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5. En conclusion voici ce qui fera la spécificité des activités artistiques et de la démarche artistique : La présence des 3 rôles : danseur /acteur ; chorégraphe/metteur en piste ; spectateur 2.La présence d’un prétexte , d’un thème , d’une idée , d’une source d’inspiration propre aux danseurs et au groupe pour construire un univers artistique dans lequel l’élève sera créateur de sa motricité et de son projet La recherche d’une motricité singulière et originale en travaillant sur les composantes du mouvement ( c’est peut être cet aspect qui est le moins développé au cirque) La relation aux autres comme source d’inspiration et supports de construction du matériau chorégraphique Le choix d’un espace scénique délimité et orienté pour construire des surprises et procurer des émotions au spectateur La présence possible d’un monde sonore et d’éléments scénographiques pour nourrir , renforcer , enrichir, valoriser l’idée L’aboutissement à une production cohérente par rapport au projet expressif présentée à un public ( petits groupes au sein de la classe , autres classes , collège , parents) L’ensemble de ces incontournables sont présents de l’école primaire au lycée ( présence même dans les examens en danse EPS et arts danse) et sont là pour créer un continuum pour l’élève afin que le monde culturel et artistique devienne une composante de sa future vie d’adulte.