COLEGIO NIÑOS DE MÉXICO

1. COLEGIO NIÑOS DE MÉXICO Diseña el Cambio Proyecto: Brindemos Apoyo Elaboro: Lic. Berenice Paola Gómez León Trejo

2. Integrantes del equipo Maricruz Antonio Campa Citlali Cobos González Luis Fernando González Duarte María José Rivera Campos Brenda Fabiola Roldan Mancilla Docente responsable: Berenice Paola Gómez León Trejo

3. DESARROLLO DEL PROYECTO Fase 1: Encontrando el problema ( SIENTE) Para encontrar el problema el docente reunió a los cinco integrantes del equipo y se platico en colectivo las necesidades de los grupos, al final se llego a un consenso, en base a las problemáticas que más les interesaron y las situaciones que dentro del grupo se presentaban, al final se llego a las siguientes conclusiones, en palabras de los alumnos:

4. f Los problemas que más nos interesaban o veíamos más cotidianos fue el bajo rendimiento académico en las materias y a nivel escuela bullying verbal, físico, etc. Y estos fueron las problemáticas que redactamos, en cuanto a la situación de convivencia: Por: Maricruz Antonio Campa Yo pienso que lo que más predomina en la escuela es el bullying verbal, ya que cuando nos peleamos en vez de agredirnos nos decimos cosas feas de modo que el otro se sienta mal, y afectamos de cierta manera su autoestima y esto se convierte en un problema más grave. Aunque no nos damos cuenta de que al hacer eso hacemos que los demás tengan baja autoestima y que gracias a eso puedan empezar no solo a agredirle verbalmente sino físicamente. Por: Luis Fernando González Duarte Yo veo que en la escuela hay muchas agresiones verbales, porque pues muchos son groseros, lo utilizan así porque si, o lo usan para insultar a los demás, muy pocas veces hay agresiones físicas, pero pues no hay mucho problema, pero eso es cuando alguien hace enojar mucho a otro compañero y por eso, y también podría ser los problemas sociales, porque hay algunas veces que yo veo que algunos compañeros no se junta con alguien o sus propios compañeros no le hablan, esto lo veo en los tres grados.

5. PROBLEMÁTICAS • Poco interés en las cuestiones académicas • Falta de apoyo entre compañeros • Apatía a su entorno y sus problemáticas • Agresiones verbales y ofensas • Falta de integración a la escuela y al grupo • Poco trabajo académico • Poca integración escolar

6. Se determino que los alumnos con bajo rendimiento académico deben tener apoyo no solo de los docentes, también de los compañeros, por lo que se llegó a la conclusión que el apoyo académico es fundamental para brindar apoyo entre los compañeros.

7. Fase 2: Imagina ( Posibles soluciones) Las problemáticas que escogimos fueron: • El apoyar académicamente a los alumnos con bajo rendimiento académico, para subir la calificación y mejorar el trabajo en el aula. • También hemos notado que algunos niños no se juntan con alguien, o no hablan con sus compañeros, y no sabemos, que es lo que ocasiona esta problemática, pero pensamos que puede ser porque tenga problemas o algo así, y lo que queremos es de que no se sientan solos. En segundo y tercer grado se determino apoyar a los alumnos; a tres en segundo y cuatro en tercero con bajo rendimiento académico y falta de interés en las clases, se usaran las materias de historia y formación cívica como piloto.

8. Fase 3: Compañeros ayudados con otros compañeros (Tutores) (Haz) A partir del cuarto bimestre los alumnos ( tutores) comenzaron a trabajar con los compañeros de bajo rendimiento académico, checando que tuvieran apuntes, participarán en clase y elaborarán proyectos. Revisaban continuamente el trabajo en clase y la elaboración de tareas, así mismo apoyaron a los compañeros a estudiar y comprender los temas para examen

9. Descripción para la implementación

11. Fase 3: Compañeros apoyando con otros compañeros ( Escuela sin bulling) ( Haz) Los alumnos del comité crearon una serie de dinámicas de apoyo y motivación a los alumnos con baja autoestima, hablaron con los alumnos que eran agresivos verbalmente haciéndolos ver lo malo de sus conductas e integraron a quienes no lo estaban en las actividades académicas. Las actividades implantadas fueron: • Cada mes se realizaban actividades con un valor de convivencia y apoyo mutuo. • Los alumnos realizaban juegos e integraban a quienes estaban aislados. • Se elaboraban actividades de reflexión para evitar la violencia verbal y física, con carteles y actividades sobre la situación que vivimos como país y que puede vivirse como escuela.

