Si può pensare allo stile di insegnamento come la

1. lo stile di insegnamento • Si può pensare allo stile di insegnamento come la • risultante di scelte che l’insegnante fa rispetto a diverse dimensioni della sua professionalità: • comunicativa • cognitiva • relazionale • valutativa • Possono incidere sullo stile di insegnamento: • il sistema di valori che il docente ha interiorizzato • la sua visione dell’insegnamento e dell’apprendimento • l’insieme di esperienze costruite con la classe per favorire l’apprendimento degli studenti etc. etc. • (Silver, Hanson, Strong e Schwartz, 1996)

2. ma anche: • la sua esperienza formativa (come studente) • il suo stile di apprendimento e il suo stile cognitivo • il senso di autoefficacia come insegnante (giudizio sulle capacità di fronteggiare alcune situazioni), ovvero credere di riuscire e pensare di potercela fare, risulta motivante rispetto alla propria attività di insegnamento; può rendere anche gli allievi più abili nel percepirsi autoefficaci! • il tipo di materia insegnata e le concezioni che ha di essa • le regole e i vincoli del contesto (prescritti o concordati) • …

3. Ogni insegnante ha il suo stile cognitivo e il suo stile di insegnamento. C’è chi preferisce il linguaggio verbale e chi quello visivo, chi è più globale e chi più analitico, ecc… E’ utile acquisire consapevolezze circa il proprio stile, anche per conoscerne vantaggi e svantaggi, per fare ad esempio scelte strategiche diverse rispetto alle caratteristiche e bisogni degli studenti.

4. spunti per pensare lo stile di insegnamento come si aiuta ad apprendere/costruire significati stile/approccio cognitivo come si comunica stile/approccio comunicativo P A S come ci si relaziona stile/approccio relazionale come si valuta stile/approccio valutativo

5. stile/approccio comunicativo potrebbe essere (prevalentemente) … • unidirezionale • interattivo (circolare) • adeguato o inadeguato alle competenze linguistiche degli studenti • uniforme o vario • esclusivamente verbale o multimediale • …. P A S

6. le modalità comunicative dell’insegnante hanno un ruolo importante nella relazione educativa comunicano un sistema di valori • il rispetto dell’altro • il diritto a comprendere • il diritto di essere ascoltato e compreso • il diritto a interagire nella comunicazione P A S

7. stile/approccio cognitivo potrebbe essere (prevalentemente) … • referenziale o riflessivo • esecutivo o creativo • globale o analitico • astratto o concreto • … P A S

8. stile/approccio relazionale potrebbe essere (prevalentemente) … • attento o indifferente alle emozioni, stati d’animo dei discenti • attento e rispettoso o disattento e irrispettoso dei punti di vista dei discenti • capace di ascolto ed empatia o centrato sulla propria comunicazione • attento o disattento alle variazioni del clima relazionale della classe • … P A S

9. «Lo stile con il quale l’insegnante gestisce la relazione educativa contribuisce in modo significativo a caratterizzare il contesto nel quale gli studenti vivono la loro esperienza di apprendimento». (Wentzel, Social relationships and motivation in middle school: the role of parents, teachers and peers, Jourrnal of Educational Psychology,1998).

10. stile/approccio valutativo potrebbe essere (prevalentemente) … • attento ai processi di apprendimento • esclusivamente attento ai risultati finali • attento o disattento alle evoluzioni (cognitive, comportamentali, ecc.) • sanzionatorio e giudicante • orientato a guidare la ricerca delle cause dell’errore • orientato a far comprendere i punti di forza e di debolezza • … P A S