Ô Roméo ! Roméo ! Pourquoi es-tu Roméo ?

1. Ô Roméo ! Roméo ! Pourquoi es-tu Roméo ?

2. Ô Roméo ! Roméo ! Pourquoi es-tu Roméo ? De la difficulté des garçons avec l’école Égide Royer Ph. D.

3. 35 années en adaptation scolaire : moment des synthèses, vision d’ensemble, aller à l’essentiel, d’être frugal. • Un rôle d’intellectuel public au sujet de la réussite scolaire. • Une trilogie de quatre ouvrages.

4. L’éloge de la frugalité

5. Holmes et la frugalité

6. Sherlock Holmes et le Dr Watson font du camping. Après un bon repas, arrosé d’une bouteille de vin, ils se retirent dans leur tente pour la nuit. Peu après, ils s'endorment profondément. • Quelques heures plus tard, Holmes se réveille et secoue son compagnon :

7. - « Watson, regardez le ciel et dites-moi ce que vous voyez. » • - « Je vois des millions et des millions d'étoiles » lui dit Watson. • «  Qu’est-ce que cela signifie selon vous? » lui demanda Holmes.

8. « Astronomiquement, répond Watson, cela me dit qu'il y a des millions de galaxies et potentiellement des milliards de planètes. • Astrologiquement, j'observe que Saturne est en Lion.

9. Temporellement, j'en déduis qu'il est environ 3h00 AM. • Théologiquement, je vois que Dieu est tout-puissant et que nous sommes petits et insignifiants. • Météorologiquement, je pense que nous aurons une belle journée demain.

10. Et vous, Holmes ? • Sherlock Holmes resta silencieux quelques instants, essayant de garder son calme, pour enfin - frugalement - résumer la situation :

11. Watson, si vous voyez les étoiles, c’est qu’on nous a volé la tente! 

12. prendre une décision importante, une élégante parcimonie est de mise. • E=MC2. • Théorie de l’évolution par le mécanisme de la sélection naturelle: • beauté, clarté, puissance explicative et … frugalité. • Il n’y a pas d’avantages à être cognitivement surchargé par trop d’informations. • Cerner un problème et le réduire à ses éléments les plus importants.

13. Les garçons et l’école • Un exercice de frugalité • Tout d’abord une question fondamentale: .

14. Ne pas réussir à se tenir en équilibre sur sa trompe • problème de motivation de l’éléphant • ou • demandes d’un environnement qui ne tient pas compte de ce qui fait qu’un éléphant est un éléphant… ?

15. A- Roméo : cinq observations • B- Garçons et réussite : une liste de vérification pour éducateurs avertis

16. A- Roméo : cinq observations • 1- Un attachement plus fragile à l’école • 2- L’adaptation scolaire a un sexe • 3- La pauvreté n’explique pas tout • 4- Pour en finir avec la prévention de la prévention • 5- L’effet enseignant

17. Observation 1 : Un attachement plus fragile à l’école

18. Le parcours du combattant:Lacarte figurative des pertes successives en hommes de l’armée française dans la campagne de Russie 1812-1813

19. Le problème du 13% • Taux de diplômation de la cohorte 2004 après 5 ans au secondaire • Public: G=49.1% F=62.2% • Privé: G=81.0% G=89.2%

20. Décrocheurs  • A 19 ans: sans diplôme et non à l’école • 22.5% des gars et 13.6% filles

21. Aucun des diplômes du secondaire à 20 ans • G= 34% F= 21.3% • Taux d’obtention d’un diplôme de baccalauréat • G= 25% F= 39.5%

22. Si vous êtes médecin et que le risque est de 50% plus élevé… • Un problème d’éthique…

23. Dans certains pays et états américains l’écart entre gars et filles beaucoup plus faible. (IOWA, écart de 2.6%, taux de diplômation au High School). • On ne peut continuer ainsi.

24. Beaucoup plus réprimandés • Les garçons reçoivent plus fréquemment que les filles des directives visant à contrôler ou à interdire un comportement.

25. Deux fois plus médicamentés • L’utilisation actuelle de la médication avec les garçons qui manifestent des comportements « difficiles » à l’école prend parfois les allures d’un modèle chimique d’intervention qui, tout comme en assurance automobile, est sans égard à la faute.

