IX REUNIÓN FORO DE TELEMEDICINA BARBASTRO (HUESCA), 26 Y 27 OCTUBRE 2011

1. IX REUNIÓN FORO DE TELEMEDICINA BARBASTRO (HUESCA), 26 Y 27 OCTUBRE 2011

2. FORMACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS NUEVOS MODELOS DE APRENDIZAJE Luis OrtigosaEquipo de Formación y Nuevas TecnologíasFundación IAVANTE

3. PROFESIONALES: TELEMEDICINA, CAPACITACIÓN, NUEVOS ROLES CAPACITACIÓN PROFESIONAL PROGRAMAS FORMATIVOS ¿CÓMO SON? ¿CÓMO ES EL NUEVO PROCESO DE FORMACIÓN? ¿CUÁLES Y CÓMO SON LAS NUEVAS HERRAMIENTAS QUE UTILIZAN? ¿QUÉ IMPACTO Y QUÉ ACEPTACIÓN HAN TENIDO?

4. IAVANTE FundaciónpúblicapertenecientealaConsejeríadeSaluddelaJuntadeAndalucía. MISIÓN:Promovereldesarrolloyentrenamientointegraldeprofesionalessanitarios,atravésdelasmásinnovadorasmetodologíasdesimulaciónyaprendizaje,asícomoimpulsarlainvestigacióneinnovaciónennuevastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.

5. ¿QUÉ HACEMOS? Para cumplir nuestra MISIÓN , Iavante ha desarrollado tres líneas que engloban su actividad.

6. Situación Actual • 3 Sedes físicas (Málaga, Granada y Sevilla). • 1 Sede On line: Web Iavante • 1 Sede Virtual: Isla en Second Life. • Organización con un fuerte carácter innovador. • Uso frecuente de TIC´s en nuestras actividades de entrenamiento. • -Más de 1.800 profesionales del propio Sistema Sanitario colaboran aportando su conocimiento y experiencia. • -Un equipo multidisciplinar de 70 profesionales (médicos, enfermeros, técnicos sanitarios, psicólogos, pedagogos, ingenieros, informáticos, expertos en comunicación, etc.)

7. Centro de Simulación Médica. CMAT Área Extrahospitalaria (domicilio y túnel de entrenamiento Área de Urgencias: seis consultas Polivalentes, sala de triage, box de críticos, Sala de curas y sala de yesos.

8. Centro de Simulación Médica. CMAT Salas de críticos de entrenamiento Con Advanced patient simulator (SIMMAN) Salas de entrenamiento con simuladores de realidad Virtual para técnicas endoscópicas Quirófano de entrenamiento con Advanced patient simulator (METI)

9. Centro de Simulación Médica. CMAT Quirófano entrenamiento habilidades técnicas básicas Quirófano entrenamiento habilidades técnicas en cirugía robótica con Da Vinci Quirófano entrenamiento habilidades técnicas en cirugía endoscópica (9 torres de laparoscopia)

10. ALGUNOS DATOS ALUMNOS MATRICULADOS DISTRIBUCIÓN POR PERFIL PROFESIONAL GRADO DE SATISFACCIÓN PROGRAMAS ELEARNING

11. PROFESIONALES: TELEMEDICINA, CAPACITACIÓN, NUEVOS ROLES CAPACITACIÓN PROGRAMAS FORMATIVOS ¿CÓMO SON? ¿CÓMO ES EL NUEVO PROCESO DE FORMACIÓN? ¿CUÁLES Y CÓMO SON LAS NUEVAS HERRAMIENTAS QUE UTILIZAN? ¿QUÉ IMPACTO Y QUÉ ACEPTACIÓN HAN TENIDO?

12. Contexto Actual Seguridad del paciente Escasos desarrollos tecnológicos y TIC’s Equipos multidisciplinares Telemedicina e implantación de sistemas Integración Metodologías de formación e-learning

13. PASADO DE LA FORMACIÓN MÉDICA

14. ALUMNOS Y DOCENTES

15. ALUMNO APRENDE CUANDO ÉL QUIERE Y NO CUANDO QUIEREN LOS DEMÁS

16. ALUMNO ES EL CENTRO DEL APRENDIZAJE • El personal de médico debe de ser el propio protagonista de su formación, relegando la función del profesor a una actividad tutorial y de mentor. • Esta formación ha de asegurar una mejora en la seguridad del paciente. • Los métodos de formación deben de tener como resultado una reducción de las curvas de aprendizaje. • Desde esta perspectiva, la clase magistral en su concepción actual –es decir, la clase basada en el profesor con alumnos como receptores pasivos y con bajo nivel de interactividad– pierde valor en la formación de los futuros profesionales.

