PORTOFOLIU CALITATE ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR

1. PORTOFOLIUCALITATE ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR

2. GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,PUI DE LEI”, PITEŞTI Grupa Argeş – subgrupa 5 • Prof. MEDRE MIRELA • Prof.STOICA GEORGIANA • Prof.GANCEA AMALIA LOREDANA • Prof. RACOVITA MIHAELA

3. SCURT ISTORIC AL UNITĂŢII Înfiinţată în anul 1981, Grădiniţa cu Program Prelungit ,, Pui de Lei” Piteşti este situată în cartierul Prundu, în municipiului Piteşti. În prezent, unitatea funcţionează astfel: - două grupe de creşă (1-3 ani) care asigură doar servicii de îngrijire necesare copiilor; - şapte grupe cu program prelungit şi cinci grupe cu program normal, care asigură un serviciu ce răspunde nevoilor educative şi sociale adresat familiilor şi copiilor între 2/3 şi 6 ani .

4. ANALIZA SWOT - PUNCTE TARI • Personalul didactic şi nedidactic bine format pentru servicii sociale şi educaţionale; • Servicii adecvate de orientare şi consiliere pentru preşcolari şi părinţi; • Personal didactic calificat în proporţie de 100%; • Cadre didactice cu licenţă şi gradul didactic I, 80% • Curtea grădiniţei este dotată cu aparate de joacă pentru copii; • Acţiuni organizate în scop educativ în echipă cu diverse instituţii;

5. Organizarea de întâlniri periodice între Instituţia educaţională şi familie care să asigure raporturi de integrare, continuitate şi comunicare; • CDS-ul este desfăşurat de personal didactic calificat; • Una dintre ţintele strategice stabilite se referă la calitatea socială a relaţiei cu familiile preşcolarilor şi contextul social. • Pentru atingerea acestei ţinte se desfăşoară o bogată activitate extraşcolară concretizată în derularea de proiecte şi parteneriate educaţionale, concursuri, vizite, excursii, serbării.

6. 5.1.SATISFACTIA COPIILOR SI A FAMILIILOR • PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALĂ ul unităţii G.P.P. “Pui de Lei” • PLANUL MANAGERIAL AL UNITATII G.P.P. “Pui de Lei”

7. PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALĂ ul unităţii G.P.P. “Pui de Lei” • ŢINTA 4 • Dezvoltarea unui parteneriat eficient cu parintii si institutiile comunitare • OBIECTIV 1 • Organizarea si desfasurarea unor intalniri si seminarii pentru informarea si educarea parintilor • RESURSE • Umane :cadre didactice, parinti • AUTORITATE • Gradiniţă • RESPONSABIL • Director, formatori de părinţi • ORIZONT DE TIMP • An scolar 2012-2013 • INDICATORI DE PERFORMANT • Articole,anunturi,tabele de inscriere, asigurare logistica,chestionare curs, albume fotografii, diseminarea in mass-media.

8. OBIECTIV 2 • Dezvoltarea unor proiecte de parteneriat cu: comitetele de parinti, scoala, biserica, autoritatile locale. • RESURSE • Financiare: donatii si sponsorizari; • Umane: cadre didactice, parinti, invatatori,reprezentanti ai institutiilor locale • AUTORITATE • Gradinita, scoala, politia, primaria, biserica • RESPONSABIL • Director, cadre didactice • ORIZONT DE TIMP • An scolar 2012-2013 • INDICATORI DE PERFORMANTA • Protocol de parteneriat • Realizarea activitatilor planificate in proiecte • Albume foto • Portofolii (copii si educatoare)

9. OBIECTIV 3 • Organizarea unor activitati cu participarea parintilor si a altor parteneri sociali pentru cunoasterea nevoilor gradinitei • RESURSE • Financiare: donatii si sponsorizari interne si externe; • Umane: cadre didactice, parinti, reprezentanti autoritate locala • AUTORITATE • Gradinita • RESPONSABIL • Director, cadre didactice • ORIZONT DE TIMP • An scolar 2012-2013 • INDICATORI DE PERFORMANTA • Pliante • Ziua portilor deschise

10. 5.1.2.SATISFACTIA EDUCATORILOR • GRAFICUL DE CONSILIERE A PARINTILOR • CHESTIONARE PENTRU PARINTI • LECTORATE CU PARINTII • EXTRAS DIN REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOARA - ASISTENTA MEDICALA

