Managementul clasei de elevii

1. Managementulclasei de elevii CURS 1 1. Locul managementului clasei de elevi în sistemul disciplinelor pedagogice 2. Rolul managementului clasei de elevi în formarea viitorilor profesori.

2. Locul managementului clasei de elevi în sistemul disciplinelor pedagogice Termenul de MANAGEMENTderivă, din latinescul manus - mână, semnificând ,,manevrarea”, ,,pilotarea”. De la manus s-a format în limba italiană mannegio (prelucrare cu mâna), iar de aici, prin franţuzescul manegea fost preluat şi în limba română cu înţelesul de ,,loc unde sunt dresaţi caii”. În limba engleză sub forma verbului to manage care înseamnă a administra, a conduce, a reuşi, a rezolva. Din acest termen, englezii au derivat cuvintele management – activitatea sau arta de a conduce, ştiinta organizării şi conducerii, etc. manager – conducător (director), persoană care conduce, organizează, - Conducătorul unei echipe care controlează, garantează calitatea, etc).

3. Locul managementului clasei de elevi în sistemul disciplinelor pedagogice • Definiţie: • Managementuleste,,un proces (o succesiune de activităţi) care implicăanumitefuncţiişianumiteprincipii general acceptate care orienteazăgândireaşiacţiuneamanagerilor” (Jinga) . • El este un obiect de studiu, cu un ansamblu de cunoştinţe care pot fi învăţate, împreună cu modul de aplicare a lorînprocesul de conducere. • Semnificațiile multiple ale termenului indică 2 accepțiuni: • sens larg: Managementul - reprezintă activitatea umană și complexă de pregătire, concepere, organizare, coordonare, administrare a elementelor implicate în atingerea unor obiective; • sens restrâns: Managementul - reprezintă conducerea operativă, curentă.

4. Locul managementului clasei de elevi în sistemul disciplinelor pedagogice • Analizăcomparativă dintre conceptelorsinonimede conducere, administrare, leadership şi management.

5. Locul managementului clasei de elevi în sistemul disciplinelor pedagogice

6. Locul managementului clasei de elevi în sistemul disciplinelor pedagogice Management educațional: - apărut recent, până în 1989 utilizându-se termenul conducerea învățământului. • Managementul pedagogic (educațional) (I. Jinga, 1998): - știința și arta de a pregăti resursele umane, de a forma personalități potrivit unor finalități acceptate de individ și de societate. • Managementul educației(E. Joița, 2000): - teoria și practica, știința și arta proiectării, organizării, coordonării, evaluării, reglării, elementelor activității educative, ca activitate de dezvoltare liberă, integrală, armonioasă a individualității umane, în mod permanent, pentru afirmarea autonomă și creativă a personalității sale, conform idealului stabilit la nivelul politicii educaționale. • Concluzie: • Management educațional: studiază tehnicile științifice prin care activitatea educațională se poate proiecta, organiza, coordona, regla, conduce, cu scopul creșterii eficienței sale, pentru modelarea personalității umane complexe, autonome și creative.

7. Locul managementului clasei de elevi în sistemul disciplinelor pedagogice • Amintim câteva dintre caracteristicile managementului educaţional: • colaborare şi participare: adică abilitatea de a-i ajuta pe alţii, de a colabora şi împărţi puterea (Pounder, 1998); • motivaţia: inspiră modele de angajament pentru alţii (Sergiovanni, 1992); • planificarea: viziunea şi planificarea strategică ocupă roluri centrale (Quong et al., 1998); • luarea deciziilor: reprezentată e un set de abilităţi şi tehnici adesea exercitate politic; • comunicare interpersonală: comunicarea este cheia pentru praxisul managementului şi este vitală pentru a oferi înţelegere şi a împărtăşi cunoaştere şi informaţii (Goldring , Rallis, 1993); • managementul conflictului: este necesar în cadrul organizaţiei şcolare. (Maurer, 1991); • evaluarea: personalului şi a activităţilor este cheia managementului (Cardno, Piggot-Irvine, 1997); • dezvoltare personală: este necesară pentru profesionalizarea personalului pentru a răspunde nevoilor şcolii. (Darling-Hammond, 1997).

8. Locul managementului clasei de elevi în sistemul disciplinelor pedagogice • Managementul clasei de elevi: este un concept subordonat managementului educațional; • Managementul clasei de elevi (R. Iucu, 2000): domeniu de cercetare în științele educației, care studiază atât perspectivele de abordare a clasei de elevi (didactică și psihosocială), cât și structurile dimensionale ale acesteia (ergonomică, psihologică, socială, normativă, relațională, operațională), în scopul facilitării intervențiilor cadrelor didactice în situații de criză microeducațională (indisciplină, violență, non-implicare), și a evitării consecințelor negative ale acestora, prin exercițiul microdeciziilor educaționale.

9. Locul managementului clasei de elevi în sistemul disciplinelor pedagogice • Managementul clasei (L. Ciascai, 2007): reprezintă un domeniu de cercetare, de analiză, reflecție și intervenție educațională, care vizează perspectivele teoretice și practice, având ca scop realizarea unui control comportamental al elevilor, care să promoveze rezultate și comportamente școlare adecvate (numite”pozitive”). • Concluzie: • Managementul clasei: - abilitatea profesorului de a planifica și organiza activitățile clasei, astfel încât să asigure un climat favorabil învățării. • Prin managementul clasei se urmărește: • - prevenirea comportamentelor neadecvate; • - rezolvarea problemelor de comportament apărute; • Obiectivul final al managementului clasei: - formarea la elevi a unor abilități de autoreglare a comportamentelor.

10. Locul managementului clasei de elevi în sistemul disciplinelor pedagogice • Analiză comparativă a celor 2 concepte • (management educațional, management al clasei de elevi): • Asemănări: • -sunt discipline pedagogice interdisciplinare; • - eficiența educațională reprezintă nucleul, esența, finalitatea celor două discipline; • - sunt intercorelate, managementul clasei fiind parte componentă a managementului educațional; • Deosebiri: • - managementul educațional: se referă la întreg sistemul educațional, la toate nivelele educaționale; • - managementul clasei: se referă la clasa de elevi, la coordonarea tuturor resurselor umane, materiale, financiare și de timp, cu scopul creșterii eficienței educaționale.

11. Tema de reflecţie • 1. Cum vă imaginaţi relaţia de conducere colectivă – răspundere personală în actuala etapă a învăţământului românesc la nivelul unei clase de elevi? Concepeţi câteva propuneri pentru o eventuală ameliorare a relaţiei respective. • 2. Dacă de mâine aţi fi numit(ă) într-o funcţie de conducere a învăţământului la nivel teritorial, cu ce aţi începe? Încercaţi să elaboraţi o listă de priorităţi.

12. Sarcini de lucru: • 1. Elaboraţi o definiţie a managementului clasei de elevi. Definiţiile sunt notate pe hârtie cu numele autorului. Se realizează circulaţia acestor definiţii în întreg colectivul. Definiţiile sunt analizate apoi cu întreg grupul, fiind în prealabil dezbătute la nivel individual. În final se încearcă formularea unei definiţii comune, integratoare. • 2. Elaboraţi un set de principii care ar trebui să stea la baza procesului instructiv-educativ la nivelul unei clase de elevi, particularizând pentru o anume disciplină.