Zaal 1 Tijdstip 13.00 uur

1. Leo van den Hoek FOTO Implementeren, hoe doe je dat? Zaal 1 Tijdstip 13.00 uur

2. Thema’s • Context: wat en hoe implementeren? • Onderwerp 1: intensiveren van opleidingen • Onderwerp 2: verbeteren teamfunctioneren • Lessen voor de toekomst

3. Doelstellingen Focus op Vakmanschap • Beter MBO-onderwijs (programmering, inrichting, examinering • Besturing en bedrijfsvoering op orde • Competitief met het algemeen vormend onderwijs • Doelmatigheid • Focus op Vakmanschap is vooral een actieplan

4. Wat is implementeren? • Latijns werkwoord (implere): “invullen” of “vervullen” • Implementeren = “maken en leren” ontwerp/maak mens/leer straks nu

5. Succesfactoren implementeren 1 • Heldere visie op het eindresultaat • Betrokkenheid gebruikers • Persoonlijke betrokkenheid management • Toegesneden communicatie • Adequaat projectmanagement

6. Succesfactoren implementeren 2 • Wensen van gebruikers • Cultuur van verandering • Heldere verantwoordelijkheden en bevoegdheden • Goed gepland implementatieproces • Samenwerking lijn en staf

7. Onderwerp 1: intensiveren van opleidingen • Waar gaat het om: • - Verkorten opleidingen naar 3 jaar • - Intensiveren aantal contacturen • Maar juist ook: • - Betere onderwijsresultaten • - Meer variatie in lesvormen • - Betere aansluiting op arbeidsmarkt en hoger onderwijs • - Meer uitdaging voor studenten

8. De rol van docent en team 1 • De docent en het team mag verwachten (het WAT): • - Duidelijkheid wat het eindresultaat moet zijn • - Persoonlijke betrokkenheid management • - Adequaat projectmanagement • - Duidelijke planning • - Duidelijke kaders • - Ondersteunende rol staf

9. De rol van docent en team 2 • De docent en het team is aan zet en dient te realiseren (het HOE) • - Maken van degelijk en eigentijds onderwijs • - Luisteren naar studenten en arbeidsmarkt • - Vormgeven uitdagend lesprogramma • - Houden wat goed is maar verbeteren waar nodig

10. Stelling 1 Intensiveren van opleidingen is een uitgelezen kans om het onderwijs te verbeteren.

11. Onderwerp 2: verbeteren teamfunctioneren • Focus op Vakmanschap (en het bestuursakkoord inzake professionalisering) betekent ook: • - Docenten en teams zijn weer meer aan zet. Zij bepalen de wijze waarop het onderwijs vormgegeven wordt. • - Dat vraagt om duidelijke verantwoordelijkheden en bevoegdheden.

12. Criteria excellente teams 1 • Persoonlijke ontwikkeling: iedere docent is intrinsiek gemotiveerd om aan zijn eigen ontwikkeling te werken. • Samenwerking: iedere docent kan en wil met anderen samenwerken. • Verantwoordelijkheid: een team voelt zich verantwoordelijk voor de afgesproken en bereikte resultaten.

13. Criteria excellente teams 2 • Resultaatgerichtheid: ieder team probeert het maximale uit iedere student te halen. • Externe oriëntatie: ieder team onderhoudt een nauwe relatie met het beroepenveld en met het hoger onderwijs.

14. Verbeteren van teamfunctioneren • Cultuurverandering • Kennis, kunde en houding • Ook hier gelden de 10 succesfactoren van implementeren, dus: • - een management wat doelen stelt • - een team wat de uitdaging aanneemt • - een docent die professional is en blijft

15. Top 5 blokkades bij implementeren 1 • Teams vinden het management onduidelijk wat anders en beter moet. • Er is geen leerproces in de organisatie ten aanzien van problemen en ervaringen. • Het management draagt de visie niet goed over aan de teams. • Afspraak is hier geen afspraak. • Ik wil wel maar....

16. Top 5 blokkades bij implementeren 2 • Blokkades 1, 2 en 3 verwijzen naar gebrekkige sturing door het management, te beginnen aan de top. • Maar... • Blokkades 4 en 5 verwijzen naar vrijblijvendheid en het niet oppakken van de eigen verantwoordelijkheid.

17. Stelling 2 Het is volstrekt logisch dat iedere docent zich in het lerarenregister inschrijft.

18. Lessen voor de toekomst 1 • Voor het management: • Communiceer duidelijk over de visie, geef een heldere focus voor verbetering van resultaten. • Zorg ervoor dat de lijnorganisatie de boodschap kan overbrengen. • Organiseer en monitor: “beleid omlaag, acties omhoog”, “horizontale uitwisseling” en “van elkaar leren”.

19. Lessen voor de toekomst 2 • Maak resultaten van teams zichtbaar en zorg voor feedback van studenten en stakeholders. • Durf te sturen: afspraak is afspraak, spreek ieder aan op niet gewenst gedrag en “beloon” het gewenste gedrag.

20. Lessen voor de toekomst 3 Voor teams en docenten: • Niet praten maar doen • Neem initiatief • Toon lef En vooral: • Neem nadrukkelijk de eigen verantwoordelijkheid!