L’école, j’y tiens! Tous ensemble pour la réussite scolaire

1. L’école, j’y tiens! Tous ensemble pour la réussite scolaire

3. Vers une mobilisation concertée • La Stratégie d’action sur la persévérance scolaire : • interpelle toute la société; • s’inspire de pratiques reconnues pour leur efficacité;

4. Vers une mobilisation concertée (Suite) • reconnaît l’importance du rôle des parents; • mise sur le dépistage précoce et l’intervention adaptée; • est centrée sur les déterminants de la réussite : • la lecture; • la mathématique; • les apprentissages sociaux et les saines habitudes de vie; • l’engagement scolaire et parascolaire.

5. Un taux de réussite à la hausse de 2002-2003 à 2007-2008 • Augmentation du taux de diplomation de 7,5 % pour l’ensemble de la population québécoise • Augmentation de 8,8 % chez les garçons • Augmentation de 5,5 % chez les moins de 20 ans

6. Un objectif de 80 % d’ici 2020(8 000 élèves de plus qui persévèrent) • Agir de façon spécifique sur les garçons • Aider les élèves en retard scolaire • Intervenir auprès des élèves provenant de milieux défavorisés ainsi qu’auprès de ceux qui sont issus de l’immigration • Ne pas laisser partir les élèves rendus en 4e ou en 5e secondaire

7. Le rôle des différents acteurs • La Stratégie : • précise les responsabilités de chacun dans l’atteinte de la cible • donne davantage d’importance à l’engagement des personnes plutôt qu’aux structures

8. Le rôle des différents acteurs (Suite) • La ministre oriente les travaux, fixe les objectifs et mobilise les acteurs • L’élève s’engage dans ses apprentissages • Les parents agissent comme partenaires essentiels • Les enseignantes et enseignants décèlent les difficultés, interviennent rapidement, veillent à leur formation continue et collaborent avec le personnel des services éducatifs complémentaires

9. Le rôle des différents acteurs (Suite) • Les directrices et directeurs d’établissement mobilisent leur équipe et associent les divers partenaires • Les directrices et directeurs généraux des commissions scolaires soutiennent les directions d’école avec souplesse, flexibilité et adaptabilité • Les présidentes et présidents des commissions scolaires valorisent l’éducation sur leur territoire

10. Le rôle des différents acteurs (Suite) • La communauté contribue au développement de l’élève • Le milieu de l’emploi favorise l’obtention d’un diplôme ou d’une qualification • Les tables régionales d’éducation interordres assurent la convergence des forces locales et régionales

11. Treize voies de réussite pour y parvenir • Les voies de réussite s’appuient sur les données issues de la recherche • Quatre moments stratégiques : • l’entrée à l’école; • le passage du primaire au secondaire; • la 4e et la 5e année du secondaire; • dès qu’un jeune quitte l’école sans diplôme ni qualification.

12. Voie 1 Valoriser l’éducation et la persévérance à l’échelle du Québec • Message sans équivoque : l’école est essentielle • Campagne nationale et régionale • Rendez-vous avec les enseignants, les parents et le milieu des affaires • Engagement des employeurs

13. Voie 2Établir des cibles de réussite pour chaque commission scolaire et en assurer le suivi • Engagement des commissions scolaires sur les moyens et les actions pour améliorer la persévérance et la réussite scolaires • Établissement d’objectifs mesurables en vue de l’atteinte des résultats • Reddition de comptes publique des commissions scolaires

14. Voie 3Mobiliser les acteurs régionaux • Soutienaux actions régionales • Soutien d’experts en région • Collaboration du Secrétariat à la jeunesse et de la Fondation Lucie et André Chagnon

15. Voie 4 Préparer l’entrée à l’école des enfants provenant de milieux défavorisés ou en difficulté • Identification précoce • Soutien à la petite enfance • Diffusion des meilleures pratiques

16. Voie 5Réduire le nombre d’élèves par classe au primaire • Pour offrir de meilleures conditions d’apprentissage, améliorer les relations maître-élèves et intervenir rapidement • Valorisation de la profession enseignante : réviser le programme de formation initiale, élargir l’offre de formation continue et attirer davantage d’hommes dans l’enseignement

17. Voie 6 Réduire les retards d’apprentissage au primaire • Amélioration du programme Aide aux devoirs • Accompagnement individualisé en lecture et en mathématique • Soutien aux parents de milieux défavorisés

18. Voie 7Renforcer la stratégie d’intervention Agir autrement • Mise en œuvre des six voies d’amélioration : • des attentes plus précises; • une approche préventive et ciblée; • un leadership accru de la direction d’école; • une planification triennale; • une reddition de comptes annuelle; • un développement professionnel continu.

19. Voie7 Renforcer la stratégie d’intervention Agir autrement(Suite) • Accompagnement de 133 écoles phares et déploiement de l’expertise • Projets particuliers dans deux commissions scolaires : CS des Samares et CS de • Saint-Hyacinthe

20. Voie 8Offrir un accompagnement individualisé aux élèves du secondaire • Meilleure préparation de l’arrivée au secondaire, particulièrement pour les élèves ayant un retard scolaire • Action rapide pour contribuer à résoudre les difficultés • Augmentation du nombre d’enseignants-ressources et redéfinition de leur mandat

21. Voie 9Augmenter l’offre d’activités parascolaires, sportives et culturelles • Développement du sentiment d’appartenance à l’école, plus particulièrement chez les garçons et les élèves à risque de décrocher • Offre d’une variété d’activités physiques, culturelles ou communautaires • Accès de tous les élèves, incluant ceux et celles qui ont des difficultés, à des projets pédagogiques, notamment en sport ou en art

22. Voie 10Réaliser des projets communautaires… dans les quartiers les plus défavorisés de Montréal • Appui au Réseau réussite Montréal pour favoriser : • le maintien aux études des jeunes à risque de décrocher; • le retour aux études des jeunes ayant décroché.

23. Voie 11Mieux accompagner les élèvesde la 4e et de la 5e année du secondaire pour les mener à la diplomation • Soutien personnalisé à l’élève ayant un échec dans une matière obligatoire • Repérage systématique de l’élève présentant des signes de désengagement • Partenariat accru avec les carrefours jeunesse-emploi

24. Voie 12Faciliter et encourager l’accès à la formation professionnelle • Valorisation des métiers spécialisés • Concomitance de la formation générale et de l’apprentissage d’un métier • Mise en œuvre de passerelles entre les métiers semi-spécialisés et certains programmes de la FP

25. Voie 13Raccrocher le maximum de décrocheuses et de décrocheurs • Actions pour rejoindre chaque jeune décrocheur et l’inciter à retourner aux études • Accessibilité à des services complémentaires • Initiatives visant la conciliation travail-études

27. Merci de votre attention!