“Conocimiento Humano y Paradigmas Científicos”

1. “Conocimiento Humano y Paradigmas Científicos” Análisis de DatosI Semestre Otoño 2009

2. Conocimiento común o del hombre de la calle: - Conocimiento vulgar: Bagage de información sobre contenidos diversos que tenemos por pertenecer a una sociedad. Ej: Crianza, relaciones personales, remedios curativos. - Características: Asistemático (no utiliza método), observación directa y limitado, generalización sin comprobación.

3. ¿Qué es el Conocimiento Científico? • Es el producto de la ciencia y se la puede entender como un subproducto del conocimiento general • Constituye las experiencias acumuladas a lo largo de la historia de la cultura • Es la infinidad de conocimientos que la especie humana adquiere sobre su experiencia y naturaleza

4. ¿En qué se diferencia el Conocimiento científico del Conocimiento Común? 1. Tipo de Problemas que abordan

5. 2. Esquemas conceptuales y estructuras teóricas a la base

6. 3. Forma de contrastación de conjeturas

7. 4. Factibilidad y perfectibilidad

8. Características del Conocimiento Científico • Rigor Metodicidad • Objetividad Observable • Racionalidad Se relaciona son el método, principios lógicos • Generabilidad Extrapolable que se pueda aplicar en general • Falibilidad Perfectibilidad, es mejorable

9. Elementos del Conocimiento Científico • Hechos: dato de la realidad, desde donde nace la idea, punto de partida del conocimiento científico • Hipótesis: afirmación susceptible de ser verificada • Leyes: Hipótesis ampliamente confirmadas Ej. Yerkes y Dodson Características: i) Expresar regularidades. ii) Tener un carácter universal. iii) Establecer una relación necesaria.

10. Conceptos: Abstracciones o construcciones que explican un hecho o fenómeno • Teorías: conocimientos estructurados respecto a determinados fenómenos, objetivo último de la ciencia Buscan: Explicar los hechos mediante hipótesis. Incrementar el conocimiento. Reforzar contrastabilidad de las hipótesis. Orientar la investigación. Ofrecer una representación sobre un sector de la realidad.

11. Características: Susceptibles de prueba. Relevantes. Simples. Susceptibles de modificación • Definiciones: Límites, conclusiones sobre hechos y fenómenosExisten definiciones Conceptuales y Operacionales

12. Variables: es un atributo que varía y es contrario a una constante Existen Tipos de variables y Niveles de medición

13. Modelos: • Mecánicos: La representación y lo representado tienen la misma estructura. Ejp: Maquetas, planos. • Analógicos: Similitud entre la representación y lo representado en su estructura y su dinámica. Ejp: Mente-Computador. • Teóricos: Miniteorías para explicar un área del conocimiento. Ejp. Motivación, producción del lenguaje entre otros.

14. Recordar Finalidad de la Ciencia: Elaborar conjuntos de conocimientos objetivos que expliquen las leyes que gobiernan la naturaleza. FORMULAR TEORÍAS CIENTÍFICAS. Utiliza un MÉTODO: Procedimiento estructurado que establece las directrices generales que deben seguirse a lo largo de todo el proceso de investigación.

15. Dos supuestos: 1) Existencia de una realidad ordenada (regida por leyes). 2) Posibilidad de descubrir leyes utilizando procedimientos objetivos. Ciencia: “El conjunto de conocimientos objetivos acerca de la naturaleza, la sociedad , el hombre y su pensamiento”. Bunge M. (1981).

16. Tipos de métodos: Inductivo: Sólo se puede llegar al conocimiento a través de la experiencia. Punto de partida es la OBSERVACIÓN DE LA REALIDAD para acumular datos, ordenarlos y establecer conclusiones o leyes generales. Ej: Teorías del Aprendizaje. Exponente: B.F.SKINNER (1904-1990). Investigación no se debe dirigir por teorías o hipótesis, sino que por la CURIOSIDAD DEL INVESTIGADOR.

17. Deductivo: Parte de un conjunto de axiomas (principios indemostrables vía razonamiento sin apoyo empírico) y establece un conjunto de reglas de procedimiento. * Permite hacer inferencias acerca de la realidad a partir de sistemas lógicos internamente consistentes. Ejemplo: Las matemáticas. Hipotético-Deductivo: Utiliza una combinación de las dos formas anteriores. ** Proceso de Investigación: 1) Desde la teoría: Se deduce o infiere una consecuencia que se va a contrastar con hechos y a partir de los datos obtenidos se confirma o rechaza.

18. 2) Desde los datos: Realizar observaciones empíricas y corroborar o rechazar una teoría. ¿Cuáles son las características que debe tener un método para proporcionar un conocimiento científico?. Respuesta: La contrastación empírica.

19. Estrategias para la contrastación: - Positivismo Lógico: Criterio de Verificabilidad. Un enunciado es verificable si empíricamente se puede comprobar si se trata de un enunciado verdadero. Problema: Por muchos elementos favorables a la hipótesis que existan, no se puede concluir de ellos que sea verificable. Ejp: Fármacos antidepresivos (Prozac y otros) son eficaces con pacientes con trastornos depresivos endógenos al aumentar la transmisión serotoninérgica. ** La ausencia de Serotonina no es la única causa de este cuadro.

20. Empirismo Lógico: Criterio de la Confirmación. Sustituye en los enunciados científicos el concepto de verdad absoluta por el de validez. ** Los datos que podemos encontrar en la experiencia pueden ser favorables a la hipótesis y la confirman (probablemente cierta”) o, en su defecto, son desfavorables y la desconfirman (“probablemente falsa”). Ejp: Si se ha encontrado miles de casos en que los fármacos antidepresivos son eficaces, podemos concluir que el “déficit de Serotonina es probablemente un agente causal en los trastornos endógenos”.

21. Falsacionismo: Criterio de la Falsación. Búsqueda de datos que vayan contra nuestra hipótesis. Ej.: En vez de buscar los casos de trastornos depresivos en el que los fármacos antidepresivos han sido eficaces (Estrategia Confirmacionista) , los esfuerzos se dirigen a buscar un solo caso en el que al tratamiento no ha sido eficaz (Estrategia Falsacionista).

22. - PARADIGMAS: “Son los lentes con los cuales los científicos miran la realidad” (Kuhn T. 1971) - Estructura que agrupa un núcleo teórico, una metodología concreta, y un campo de acción, que son compartidos por una comunidad científica. • La ciencia evoluciona desde una etapa precientífica (Etapa de Escuelas en Psicología), hacia una donde una de ellas impone su paradigma a partir de sus hallazgos (Ciencia Normal). ** CIENCIA NORMAL: La disciplina cambia de estatus, pasa de ser preciencia a ser Ciencia Madura.