12. Fase 4: Y… Si cambiamos los cosas(resultados obtenidos) (Comparte) Proyecto: Tutores En palabras de los alumnos los resultados obtenidos fueron: 3ero: Aimé (Tutora): Mi experiencia de ser tutora para mí fue buena, porque me di cuenta que cumplía con la mayoría de las tareas. Lalo (Pupilo): Mi experiencia fue buena me ayudo a cumplir con la mayoría de tareas y ser más estudioso. María (Tutora): Mi experiencia fue buena, porque ayude a mi compañero a mejorar sus tareas, trabajos y calificaciones. Samuel (Pupilo): Mi experiencia fue buena, me ayudo a hacer mis tareas y a ser mejor estudiante.

13. Leslie (Tutora): Cuando la maestra dijo que tutoraría a Alex se me hizo muy extraño, ya que Alex era una persona inteligente, es decir antes era mi rival en calificaciones, realmente me di cuenta que Alex tenia flojera, así de que lo que hice fue dar incentivos, hicimos una apuesta y fue de que si mejora me regalaría algo de su videojuego. Alex subió un punto y seguiré siendo su tutora para ayudarle a que no se vaya a extra. Me gustó mucho la experiencia. Alejandro (Pupilo): Mi experiencia fue buena, me ayudo a subir mi calificación y también me ayuda a llevarme mejor con la profesora.

14. Segundo Grado Ingrid (Tutora): Fue una experiencia interesante, mi compañero le hecho muchas ganas y subió sus calificaciones, trabajamos a la par y hasta yo reforcé mis conocimientos. Héctor (Pupilo): Mi experiencia fue muy buena ya que cuando yo tenía dudas, o no sabía algún trabajo de decía a mi tutora y ella me apoyaba en lo q ella podía y gracias a su apoyo yo pude subir mi calificación en las 2 materias historia y cívica. Estefi (Tutora): Mi experiencia fue buena, pero estresante, porque así entendí lo difícil que es ser maestra. Carlos (Pupilo): Que fue muy divertido y que me ayudo a mejorar mis calificaciones y cumplir con todos mis trabajos y también a portarme bien y tener obligaciones, fue muy divertido y además aprendí a ser mejor estudiante.

16. Fernanda (Tutora): Mi opinión sobre ser la tutora de Iván, pues es buena, creo que si ayude, ya que no siempre cumplía con la tarea y este bimestre cumplió mas y subió su calificación, también trabaje con él en las clases (a veces). Me gusto ser su tutora y ojala que sí lo haya apoyado Iván (Pupilo): Mi experiencia al tener una tutora fue linda y muy interesante porque sabía que tenía a mi lado a una persona que de verdad me apoyaba que me ayudaba con mis trabajos y me ayudaba sentimentalmente si tenía un problema que me recordaba las tareas como un trabajo en equipo me agrado mucho tener una tutora por que logre subir mis calificaciones y mi moral.

17. En cuanto al bulling: La relación entre compañeros mejoro y muchos de los alumnos con problemas de adaptación han estado más integrados a la escuela y al grupo, en cuanto a los trabajos presentados para reflexionar tenemos los siguientes: • La siguiente imagen muestra el trabajo que los muchachos presentaron sobre la violencia a nivel país y como nos afecta a nivel escuela y casa.

18. La primera imagen muestra las actividades que como fomento al “respeto” entre compañeros se realizo. • La segunda imagen muestra la actividad “El México que quiero y el México que tengo” sobre el país que les gustaría tener: Sin violencia y sin bulling. • La tercera imagen muestra la actividad “vamos a jugar” que implico la integración de todos los alumnos en actividades al aire libre y dentro del aula.