11. GRAFICUL DE CONSILIERE A PARINTILOR IDENTIFICAREA ȘI DESCRIEREA PROBLEMEI • Educația părinților în ceea ce privește comunicarea cu copilul este un element esențial în viața de familie. • STABILIREA OBIECTIVELOR • Pe termen lung: • -realizarea unei bune relații între părinți și copil, deoarece aceasta este condiția dezvoltării sănătoase și armonice a copilului;

12. CHESTIONAR PENTRU PĂRINŢI 1.Sunt informat asupra ofertei educaţionale a grădiniţei ? • frecvent b) de cele mai multeori c) rareori d) niciodată 2. Vorbesc cu educatoarea despre obiectivele educaţionale propuse în activitatea cu copiii? • a) frecvent b) de cele mai multeori c) rareori d) niciodată 3. Am prezentat idei şi sugestii educatoarei pentru îmbunătăţirea activităţii educative? • a) frecvent b) de cele mai multeori c) rareori d) niciodată

13. . Am fost solicitat de către educatoare pentru participarea la activităţi educative şcolare sau extraşcolare? • a) frecvent b) de cele mai multe ori c) rareori d) niciodată • 5. Conducerea grădiniţei stimulează cooperarea între educatori şi părinţi? • a) frecvent b) de cele mai multe ori c) rareori d) niciodată • 6. Îmi spijin copilul la realizarea activităţilor de predare-învăţare? • a) frecvent b) de cele mai multe ori c) rareori d) niciodată

14. 5.1.3.SATISFACTIA MANAGEMENTULUI • PLANUL OPERATIONAL SEMESTRIAL • EXTRAS DIN ROI – ATRIBUŢIILE EDUCATOAREI

15. EXTRAS DIN ROI • EDUCATOAREAconf.Art.128. Are urmatoarele sarcini: Să studieze şi să cunoască programele activităţilor instructiv-educative din gradiniţa de copii, inclusiv programa clasei Să studieze materialele metodice, literatura pentru copii, scrisorile metodice transmise de catre ISJ.

16. Să organizeze şi să desfăşoare activităţi cultural-educative pentru copii. • Să respecte programul de lucru şi să răspundă de securitatea vieţii copiilor pe timpul activităţilor. • Să desfaşoare propaganda pedagogică în randul părinţilor prin prezentarea unor materiale, activităţi practice compatibile cu învăţămantul preşcolar.

17. 5.2.1.INTEGRAREA- CONTINUITATEA – COLABORAREA DINTRE FAMILII SI INSTITUTIA EDUCATIONALA • PARTENERIAT CU FAMILIA • OFERTA ACTIVITĂŢILOR OPŢIONALE

18. PARTENERIAT CU FAMILIA • Parteneriatul dinte grădiniţă şi familie organizat corect duce la o educaţie solidă, fără pericolul de eşec şcolar mai târziu. Preşcolaritatea reprezintă piatra de temelie a personalităţii în formare a copilului, iar prezenţa familiei în cadrul grădiniţei va fi liantul între copil şi mediul necunoscut iniţial.

19. OFERTA ACTIVITĂŢILOR OPŢIONALE • Activităţile opţionale intră în categoria activităţilor de învăţare şi se includ în programul copilului în grădiniţă • În funcţie de abilităţile fiecărui copil, părinţii aleg din oferat grădiniţei , activitatea opţională pe care doresc să o desfăşoare profesorul- cadrul didactic la grupă.

20. 5.2.2.COMUNICAREA CU FAMILIILE PRIVIND GESTIONAREA SERVICIILOR • CONTRACT DE PRESTARI SERVICII • MENIU SĂPTĂMÂNAL • MENIUL ZILEI

21. MENIUL ZILEI LUNI • 08:30 Ceai, mușchi filé • 11:00 Compot de piersici • 12:00 Ciorbă țărănească • Varză à la Cluj • 16:00 Banană

22. CONTRACT DE PRESTARI SERVICII • OBLIGAŢIILE PRESTATORULUI • să respecte curriculumul preşcolar ,aprobat prin O.M.E.C.T. nr. 5233/01.09.2008., adecvat nivelului psiho-individual al copilului; • să respecte planul de învăţământ, regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului preşcolar O.M.Ed. nr. 4464/07.09.2000, legea educaţiei nr. 1/2011, precum şi alte acte normative specifice; • să respecte normele de igienă, condiţiile impuse de A.S.P, D.S.V., etc • să informeze familia periodic/la cerere despre evoluţia copilului; • să asigure cele mai bune condiţii pentru siguranţa copilului;

