l’ensemble des objectifs du Code • Engager une réflexion sur ce qui est fait au quotidien et mettre en pratique

19. Merci pour votre attention