Racconto di

1. Racconto di Unviaggio partito da una telefonata….

2. Il primo contatto • Il Comune di Casalecchio di Reno decide di realizzare un progetto di educativa di strada sul territorio…. primo step: 6 mesi di tempo

3. Gli obiettivi specifici che il gruppo di lavoro si è posto: • effettuare la mappatura dei gruppi informali del territorio • creare i contatti con i gruppi informali • fornire una risposta alle possibili urgenze e segnalazioni che sono inoltrate da parte dell’amministrazione pubblica e dagli utenti stessi • fornire un supporto nella gestione del centro giovanile del territorio, in particolare sotto l’aspetto educativo e relazionale con l’utenza presente • intensificare la rete di relazioni con le diverse agenzie del territorio e con le Istituzioni locali

4. Condivisione metodologia • La metolodologia utlizzata è stata l’osservazione a distanza (Sherif, Sherif) nei gruppi informali utilizzando una griglia di osservazione (informazioni su luogo e orario di ritrovo, osservazioni sul gruppo, osservazione relazioni interne, con il mondo adulto e vissuti personali dell’educatore) • Suddiviso il territorio comunale in diverse zone a seconda dei quartieri già esistenti e dei centri sociali, settimanalmente sono state calendarizzate le uscite  con l’intenzione di monitorare una stessa zona in diversi orari e in differenti giorni settimanali • La mappatura ha riguardato anche un monitoraggio delle attività commerciali (in particolare i Bar e centri commerciali) e di tutti i centri sociali (sono stati svolti colloqui con i rispettivi presidenti) • Mezzi di locomozione utilizzati: auto, bicicletta, a piedi.

5. Griglia di osservazione • Luoghi di ritrovo: • Caratteristiche ambientali: • Gruppi osservati: 1) Nome del gruppo, quantità, sesso, età, caratteristiche particolari del gruppo, provenienza dei componenti, abbigliamento, mezzo di locomozione, rapporto con le sostanze… • Relazioni con il territorio: centri sociali, adulti significativi del posto etc • Relazioni con il centro giovanile:

6. Gli incontri… • Durante la mappatura i primi contatti con ragazzi problematici: si attiva relazione con il Ser.t • Gli incontri con il Ser.t si realizzano al centro giovanile: raccordo e rete con altri eds e altri centri giovanili distrettuali • Presenza al tavolo delle associazioni del Comune: proposte condivise per i giovani • Proposte di feste al centro giovanile e comportamenti a rischio: contatto con forze dell’ordine • Contatto con i writers…Comune e scuole • Presenza nel territorio e nel centro giovanile: banchetto etilometro • Un gruppo di genitori ci chiede una chiacchierata…

7. Polizia municipale Gennaio 2007 USL Novembre 2006. Intervento:Minore,16 anni, non adempiente all’obbligo scolastico. Gli operatori dell’educativa di strada in rete con gli educatori dell’Usl hanno reso noto il caso, rendendo possibile l’aggancio del minore e successiva presa in carico da parte dei servizi, e affiancamento di un educatore del lavoro. Oggi il minore ha una borsa lavoro. Relazioni di rete dopo 3 mesi EDS • SERT • Dicembre 2006 • Primo Intervento “pilota”: contatto con • l’educatrice del Sert • per la presa in carico di un utente. • - Presa in carico avvenuta. • -l’organizzazione di incontri presso • il centro giov. su prevenzione e • riduzione del danno

8. Rete di relazione dopo 6 mesi Centro per l’impiego Centri sociali e Commerciali (anche fund raising) Scuole EDS Gruppi socio educativi Centri di aggregazione Giovanile distrettuali e Altri eds del distretto Loisir notturno Progetto etilometro

9. Momenti di èquipe-formazione • Tavoli di lavoro: -èquipe settimanaleeducativa di strada e centro giovanile: Durante le riunioni di equipè si sono discussi i vari aspetti riguardanti l’andamento del Centro dal punto di vista educativo, organizzativo e progettuale, (andamento delle dinamiche relazionali del centro,valutazione delle richieste di ragazzi venute dall’esterno, organizzazione tempi ) Si è trattato di un momento fondamentale per poter condividere aspetti riguardanti l’educativa di strada e il centro giovanile, organizzando e strutturando attività in sinergia e usufruendo delle risorse e degli spazi. -equipe bimestrale con gli educatori di strada del distretto di Casalecchio di Reno, “progetto Guarda Oltre”, con coordinatrice USL C. Lenzi, educatrice e psicologo del Sert, educatori di strada del distretto: confronto, proposte e scambio di informazioni, iniziative e interventi nel territorio; collaborazione con il Sert per proposte emerse dall’esigenza degli operatori riguardo l’uso/abuso/dipendenza di sostanze da parte degli utenti (“giovani in valle”). -tavolo con le associazioni che operano nel centro giovanile: dare una lettura delle esigenze dei ragazzi/ragazze del territorio da attuare possibilmente all’interno del centro con la loro collaborazione; • Formazione: distrettuale-regionale -Ottobre 2006: Preparazione al convegno “Volere Volare”: incontri con gli altri educatori dl distretto per elaborare e condividere l’intervento all’interno del convegno. Supporto all’ organizzazione degli spazi del centro giovanile per la festa finale del convegno e il giorno dell’apertura del centro giovanile; - a seguito del convegno “Volere Volare” è stata realizzata la seconda parte della formazione distrettuale: “Percorsi di rete per operatori sociali che lavorano tra agio e disagio” - un operatore dell’educativa di strada frequenta la Formazione regionale “Operatori in gamba”.

10. Lettura del territorio Forte interconnessione tra diversi gruppi • Minor senso di appartenenza al gruppo dei pari, a parte qualche gruppo storico, rispetto al passato maggiore lavoro sulle identità dei singoli appartenenti ai gruppi; Tendenza al nomadismo dei gruppi • mancanza di punti di ritrovo fissi; tendenza ad essere presenti in diversi luoghi da noi definiti “punti di transito” (come stazioni ferroviarie, scuole, casa della conoscenza, centri commerciali). Forte presenza di immigrati • In particolare romeni e appartenenti all’Est europeo E’ necessario utilizzare una metodologia e obiettivi differenti per questo nuovo fenomeno sociale. Forme di comunicazione • Si è riscontrato un’elevata presenza di messaggi scritti sui muri (soprattutto nei “punti di transito” come stazioni ferroviarie, scuole, sottopassi, casa della conoscenza, centri commerciali) che riconferma la minore appartenenza dei gruppi o dei singoli a un luogo specifico e l’interconnessione esistente tra loro Uso/abuso di sostanze • E’ stato osservato un uso di sostanze in alcuni gruppi, in particolare cannabis considerato dai ragazzi/e nella “norma” quindi il nostro lavoro in questo senso si è diretto nel dare informazioni, a volte richieste, sull’aspetto penale e amministrativo per chi fa uso di cannabis: informazioni sulla legge Giovanardi-Fini. • Uso di eroina(fumata): la nuova modalità di consumo della sostanza, fumandola, abbassa la percezione del rischio/danni che provoca. Tendenza per chi ne fa uso a spostarsi a Bologna. Monitoraggio eseguito nel periodo invernale • Ci aspettavamo una maggiore frequentazione dei punti di ritrovo al chiuso (bar), mentre è stato osservato e riscontrato una poca frequentazione dei gruppi di adolescenti all’interno dei bar nelle ore pomeridiane. Ascolto dei bisogni • Si è riconosciuti come interlocutori “non giudicanti” con cui entrare in relazione e far emergere bisogni non espressi.