23. 5.2.3. COMUNICAREA CU FAMILIILE A PROIECTULUI EDUCATIONAL, PLANIFICARII DIDACTICE,PLANULUI DE LUCRU SI PLANULUI DE CALITATE • PROIECT EDUCATIONAL • PLANIFICARE SAPTAMANALA • RAPORTUL DE EVALUARE INTERNA A CALITATII

24. PROIECT EDUCATIONAL ETRAS DIN CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR • Titlul activităţii: „Ne jucăm şi învăţăm” • Perioada de desfăşurare: octombrie 2012 • Locul desfăşurării: sala de grupă • Participanţi:copii, părinţi, educatoare • Descrierea activităţii: activitate deschisă cu părinţii -DLC • Beneficiari:copiii grupei mari • Modalităţi de evaluare:fişe de lucru, portofoliul copiilor

25. PLANIFICARE SAPTAMANALA • Activităţi liber alese(ALA) • Biblioteca : „Spune ale cui sunt” • Joc constructii : „Cea mai frumoasă jucărie” • Joc de miscare ,,Câte unu-n pas vioi” gimnastică de înviorare

26. Activităţi experenţiale(ADE) • DŞ: ”Prietenii mei ”- lectură după imagini • DEC: „Micul interpret” – evaluarea competenţelor muzicale • ADP - Rutină (primirea copiilor, micul dejun), Întâlnirea de dimineaţă –„Să povestim o întâmplare din vacanţă”, Tranziţii- Jocuri distractive: „La stânga, la dreapta”- exerciţii de orientare, „Batistuţa

27. 5.2.4. COMUNICAREA PE DURATA PRIMIRII SI INTEGRARII COPIILOR • REZULTATELE TESTELOR INIŢIALE • FIŞE

28. EXTRAS DIN FISELE DE OBSERVATIE ASUPRA COPIILOR • Evaluare semestrul I • La sfârșitul semestrului I s-au putut constata următoarele progrese în ceea ce privește comportamentul în cadrul activităților desfășurate în grădiniță: • DLC:- pronunţă relativ corect sunetele integrate în cuvinte;ascultă şi reacţionează adecvat la poveşti;formulează propoziţii simple ca răspuns la solicitările primite;recită o poezie scurtă.

29. DȘ:-apreciază global cantitatea;sesizează relaţiile spaţiale luându-se pe sine ca punct de reper;execută serii de obiecte realizând structuri simple. • -denumeşte momentele zilei;identifică caracteristicile anotimpurilor;identifică obiecte de uz personal şi cunoaşte utilitatea lor. • DEC:-respectă poziţia corectă a corpului faţă de materialele de lucru;aplică culoarea pe suprafeţe libere; trasează linii continuu; modelează prin mişcarea circulară a palmelor faţă de planşetă • -intonează corect linia melodică a unui cântec; cântă cu dezinvoltură în grupuri şi acompaniaţi de educatoare;asociază mişcările adecvate.

30. DOS:-acceptă şi respectă normele de convieţuire în grup; manifestă spirit de echipă; îşi cunoaşte responsabilităţile în interiorul microgrupului; cunoaşte reguli de igienă personală. • -denumeşte ustensilele de lucru; lipeşte obiecte din natură pe diferite suprafeţe ; se autoserveşte în situaţii simple; verbalizează acţiunile întreprinse. • DPM:-foloseşte un echipament adecvat; execută corect mişcări ale diferitelor segmente ale corpului;execută mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri,rostogolire.

31. 5.3. COLABORAREA INTRE INSTITUTII EDUCATIONALE SI CONTINUITATEA FORMARII • PARTENERIATE • ACTIVITĂŢI DESCHISE CU PĂRINŢII • EXCURSII • SERBĂRI

32. ACTIVITĂŢI ÎN PARTENERIAT

33. MEDIUL AMBIENTAL DIN GRĂDINIŢĂ

34. ACTIVITĂŢI DESCHISE CU PĂRINŢII SALATA DE FRUCTE GREIERAŞII PREGĂTESC ALĂTURI DE FURNICI “SPORUL CASEI”

35. ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE CU GRUPELE DE PREŞCOLARI ALA ADP ADE

36. ACTIVITĂŢI ANTREPRENORIALE EXPOZIŢIA CU VĂNZARE

37. SERBĂRI CU PREŞCOLARII