1 / 16

Managementul clasei de elevi Managementul problemelor disciplinare

ludwig
Download Presentation

Managementul clasei de elevi Managementul problemelor disciplinare

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Investeşte în oameni!Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie:1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare”Titlul proiectului: „Educatori pentru societatea cunoaşterii”Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659Beneficiar : Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor Managementul clasei de elevi Managementul problemelor disciplinare Stiluri şi strategii de intervenţie ale cadrului didactic

  2. ”Stilul nu îl ai, ci îl ești” Mircea Cărtărescu

  3. O clasificarea stilurilor poate fi: • Stilul autoritar - opresiv • Stilul autoritar - obiectiv • Stilul democrat - consultativ • Stilul democrat-participativ 5. Stilul permisiv (laissez-faire )

  4. 1. Stilul autoritar – opresiv • Profesorul nu are încredere în elevi • Aproape toate deciziile se iau de profesor • Motivaţia elevilor este frica • Comunicarea se face aproape exclusiv se sus în jos

  5. 2. Stilul autoritar –obiectiv • Controlul este strict menţinut în mâinile dirigintelui • Se pretinde ca elevii să fie loiali, docili şi aserviţi • Dirigintele, profesorul îşi tratează paternalist elevii • Permite ceva comunicare de jos în sus

  6. 3. Stilul democrat – consultativ • Încredere parţială în elevi • Se solicită deseori idei din partea elevilor, dar majoritatea deciziilor se iau de către profesor • Comunicarea se realizează în ambele sensuri

  7. 4. Stilul democrat-participativ • Încredere deplină în subordonaţi • Se iau decizii la toate nivelele organizaţiei(clasei) • Comunicarea se desfăşoară în ambele sensuri

  8. 5. Stilul permisiv (laissez-faire ) • Profesorul-dirigintele are rol de reprezentare în exterior al clasei • El se mărgineşte în a furniza materiale informative elevilor şi a nunţa momentul de început şi sfârşit al unei sarcini • Comunicarea este predominant de jos în sus şi intermitentă.

  9. Proceduri şi strategii de intervenţie ale cadrului didactic Sunt tehnicile procedurale necesare rezolvării problemelor de disciplină a clasei

  10. Piaget, J. (1980) arată că formarea comportamentului adaptat cerinţelor şi realităţilor şcolare reprezintă un proces complex cu trei etape: • etapa „realismului moral" - imită; • stadiul „cooperării" - interiorizării şi înţelege; - stadiul „autonomiei morale" – vointă.

  11. - Activitatea de prevenire presupune cunoaşterea şi eliminarea cauzelor. - Elevul îşi are propriul său sistem de preferinţe şi de referinţe.

  12. - Trebuie luat în considerare nivelul de vârstăal elevului. - O modalitate principală de evitare este alegerea unor sarciniîn acord cu interesele şi aptitudinile proprii reale.

  13. Proceduri şi strategii de intervenţie ale cadrului didactic Fernand Oury în lucrarea "Spre o pedagogie instituţională": • Pedeapsa • Strategia de dominare • Negocierea • Fraternizarea • Strategia bazată pe ritual şi rutină • Terapia ocupaţională • Strategia de susţinere morală

  14. Tehnicil procedurale de intervenţie • Corectarea comportamentului iresponsabil sau neadecvat • Ignorarea • Controlul proxemic • Admonestarea verbală blândă • Amânarea • Aşezarea diferenţiată a elevilor în clasă

  15. Tehnici procedurale de intervenţie • Tehnica „timpului datorat” • Eliminarea • Înştiinţarea părinţilor / supraveghetorilor • Angajamentul scris • Stabilirea regulilor de comportament în afara clasei • Măsurile coercitive

  16. Bibliogarfie http://www.scribd.com/doc/17314660/Managementul-Clasei-de-Elevi Romiţă Iucu - Managementul clasei de elevi, Editura Polirom, Iaşi, 2005 Constantin Cucoş (coordonator) – Psihopedagogie, Editura Polirom, Iaşi, 1998

More Related