MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA OBJETIVO:

1. MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA OBJETIVO: REPRESENTAR TODAS LASRESPONSABILIDADESDE UN PROFESOR EN EL DESARROLLO DE SU TRABAJO DIARIO, TANTO LAS QUE ASUME EN EL AULA COMO EN LA ESCUELA Y SU COMUNIDAD, QUE CONTRIBUYEN SIGNIFICATIVAMENTE AL ÉXITO DE UN PROFESOR CON SUS ALUMNOS.

2. CARACTERÍSTICAS • Representar todos los aspectos de las responsabilidades de un profesor en el desarrollo de un trabajo diario • Contribuir al mejoramiento de la enseñanza • Involucrar a todos los alumnos en el aprendizaje de contenidos importantes

3. INTERROGANTES A LAS QUE SE BUSCA DAR RESPUESTA • ¿QUÉ ES NECESARIO SABER? • ¿QUÉ ES NECESARIO SABER HACER? • ¿ CUÁN BIEN SE DEBEN HACER? O ¿CUÁN BIEN SE ESTA HACIENDO?

4. BASE DE CONOCIMIENTOS PARA UN BUEN EJERCICIO DOCENTE • LOS CONTENIDOS DEL CAMPO DISCIPLINARIO • LOS ALUMNOS • LOS ASPECTOS GENERALES O INSTRUMENTALES IMPORTANTES PARA LA DOCENCIA • EL PROCESO DE ENSEÑANZA • LAS BASES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN

5. D A Responsabilidades profesionales Preparación de la Enseñanza Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje C B MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA

6. ORGANIZACIÓN DEL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA DOMINIOS A B C D D.1 D.2 D.3 D.4 D.5 C.1 C.2 C.3 C.4 C.5 C.6 A.1 A.2 A.3 A.4 A.5 B.1 B.2 B.3 B.4 CRITERIOS DESCRIPTORES

7. ORGANIZACIÓN DEL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA • DOMINIOS: HACEN REFERENCIA A UN ASPECTO ESPECIFICO DEL CICLO TOTAL DEL PROCESO EDUCATIVO. • PREPARACION DE LA ENSEÑANZA • CREACION DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE • ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES • RESPONSABILIDADES PROFESIONALES

8. ORGANIZACIÓN DEL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA • EXPRESAN LO QUE LOS PROFESORES DEBEN SABER Y LO QUE DEBEN SABER HACER. • PARA CADA CRITERIO SE EXPLICITAN LOS RESPECTIVOS DESCRIPTORES • ELEMENTOS ESPECIFICOS EN LOS QUE DEBEN CENTRARSE LOS PROFESORES PARA EL CUMPLIMIENTO DE SU FUNCION DOCENTE. • ORIENTADOS A SERVIR AL PROPOSITO BÁSICO DE LO QUE SE HA DENOMINADO EL HILO CONDUCTOR DEL MARCO Y QUE CONSISTE EN INVOLUCRAR A TODOS LOS ALUMNOS EN EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS IMPORTANTES. CRITERIOS: DESCRIPTORES:

9. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje Preparación de la enseñanza • Establece un clima de relaciones de aceptación,equidad, confianza, solidaridad y respeto. • Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos • Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. • Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles. A1. A2. A3. A4. A5. Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. Domina la didáctica de la disciplina que enseña. Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos Las estrategias de evaluación son coherente con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos demostrar lo aprendido. B1. B2 B3. B4. Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes Responsabilidades profesionales • El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica. • Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas. • Asume responsabilidades en la orientación de sus alumnos. • Establece relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados • Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas vigentes. C1. C2 C3. C4. C5. C6. • Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje • Las estrategias de enseñanza son desafiantes, estructuradas y significativas para los Estudiantes • El contenido de la clase es tratado con rigurosidad y es comprensible para los estudiantes. • Maximiza el tiempo disponible para la enseñanza. • Promueve el desarrollo del pensamiento. • Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes D1. D2. D3. D4. D5.

10. NIVELES DE DESEMPEÑO POR DESCRIPTORES POR CADA DESCRIPTOR QUE FORMA PARTE DE UN CRITERIO DE UN DETERMINADO DOMINIO SE ESTABLECEN CUATRO GRADOS O NIVELES DE DESEMPEÑO. INSATISFACTORIO BASICO COMPETENTE DESTACADO

11. EJEMPLO DE NIVELES DE DESEMPEÑO • DOMINIO : PREPARACIÓN PARA LA ENSEÑANZA • CRITERIO : DOMINA LOS CONTENIDOS DE LAS DISCIPLINAS QUE ENSEÑA Y EL MARCO CURRICULAR NACIONAL. • DESCRIPTOR: CONOCE Y COMPRENDE LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS CENTRALES DE LAS DISCIPLINAS QUE ENSEÑAN • DESTACADO: EL PROFESOR DEMUESTRA AMPLIO CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO DE LAS DISCIPLINAS QUE ENSEÑA Y ESTABLECE CONEXIONES ENTRE ESTOS CONTENIDOS Y OTROS ASPECTOS DE LA DISCIPLINA Y DE LA REALIDAD, EVIDENCIANDO UNA ACTUALIZACION PERMANENTE DE LOS MISMOS. • COMPETENTE: EL PROFESOR DEMUESTRA SÓLIDO CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO DE LAS DISCIPLINAS QUE ENSEÑA Y ESTABLECE CONEXIONES ENTRE ESTOS CONTENIDOS Y OTROS ASPECTOS DE LA DISCIPLINA Y LOS RELACIONA CON LA REALIDAD. • BASICO: EL PROFESOR DEMUESTRA CONOCIMIENTO BASICO DEL CONTENIDO DE LAS DISCIPLINAS QUE ENSEÑA, PERO NO PUEDE ARTICULAR CONEXIONES CON OTROS ASPECTOS DE LA DISCIPLINA O RELACIONARLOS CON LA REALIDAD. • INSATISFACTORIO: EL PROFESOR EVIDENCIA COMETER ERRORES EN EL CONTENIDO DE LA DISCIPLINA QUE ENSEÑA Y/O NO PERCIBE LOS ERRORES QUE COMETEN LOS ALUMNOS.