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La formaci n de profesores de Matem ticas: un campo de esperanza

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La formaci n de profesores de Matem ticas: un campo de esperanza

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Presentation Transcript

    2. La formación de profesores encierra un sistema complejo que alude a otro sistema (la enseñanza de los alumnos)

    3. Profesor de Matemáticas un profesional de la enseñanza En sociedad neoliberal las ocupaciones se han profesionalizado La profesionalización supone: Sentimiento de grupo profesional Existencia de un conocimiento específico Formas específicas de acceso a la profesión

    4. EL PROFESOR ESTÁ EN PROCESO DE DESARROLLO PROFESIONAL Se convierte en profesor mediante proceso continuo, atravesando diversos papeles y momentos. Su visión de la docencia parte de su experiencia como alumno Su forma de entender la docencia depende de su forma de ver el mundo La forma de ver el mundo está influenciada por factores evolutivos: La situación social en que vive (medio social, concepción del niño, del adolescente, etc.) La situación personal dentro de su ciclo de vida

    5. El profesor es un profesional PRÁCTICO Su actuación depende de seres cambiantes, distintos entre sí Son tan importantes los medios que emplea como los fines que alcanza

    6. EL PROFESOR ESTÁ EN PROCESO DE DESARROLLO PROFESIONAL: Conclusiones La formación inicial no puede resolver todos los problemas que se le presentarán en la práctica profesional El desarrollo profesional es único para cada profesor Las ayudas exteriores (formación continua) tienen que tomar en consideración su idiosincrasia La formación tiene que partir de sus problemas, y darle aportes significativos (reflexión en la acción)

    7. EL PROFESOR COMO PROFESIONAL REFLEXIVO Barbara Jaworski (1993) The professional Development of Teachers – The potential of critical Reflection

    8. EL PROFESOR REFLEXIVO Se distancia de la práctica para analizarla

    9. EL PROFESOR REFLEXIVO Tiende a ser consciente de las razones de sus actos

    10. Conclusiones - Importancia de que el profesor se sienta un PROFESIONAL Formación de Profesores toma en cuenta: El desarrollo profesional del profesor La naturaleza práctica de su trabajo Para ello Promover procesos de reflexión (Identificación de problemas profesionales, distanciamiento del problema, confrontación con otros y textos, reformulación) Preferentemente en equipos mixtos (profesores, formadores, investigadores)

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