OBJETIVO

1. OBJETIVO INSTRUMENTO: GRUPO DE ENFOQUE Conocer la opinión de las educadoras, directoras y supervisoras sobre el trabajo referente a la planificación didáctica y la implementación de la RIEB.

2. ORGANIZACIÓN DEL GRUPO DE ENFOQUE El Equipo Técnico Estatal seleccionará un grupo de participantes constituido por 12 integrantes de cada modalidad citados en el Salón 1 Jerocs: Inicial:12 docentes. 6 directoras Preescolar USET: 12 docentes, 12 directoras, 12 supervisoras Preescolar SEPE: 12 docentes, 12 directoras, 12 supervisoras Indígena: 12 docentes, 12 directoras, 1 supervisora El grupo seleccionado asistirá de acuerdo a su función en los siguientes días: 36 Docentes: 17 de febrero 36 Directivos: 18 de febrero 25 Supervisores:- 19 de febrero Se atenderá a una población de 67 docentes en toda la investigación

3. *El horario considerado será de 10:00 a 12:00 hrs. contemplando un espacio para un coffeebreack.*El registro de participantes se realizará desde las 9:30 hrs., siendo la responsable la Mtra. Ericka Coca Aguilar

4. CARACTERÍSTICAS DE LAS PARTICIPANTES:- Las docentes convocadas deben atender 2º o 3er grado de Preescolar y en Educación Inicial se incluye 1er grado. - Pertenecer a distintas zonas y sectores.- Considerar los contextos: Urbano, semi-urbano y rural.-Se solicita que las asistentes sean participativas, propositivas, innovadoras y comprometidas.

5. LOGÍSTICA Lugar: Jerocs Horarios: 9: 00 a 12:00 para los organizadores Enviará las invitaciones : Equipo Técnico Estatal y cada área los girará. Financiamiento: RIEB Preescolar. RECURSOS Cañón Laptop Cámara fotográfica Grabadora ( audio) Bolígrafos, hojas blancas Listas de registro COMISIONES DIRECTIVOS • Inicial e indígena: Mirna y Lucy • SEPE: Alba y Aurora • USET: Ericka y Angelita • SUPERVISORAS • USET e Indígena: Catalina y Praxedes • SEPE: Karina y Aurora • DOCENTES: • Inicial e indígena : Mirna y Lucy • SEPE: Aurora y Yehimi • USET: Praxedes y Celina

6. PLENARIA INICIAL La Mtra. Catalina Teroba Jaime dará el mensaje de bienvenida y la dinámica de trabajo a todos los participantes.Animará y motivará a las participantes a colaborar de forma entusiasta y profesional.Es importante mencionar que la información recabada será confidencial y de uso exclusivo del Equipo Técnico Estatal.Cada grupo será coordinado por dos monitoras.

7. Instrumento: Grupo Focal Tema 1: Planificación didáctica Subtemas: Elementos que toma en cuenta para la planificación . Diseño de situaciones didácticas Evaluación en la planeación didáctica • Elementos que toma en cuenta • Elementos que considera • Aprendizajes esperados • Dificultades que encuentra al planificar • Diseño de situaciones didácticas • Elaboración del diario de trabajo • Instrumentos de evaluación en la planificación

8. DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS • Aspectos retomados en el diseño de las situaciones didácticas. • Dificultades al diseñarla. • Aspectos que favorecen el planteamiento de las situaciones didácticas • Experiencia comentada de una situación didáctica relevante • EVALUACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA • La evaluación en la planificación didáctica. • Aspectos a considerar en la evaluación • Involucrados en el proceso de evaluación • Instrumentos para realizar la evaluación

9. Triangulación de información Responsables DIRECTIVOS • Inicial e indígena: Mirna y Lucy • SEPE: Alba y Aurora • USET: Ericka y Angelita • Revisión de libretas de planeación: Lista de cotejo • Entrevistas semi estructurada a docentes, directoras y supervisoras • SUPERVISORAS • USET e Indígena: Catalina y Praxedes • SEPE: Karina y Aurora • DOCENTES: • Inicial e indígena : Mirna y Lucy • SEPE: Aurora y Yehimi • USET: Praxedes y Celina

10. TEMA: PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

11. Instrucciones para la Lista de Cotejo • Se empleará con la finalidad de verificar la información recabada en el grupo de enfoque. • La información se verificará con la libreta de planes y diario de trabajo ( que se solicitará a la docente posterior a la entrevista) • Se cotejará la información obtenida con las entrevistas a docentes, directoras y supervisoras.

12. LISTA DE COTEJO

13. ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADA INSTRUCCIONES: • Responsables: Integrantes del Equipo Técnico Estatal Preescolar • Duración: 40 minutos (estimado) • Ubicación: Biblioteca central • Nivel: Inicial, SEPE-USET, Indígena • Clave de entrevista: ( No. De entrevista, mes, día y año: 1oct0713) • Solicitar autorización para grabar audio • Establecer un ambiente de confianza, presentación del entrevistador, mencionar el objetivo de la entrevista de manera general (Conocer la valoración que hacen las educadoras sobre el trabajo referente a la planificación didáctica para valorar la implementación de la RIEB). • Agradecer la participación

14. GUIÓN DE ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA D O C E N T E • ¿Qué grado atiende? • ¿ Profesionalmente cómo te sientes atendiendo éste grado? • ¿Cómo influye el contexto en tu trabajo? • ¿Qué factores considera en la planeación? • ¿Que elementos considera en la situación didáctica? • ¿Cómo emplea los aprendizajes esperados en la situación didáctica? • ¿Toma en cuenta una secuencia entre una situación didáctica y la siguiente? • ¿Cómo utiliza tu diario de trabajo? • ¿Cómo evalúa la situación didáctica? • ¿Qué instrumentos de evaluación emplea en la situación didáctica? • Cómo recaba evidencias para la evaluación • Cómo utiliza la información que recaba en la evaluación • ¿Ha solicitado o recibido algún tipo de asesoría respecto a la planeación?

15. GUIÓN DE ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA DIRECTIVOS • ¿Cuantas educadoras conforman su planta docente? • ¿Asesora u orienta a las docentes en la elaboración de la planificación? • ¿Dentro de su jornada laboral destina tiempos para atender necesidades respecto a la planificación, con qué periodicidad? • ¿Realiza un seguimiento en esa orientación, emplea algún instrumento o estrategia? • ¿Qué elementos prioriza al revisar la planificación ? • ¿Qué problemas observa con las docentes respecto a la planificación ? • ¿Su personal docente emplea instrumentos de evaluación? ¿Cuáles? • ¿Cómo desarrolla la situación didáctica su personal docente? • ¿Has solicitado o recibido algún tipo de asesoría? ¿De quién la recibes?

16. GUIÓN DE ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA SUPERVISORAS • ¿Cuántos jardines conforman su zona escolar? • ¿Qué regiones integran su zona? • ¿ Cómo asesora a las docentes y directoras en la elaboración de la planificación? • ¿Cómo destina tiempos para atender necesidades respecto a la planificación ? • ¿Con qué regularidad realiza el seguimiento en esa orientación, emplea algún instrumento o estrategia? • ¿Qué elementos prioriza al revisar la planificación ? • ¿Qué problemas observa con las docentes y directoras respecto a la planificación ? • ¿ Cómo participan las directoras en las actividades de seguimiento de la planificación? • ¿Cómo son las practicas docentes cuándo asiste a los jardines ?