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DERECHO A LA EDUCACION AVANCES Y DESAFIOS PARA LA RED DE ORGANIZACIONES POR EL DERECHO A LA EDUCACION

DERECHO A LA EDUCACION AVANCES Y DESAFIOS PARA LA RED DE ORGANIZACIONES POR EL DERECHO A LA EDUCACION. PUNTOS PARA TRABAJAR. Concepto de derecho a la educación y sujeto Coyuntura actual sobre el derecho a la educación Situaciones de vulnerabilidad de derechos

johana
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DERECHO A LA EDUCACION AVANCES Y DESAFIOS PARA LA RED DE ORGANIZACIONES POR EL DERECHO A LA EDUCACION

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Presentation Transcript

  1. DERECHO A LA EDUCACION AVANCES Y DESAFIOS PARA LA RED DE ORGANIZACIONES POR EL DERECHO A LA EDUCACION

  2. PUNTOS PARA TRABAJAR • Concepto de derecho a la educación y sujeto • Coyuntura actual sobre el derecho a la educación • Situaciones de vulnerabilidad de derechos • Políticas educativas: en construcción y para profundizar.

  3. 1- LA EDUCACION Y LA IGUALDAD • 1- MODELO SARMIENTINO- IGUALAR ES LO MISMO QUE HOMOGENEIZAR • 2- EL DESPLAZAMIENTO DE LA IGUALDAD A LA DIVERSIDAD Y O AL REINO DE LOS INTERESES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES. • 3- EL PASAJE DEL INTERES POR EL DERECHO AL APRENDIZAJE • Recuperar el horizonte de igualdad implica la concepción del otro como sujeto de derecho para pensar desde allí propuestas pedagógicas que no sólo prevengan, sino que sobre todo habiliten situaciones que permitan la irrupción de algo nuevo, no predecible de antemano, que aporte a la construcción de situaciones de mayor justicia.

  4. 2- DERECHO A LA EDUCACION: Perspectivas del sistema y emergentes DERECHO A LA EDUCACION : 1-EN DIFERENTES CONTEXTOS 2-DIVERSIDAD DE CULTURAS Y GRUPOS SOCIALES 3-CONDICIONES SOCIALES PARA EL APRENDIZAJE 4A LO LARGO DE LA VIDA 5- FOCO EL SUJETO DE DERECHO 6- LA FORMACION CIUDADANA VS LA SEGREGACION SOCIAL ACCESO PERMANENCIA EGRESO CALIDAD EN LOS APRENDIZAJES

  5. 3- LAS 4 A PARA ANALIZAR EL DERECHO A LA EDUCACION A

  6. Pensar y generar prácticas educativas que pongan el centro en la educación como derecho 5- LOS NIÑOS, ADOLESCENTES, JOVENES Y ADULTOS SON SUJETOS DE DERECHO EN TANTO…… El alumno es no es un sujeto incompleto, homogéneo, , un futuro peligro social o un “portador de intereses”, sino alguien que posee ciertos derechos, con “derecho” a ejercerlos, ampliarlos, y sumar nuevos. Entendemos, entonces, que la función de la educación es brindar herramientas, experiencias, saberes, estrategias, etc. para el ejercicio activo de la ciudadanía.

  7. 6- LA INCLUSION DE ADOLESCENTES Y JOVENES SE INCREMENTÓ EN LOS ULTIMOS QUINCE AÑOS

  8. 7- DIFERENTES CARAS DE LA INCLUSION EN LA ESCUELA ACTUALMENTE LOS ADOLESCENTES Y JOVENES SE ENCUENTRAN MAYORITARIAMENTE INCLUIDOS EN LA ESCUELA, PERO NO SIEMPRE GARANTIZADOS SUS DERECHOS A LA EDUCACION

  9. CUADRO 1 Porcentaje de jóvenes que asisten al nivel medio según región y provincia. Período 1991-2001 Fuente: Censo 1991- 2001. Elaboración Propia

  10. CUADRO 2Porcentaje de personas de 13 a 17 años de edad que asisten a la educación formal FUENTE:INDEC - EPH 2do trimestre Micro datos deL 2009. Elaboración propia

  11. CUADRO 3Matricula adolescente 13 a 17 añosen Educación de adultos Fuente: DNIECE 2010. Elaboración Propia

  12. CUADRO 4Porcentaje de retención en el nivel medio según región geográfica entre los años 2000 y 2004 Fuente: Dussel, Montes y Legarralde, 2006, basado en Relevamientos Estadísticos anuales 2000 y 2004. MECYT.

  13. CUADRO 5EDUCACION SECUNDARIATASA DE ABANDONO INTERANUAL (2004-2005)Fuente: Ministerio Nacional de Educación, Ciencia y Tecnología, 2006

  14. 9- TRAYECTORIAS EDUCATIVAS DE LOS JOVENES DE SECTORES POPULARES • NO ESTAR EN LA ESCUELA • ESTAR Y ABANDONAR • CON BAJA INTENSIDAD • APRENDIZAJES POCO RELEVANTES • SEGREGADO SOCIAL Y CULTURALMENTE

  15. 10- LAS POLITICAS QUE LEGITIMAN NUESTRAS PRACTICAS COMO ORGANIZACIONES SOCIALES

  16. PREGUNTAS ABIERTAS • 1- COMO INTERVENIMOS ANTE LOS PROBLEMAS DE EJERCICIO DE LOS DERECHOS A LA EDUCACION • 2- ¿QUE PAPEL TIENEN LAS ORGANIZACIONES? • 3- ¿ COMO TRABAJAMOS CON EL SISTEMA EDUCATIVO Y SUS DIFERENTES ACTORES? • 4- ¿SOMOS UN ACTOR REFERENTE EN NUESTRA COMUNIDAD PARA PROMOVER EL DERECHO A LA EDUCACION?

  17. PUNTOS DE VISTA/ 2 Desde el punto de vista del sur, el verano del norte es invierno. Desde el punto de vista de una lombriz, un plato de espaguetis es una orgia. Desde los hindúes ven una vaca sagrada, otros ven una gran hamburguesa. Desde el punto de vista de su vecinos del pueblo de Cardona, el Toto Zaugg, que anda con la misma ropa en invierno y verano, era un hombre admirable. EL TOTO NUNCA TIENE FRIO decían. El no decía nada. Frió tenia: lo que no tenia era un abrigo. Galeano, E. Patas Arriba. La Escuela del Mundo al revés. 2003. MUCHAS GRACIAS!

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