Pedagogia e Novas Tecnologias: Tecnologias Interativas e Colaborativas

1. Pedagogia e Novas Tecnologias: Tecnologias Interativas e Colaborativas Profa. Dra. Iolanda B. C. Cortelazzo iolanda.cortelazzo@utp.briolanda@boaaula.com.br Universidade Tuiuti do Paraná Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

2. Objetivo • Fazer com que os professores se apropriem, das diferentes tecnologias de informação e de comunicação, • aprendendo a ler e a escrever as diferentes linguagens, • as diferentes representações usadas nas diversas tecnologias. Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

3. O que é Tecnologia? • Tecnologia é a aplicação de um conhecimento, de um “saber como fazer”, de métodos e materiais para a solução de um dado problema.Exemplos: • Tecnologias de Informação • Tecnologias de Comunicação • Tecnologias Interativas • Tecnologias Colaborativas Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

4. Tecnologias de Informação Toda forma de gerar, armazenar, veicular, processar e reproduzir a informação: • Armazenamento: Papel, arquivo, fichários, fitas magnéticas, discos óticos; • Veiculação: fax, telefone, jornal, correio, televisão, telex; • Processamento: computadores, robôs; • Reprodução: máquina de fotocopiar, retroprojetor, projetor de slides . Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

5. Tecnologias de Comunicação • Toda forma de veicular informação, incluindo as mídias mais tradicionais, como o uso de pergaminhos, de tambores na selva, de livros, de revistas, do rádio, da TV, do vídeo, das redes de computadores, etc. • Mudam os padrões de trabalho, o tempo de lazer, a educação, a saúde e a indústria (MARTIN, 1981:2-5) Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

6. Tecnologias de Comunicação integradas às Tecnologias de Informação criam • uma nova sociedade, • novos ambientes de trabalho, • novos ambientes de aprendizagem • novo aluno e novo professor Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

7. O que é Tecnologia Interativa? • Tecnologia que permite:elaboração e manipulação conjunta de conteúdos específicos por parte do emissor (professor/aluno) e do receptor (aluno/professor), codificando-os, decodificando-os, recodificando-os conforme as suas realidades individuais e a cultura em que vivem; • uma comunicação mais dinâmica, alternando os papéis de emissor (professor/aluno) e receptor (aluno/ professor). P AE R A P Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

8. O que é Tecnologia Interativa? • Tecnologia que permite interação do usuário com o recurso que lhe permite escolhas e caminhos diferentes: • Vídeo interativo • TV a Cabo • Programa Multimídia • Internet (WWW) Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

9. Incorporar de forma inteligente as tecnologias interativas significa: • adotar uma postura positiva e interdisciplinar em relação à tecnologia; • manter as características identificadoras da cultura popular e nacional; • trabalhar com as TICs como elementos emancipatórios na prática pedagógica. Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

10. Tecnologias Colaborativas • permitem a otimização do trabalho em equipe ; • facilitam a colaboração; • permitem a aprendizagem colaborativa; • com diferentes linguagens, atendem a diferentes estilos de aprendizagem. Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

11. Aprender para Ensinar no envolvimento integral do indivíduo, isto é, no emocional, no racional, no imaginário, no intuitivo, no sensorial em interação, • a partir de • desafios, • da exploração de possibilidades, • do assumir de responsabilidades, • do criar e do refletir juntos (KENSKI,1996:146). Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

12. Trabalhar com as NTCIs de forma interativa nas aulas e cursos escolares requer: • a intencionalidade de aperfeiçoar as compreensões de alunos e professores sobre o mundo natural e cultural em que vivem; • o desenvolvimento contínuo de interações cumulativas de professores e alunos com dados e informações sobre o mundo e a história de sua natureza, de sua cultura, posicionando-se e expressando-se, de modo significativo, com os elementos observados, elaborados e, portanto, melhor conhecidos, melhor sabidos. Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

