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Lehrunterlagen J+S. Leiterhandbuch. Gemeinsamer Teil 1. Sportartspezifisch. Gemeinsamer Teil 2. Kapitel 1. Leitbild J+S. Kapitel 2. Kernlehrmittel J+S. Kapitel 3. Physis: Theoretische Beispiele Physis: Praktische Beispiele Psyche Sportverletzungen. Kapitel 4.
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Leiterhandbuch Gemeinsamer Teil 1 Sportartspezifisch Gemeinsamer Teil 2
Kapitel 1 • Leitbild J+S
Kapitel 2 • Kernlehrmittel J+S
Kapitel 3 • Physis: Theoretische Beispiele • Physis: Praktische Beispiele • Psyche • Sportverletzungen
Kapitel 4 • Weisungen Sportart – neu Leitfäden
Kapitel 5 • SportartspezifischeLehrmittel
Kapitel 6 • Trainingshandbuchsportartspezifisch
Kapitel 7 und 8 Weiterbildung Spezialisierung
Kapitel 9 • J+S Kids • Neu J+S-Kindersport
Kapitel 10, 11 und 12 • Merkblätter (Essen und Trinken, Präventives Handeln 4x) • Weiterführende Informationen (Sportmediathek, cool & clean, antidoping.ch) • Persönliche Dokumente
www.mobilesport.ch • Praxisorientierte Plattform für Sportunterricht & Training • Übungen, Trainings- & Lektionsvorschläge • Hintergründe und Hilfsmittel • Monatsthemen
Kernlehrmittel Jugend+Sport Übersicht
Übersicht Kernlehrmittel • Einführung • Die Ausbildungsphilosophie von Jugend+Sport • Das Unterrichtsmodell und seine drei Kernkonzepte • Das pädagogische Konzept • Das sportmotorische Konzept • Das methodische Konzept
Übersicht Kernlehrmittel • Einführung • Entstehungsgeschichte • Von den «Kernkonzepten» zum «Kernlehrmittel»
Übersicht Kernlehrmittel • Ausbildungsphilosophie von Jugend+Sport • Menschenbild • Handlungskompetenz • Rollenverständnis • Leiterpersönlichkeit
Übersicht Kernlehrmittel • Das Unterrichtsmodell und seine drei Kernkonzepte • Das pädagogische Konzept • Das sportmotorische Konzept • Das methodische Konzept
Übersicht Kernlehrmittel • Das pädagogische Konzept • Der Lernprozess und die Lernenden • Der Lehrprozess und die Lehrenden • Lernen und Lehren im Dialog
Übersicht Kernlehrmittel • Das sportmotorische Konzept • Physische Energie und Steuerung • Psychische Energie und Steuerung
Übersicht Kernlehrmittel • Das methodische Konzept • Lernbiografie • Lerngruppen • Lernstufen und Lehrstufen
Auftrag Tagesschau Ziel: • Vertiefung der 4 Kapitel des Kernlehrmittels (KLM) Vorgehen: • Pro Kapitel 2 Gruppen • Lesen der entsprechenden Seiten im KLM • Austauschen in der Gruppe • Entwickeln eines „Tagesschau Beitrages“ Gruppe 1: SprecherIn erklärt Modell (1-2 Minuten) Gruppe 2: Gruppe spielt einen „Film-Beitrag“ (1 Minute)