26. Globe and Mail 19-10-2010en 2008, au Canada, 70,3% de toutes les prescriptions de médication stimulante pour traiter le TDAH était destiné à des garçons

27. Globe and Mail 19-10-2010

28. Exclusion scolaire • 80% des jeunes suspendus ou expulsés sont des gars

29. Observation II- L’adaptation scolaire a un sexe • Les EHDAA au Québec actuellement • 30,7% sont des filles • 69,3% sont des gars

30. Élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage, secteur des jeunes DCS-2008 • 2006-2007 maternelle 5 ans + élémentaire • Code 13-14, TED + psychopathologie + atypique • Garçons : 4851 Filles : 1096 • 442% plus de garçons • Note: il faudrait ajouter les autres difficultés de comportement et d’apprentissage (4:1 et 2:1)

31. Les garçons en difficulté de comportement et la lecture • plus susceptibles que les filles de développer de très faibles habiletés en lecture. • de répondre moins bien à des interventions pourtant habituellement efficaces.

32. Observation III : la pauvreté explique beaucoup de chose… Relation entre le niveau socioéconomique et la réussite scolaire : solidement soutenue par la recherche.

33. Mais n’explique pas tout… • Les trois facteurs prédicteurs d’un bon départ d’un enfant dans la vie sont • a) le style parental, • b) le fonctionnement familial et • c) la présence ou non de dépression chez la mère. • Bon parentage l’emporte de loin sur le faible revenu. (Willms, 2002)

34. L’école et la réussite scolaire • Il faut être très persuasif pour convaincre les parents des 35 % de gars qui n’ont aucun des diplômes du secondaire à l’âge de 20 ans que le tout dépend: • de leur fils, • des stéréotypes sexuels • de la manière dont ils l’ont élevé • que l’école, les enseignants et l’enseignement n’y sont pour rien en ce qui a trait à sa réussite scolaire.

35. L’école comme deuxième chance, • La réussite scolaire comme facteur de protection.

36. Observation 4- Pour en finir avec la prévention de la prévention La prévention et l’intervention précoce: deux leviers manipulés avec un grand sérieux ... Prévenir la prévention : attendre que le problème soit chronique et qu’une intervention en classe ordinaire soit impossible?

37. De courbes dangereuses et d’ambulances

38. La grande victoire sur la poliomyélite • prothèses de plus en plus élaborées, • ou • vaccin disponible et administré à l’ensemble de la population.

39. Les pays les plus efficaces • interviennent tôt, intensément et fréquemment. • La Finlande compte plus d’enseignants en adaptation scolaire affectés aux élèves qui prennent du retard; • jusqu’à un enseignant sur sept fait partie de l’adaptation scolaire.

40. Observation V - L’effet enseignant • Les hommes, les femmes, et l’enseignement: • Le 1/3 supérieur des finissants du CEGEP? • Bien préparés, lors de leur formation initiale à l’université, pour permettre aux jeunes en difficulté, particulièrement ceux en difficulté de comportement, de réussir à l’école?

41. Les hommes et l’enseignement • l’inconfort, voire le stress, associé à une éventuelle accusation d’inconduite sexuelle. • Une forme de paranoïa associée au fait de laisser un enfant seul avec un homme.

42. Psychologie 101 • Le modelage est particulièrement influent lorsque les modèles sont perçus par l’enfant comme puissants et compétents, possédant des compétences et des aptitudes qu’ils valorisent et semblables à soi.Czaplicki (2009)

43. 800 hommes concernant l’impact que les enseignants masculins rencontrés à l’école primaire avaient eu sur leur développement. • 35% ces enseignants les avaient amenés à travailler plus fort à l’école; • 50% plus à l’aise de rencontrer un enseignant pour discuter d’une situation d’intimidation; • 49%, pour demander de l’aide pour un travail scolaire; • 29%, pour discuter de problèmes vécus à la maison et • 24%, pour parler de questions concernant la puberté.

45. Alors, que faire?

46. Le monde peut sembler immuable, implacable. Il ne l’est pas. • Une petite poussée au bon endroit peut le faire basculer.

47. nudge (coup de pouce) • Nous avons tendance à penser que la cause doit nécessairement avoir la même ampleur que son effet. • Or un changement mineur mais stratégique peut avoir un énorme impact, • Point de bascule: • *période de lecture • *coiffeuse et violence conjugale • *Postes Canada

48. De psychologie évolutive et de concierge • Si nous parlions un peu des chasseurs-cueilleurs. • Viser et tirer • Un exemple spectaculaire de « nudge »

49. Il semblerait que lorsque l’on offre une cible à un homme il ne peut s’empêcher de la viser…

50. 80% moins de déversements