13. O lay-out das salas de aula mudarão, como já estão mudando em muitas regiões do mundo, o papel do professor tem que mudar também, mas • os professores não podem perder o controleda tecnologia que eles estão usando em suas salas de aulas. Eles têm que manipular as tecnologias e ajudar seus alunos a aprenderem como manipulá-las e não se permitirem serem manipulados por elas. Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

14. As TCIs tem estado à disposição do ser humano desde que os homens escreveram nas cavernas, pela primeira vez, usando carvão e substâncias para tingir. • Os professores devem tirar o que há de melhor das NTCIs, pois as redes podem ajudar as pessoas se aproximarem e quebrarem os limites, mas a informação tem que ser selecionada. • Os professores terão que trabalhar com seus alunos não só para ajudá-los a desenvolverem habilidades, procedimentos, estratégias para coletar e selecionar informações, mas, sobretudo, será necessário ajudá-los a desenvolverem conceitos. Conceitos que serão a base para a construção de seu conhecimento. Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

15. “Para que haja educação é preciso muito mais do que uma massa formidável de informações imediatamente acessíveis: é preciso que haja elaboração do saber, considerando o jogo da interatividade entre conhecimento, informação e ação humana”(Barato, 2002, p. 109) Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

16. O professor deve • reconhecer e articular conteúdos escolares já tratados com a Informática, • reavaliar a função da escola nestes novos tempos não perdendo de vista os “princípios norteadores das novas funções, • como a capacidade de argumentação, • a tolerância, • a diversidade de opiniões, • os valores democráticos e de constituição de uma cidadania consciente e crítica” (Machado, 1996, p. 252). Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

17. O professor “deixará de ser um lecionador para ser • um mediador do conhecimento, • um aprendiz permanente, • um construtor de sentidos, • um cooperador, e sobretudo, • um organizador de aprendizagem” (Gadotti, 2002, p. 32). Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

18. Para o professor • o desafio é educar as crianças e os jovens, propiciando-lhes um desenvolvimento humano, cultural, científico e tecnológico de modo que adquiram condições para enfrentar as exigências do mundo contemporâneo” (Pimenta e Anastasiou , 2002, p.12). Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

19. A Pedagogia • é responsável pela formação dos professores que precisam estar profissionalmente qualificados e, • deve ter seu currículo preparado para prover essa formação, aliando a teoria à uma prática reflexiva, pois • não se pode falar em qualificação sem apropriação das tecnologias. Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

20. Bibliografia • Barato, Jarbas Novelino. Aqui Agora: novas tecnologias, o local e o universal. INEscritos sobre Tecnologia Educacional e Educação Profissional. São Paulo, SENAC, 2002. • Cortelazzo, Iolanda B. C. Colaboração, Trabalho em Equipe e as Tecnologias de Comunicação: Relações de Proximidade em Cursos de Pós-Graduação. São Paulo, FE-USP, 2000 (Tese de Doutorado). • Gadotti, Moacir A boniteza de um sonho: aprender e ensinar com sentido. abceducatio. ano III, n. 17, p. 30-33, 2002. Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

21. Bibliografia . • Kenski, Vani Moreira. O Ensino e os resursos didáticos em uma sociedade cheia de tecnologias. In VEIGA, Ilma P. Alencastro (org). Didática: o Ensino e suas relações. Campinas,SP, Papirus, 1996. • Lévy, Pierre. A Cibercultura. Rio de Janeiro, Editora 34, 1999. • Lucky,R.W.. Scientific American, Sept. 1991. Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br

22. Bibliografia • Machado, Nilson José. Epistemologia e Didática: As concepções de conhecimento e inteligência e a prática docente. São Paulo, Cortez, 1996. • ____________. Cidadania e Educação. São Paulo, Escrituras, 1992. • Pimenta, Selma Garrido e Anastasiou , Lea das Graças Camargos. Docência no Ensino Superior. Sã Paulo, Cortez, 2002 Iolanda B. C. Cortelazzoiolanda@boaaula.com.br