Le maintien professionnel; le sien et celui des autres

1. Le maintien professionnel;le sien et celui des autres Jacques LIMOGES Docteur en éducation Conseiller d’orientation Professeur associé Université de Sherbrooke Colloque régional de la Formation générale des adultes Rimouski 30 octobre 2008

2. Quelques secrets de maintien au quotidien • 88% avoir besoin du soutien de d’autres • 75% avoir d’autres projets • 63% s’apprécier dans son maintien • 63% tenir à son projet et le valoriser

3. Le paradigme du Maintien professionnel + Tenir-prise = _ • Entre le tenir-prise et le lâcher-prise • Entre l’épuisement et l’obsolescence Epuisement Maintien Lâcher-prise Obsolescence Limoges, 2001

4. Le maintien professionnel : stress c performance Elevé Degré d’efficacité de performance Obsolète Epuisé Degré de stress Zone de sous-stimulation Zone de stimulation optimale Zone de surstimulation Ennui Fatigue Frustration Insatisfaction Créativité Résolution de problèmes Progrès Changement Satisfaction Résolution incohérente de problèmes Epuisement Maladie Baisse de l’estime de soi Gmelch, 1983 ; Limoges, 2001

5. O-M-E selon le modèle interactionniste I E I E I E OBSOLESCENCE MAINTIEN EPUISEMENT L’individu (I) reçoit beaucoup plus de l’environnement (E) qu’il ne lui en donne Equation parfaite entre ce que l’individu (I) donne à l’environnement (E) et ce qu’il en reçoit L’individu (I) donne beaucoup plus à l’environnement (E) qu’il n’en reçoit Limoges, 2001

6. Répartition des travailleurs • 20 % indices d’épuisement • 16 % indices d’obsolescence • 12 % urgence d’une transition • 52 %en maintien

7. S’impliquer Innover Apprendre Produire + EXTRApersonnel EXTRApersonnel Restreindre Reconnaître Refuser Suspendre Reculer Décrocher - S’informer Prospecter Exprimer S’affirmer + Professionnel INTERpersonnel INTERpersonnel Sélectionner Déléguer Cesser - Changer Imaginer S’auto-motiver Structurer Réfléchir Concentrer + INTRApersonnel INTRApersonnel INTRApersonnel Contrôler Retirer - Personnel + Consulter Communiquer Fréquenter INTERpersonnel - Consommer Satisfaire Cultiver Pratiquer S’entraîner + EXTRApersonnel - Relaxer Stratégies de maintien utilisées par les sujets Sphères Objets Enjeux Stratégies Maintien Caron, 1999

8. L’épuisé M • 5 stratégies • Ajouts seulement • Majoritairement dans la sphère Vie professionnelle • Aucune stratégie sous l’objet INTRApersonnel

9. L’obsolète M • 3 stratégies • 1 retrait dans la sphère Vie professionnelle sous l’objet INTERpersonnel • 2 ajouts sous l’objet INTRApersonnel • Aucune stratégie sous l’objet EXTRApersonnel

10. M Le mainteneur • 15 stratégies • Dans les 2 sphères et sous les 3 objets • Un peu plus d’ajouts que de retraits • Gestion de vie au travail dynamique et systémique

11. Maintien : Faire le point

12. Retombées du travail • Revenu • Statut • Gestion du temps et de l’espace • Relations interpersonnelles • Réalisations • Rôle clé • Sens à la vie

14. Pour bien ancrer son maintien • Visualiser  • Imaginer  • Valoriser  • Temporaliser • Coopérer Lhotellier, 2001

16. Sous-projets de vie L’AUTRE SOI POSSÉDER DONNER S’ACTUALISER AVOIR AIMER ETRE POUVOIR DIMENSION QUANTITATIVE PROJET DE VIE DIMENSION QUALITATIVE L’INDIVIDU REEL (SES CAPACITES ET MOTIVATIONS) LE MONDE REEL (SES CONTRAINTES) INDIVIDU PROJET SOCIAL PROJET ECONOMIQUE PROJET AFFECTIF PROJET DE DEVELOPPEMENT PERSONNEL PROJET PROFESSIONNEL Figure titrée de Goguelin et Krau, simplifiée et enriche par Limoges 2006

17. Univers vocationnel PLANÈTE TRAVAIL • 1er tiers • Atterrissages sur la planète Travail • Recherche d’un chemin prometteur • Aux prises avec une course occupationnelle • 3e tiers • Transfert de champ gravitationnel • Aux prises avec l’attraction de la planète R • À la recherche d’une sortie prometteuse • 2e tiers • Essai de nouvelles lignes directrices • En quête du fil conducteur de son histoire • Affairé à une modification de trajectoire Riverin-Simard, 1984 PLANÈTE RETRAITE PLANÈTE ÉCOLE E I C B A H G F D

18. Émotions associées à la conquête du monde adulte et du travail • La confusion • La tristesse • La colère • La peur • La force • L’audace • Le bonheur

19. M1: Comme en zigzag ÉMOTIONS RETOMBÉES

20. M 2: Comme dans un double champ magnétique R P A E N T R A I D E Zone "Qu'en dites-vous ?" A Zone de transition Zone de maintien R P Zone "Qu'en dites-vous ?"

21. M 3 : Comme une spirale ascendante A ENONCÉS R R P R P R P R P ANNONCÉS R

22. Ma carrière est trop importante pour être laissée entre les mains de mon employeur  Limoges, 2001 Merci de votre attention

23. Pour aller plus loin… Lire • Limoges, J. 2001 Stratégies de maintien au travail et dans d’autres situations de vie. Québec, Septembre Éditeur • Doyon, D. 2003. Modèle d’apprentissage continu axé sur les relations, http://www.svb-asosp.ch/kongress/data/docs/doyon_01.pdf Assister aux activités théâtrales de la troupe Sans Pré-tention • Tiens bien, tiens bon, je t’accompagne (sensibilisationau paradigme du Maintien professionnel) • Le Hic du coup de pouce générique (initiation aux compétences génériques), Deux activités théâtrales avec la troupe. Utiliser les guides d’accompagnement au maintien professionnel selon les tiers de carrière, Sherbrooke : GGC, soient: • M1 : Plan et Devis (guide du participant) et M.O.T. (guide d’animation; • M2: Le mi-tien (guide d’animation) • M3: Pour un troisième tiers de carrière (Vade-Mecum) Pour rejoindre Jacques LIMOGES: Jacques.Limoges@USherbrooke.ca