17. NUEVO MODELO DE FORMACIÓN MÉDICA • AspectosdiferenciadoresdelaMedicinaenrelaciónaetapasanteriores: • Trabajoenequipomultidisciplinario. • Tomadedecisionescomplejas. • Participaciónactivadelpacienteenlatomadedecisionesqueleatañen. • Nuevos roles y competencias • Lasumadeestasfacetasdelamedicinaobligaareplantearelperfildelpersonalmédico. • Estenuevoprofesionaldeberáreciclarsepermanentemente,tienequesaberenfrentarseanuevosproblemasydarrespuestasobjetivasyajustadasalasnecesidadesdelpaciente. • Suscompetenciasvan másalládelasmeramenterelacionasconlasenfermedades;así,requiereunbuendominiodelacomunicaciónentodassusvertientes,unprofundosentidodelprofesionalismoyunmanejodelasTIC´s.

18. ¿CÓMO APRENDEMOS? ALUMNO DEBE TENER UN PAPEL ACTIVO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE LO QUE TENEMOS QUE APRENDER LO APRENDEMOS HACIENDO (Aristóteles)

19. ¿CÓMO APRENDEMOS? No podemos aprender si no existe una conexión entre el alumnado y la fuente de conocimiento ¿Por qué seguimos utilizando los mismos canales de comunicación que hace 10 años en la formación? ¿Por qué no usamos las herramientas de comunicación que utilizamos diariamente? Aprendemos de diferentes maneras y a diferentes velocidades Una vez establecida la conexión pude comenzar el proceso de aprendizaje

20. FORMA DE COMUNICAROS HA CAMBIADO

21. APRENDIZAJE Y NUEVAS TECNOLOGÍAS: NUEVAS HERRAMIENTAS AHORA ANTES

22. Fórmula IAVANTE para el entrenamiento y evaluación de competencias profesionales sanitarias: CONOCIMIENTO EXPERTO + TECNOLOGÍAS DE SIMULACIÓN + ESCENARIOS DE ALTO REALISMO + METODOLOGÍAS NO PRESENCIALES E-LEARNING

23. MODELO APRENDIZAJE IAVANTE AÑO 2009: 18342 horas docentes 983 acciones formativas 1800 docentes IMPORTANTE: CONOCIMIENTO EXPERTO EL OBJETIVO DE LOS CONTENIDOS ES APRENDER A HACER ESAS COSAS ACUMULAN MUCHA EXPERIENCIA: SABER HACER COSAS

24. METODOLOGÍAS DE SIMULACIÓN e- Learning

25. METODOLOGÍAS Entorno Virtual deTrabajo Paciente simulado virtual

26. E-LEARNING: CONTENIDOS Y TECNOLOGÍAS • NUEVAS TECNOLOGÍAS • ENTORNOS APRENDIZAJE PERSONALIZADOS • SIMULACIÓN DE ERRORES • ENTRETENIMIENTO • ESCENARIOS REALISTAS • REPETICIONES INFINITAS • SEGURIDAD

27. E-LEARNING EN LA SALUD ¿QUÉ QUEREMOS? ¿EN CUÁNTO SE PARECE AL TRABAJO PARA EL QUE QUEREMOS FORMAR? • MOTIVACIÓN • APRENDEMOS HACIEDO • RAZONAMIENTO • EXPERTOS A QUIÉN ACUDIR CUANDO SE NECESITAN • IMPORTANCIA COMETER ERRORES • APRENDIZAJE EMOCIONAL • QUE EL ALUMNO SEPA HACER ALGO QUE NO SABÍA HACER ANTES DE COMENZAR LA FORMACIÓN • SABER HACER COSAS APRENDER NO ES FÁCIL

28. Realidad Física Realidad Digital La realidad ya no es lo que era. Es el momento de aprovechar las múltiples realidades que nos brinda un nuevo mundo dominado por la comunicación en red

29. Metodologías E-learning Entorno Virtual deTrabajo Paciente simulado virtual

30. Escenarios de Simulación Mundos Virtuales

31. Cambio de modelo Tutor-Facilitador Redes sociales Videoanálisis E-learning Autoevaluación Dispositivos móviles Comunidad virtual colaborativa Simulación ECOE Centrado en el que aprende… Blogs

32. LA FORMA DE APRENDER HA CAMBIADO

33. ENTORNOS DE APRENDIZAJE Modelo actual Modelo de Futuro

34. FUTURO. CONSOLIDADCIÓN TECNOLOGÍA • INFORME HORIZON 2011 • ENSEÑANZA UNIVERSITARIA • New Media Consortium (NMC) • EDUCASE LearningInitiative (ELI) • ConsortiumforSchoolNetworking (CoSN) • Identificar las nuevas tecnologías y analizar la repercusión que tendrán en el campo de la enseñanza, la investigación y la expresión creativa en los próximos 5 años.

35. Gracias por su atención luis.ortigosa@iavante.es @luisortigosa