130 likes | 341 Views
Dojrzałość szkolna - czyli gotowość do uczenia się. Dojrzałość szkolna to taki stopień rozwoju umysłowego, fizycznego, społecznego i emocjonalnego dziecka, który jest niezbędny do podjęcia przez nie obowiązków szkolnych.
E N D
Dojrzałość szkolna - czyli gotowość do uczenia się
Dojrzałość szkolna to taki stopień rozwoju umysłowego, fizycznego, społecznego i emocjonalnego dziecka, który jest niezbędny do podjęcia przez nie obowiązków szkolnych. Jest to gotowość i chęć wypełniania tych obowiązków, pewna samodzielność i taki poziom rozwoju, który pozwala małemu uczniowi podołać wymaganiom szkolnym, przystosować się do nowych warunków oraz zapewnić dobre samopoczucie w grupie rówieśniczej i osiąganie sukcesów w nauce.
Dojrzałość szkolną dziecko osiąga między 6 a 7 rokiem życia. Należy jednak pamiętać, że każde dziecko jest odrębną indywidualnością, posiada różne możliwości i rozwija się w zupełnie innym tempie. Rozwój dziecka może się zmieniać z dnia na dzień. Dlatego również w różnym tempie dzieci osiągają dojrzałość szkolną. Jedne szybciej, drugie później.
ROZWÓJ UMYSŁOWY: • umiejętność wyodrębniania istotnych cech przedmiotów, • spostrzeganie różnic i podobieństw między przedmiotami, • zdolność do myślenia przyczynowo - skutkowego, • umiejętność skupiania uwagi oraz zapamiętywania i odtwarzania podawanych treści, • prawidłowy rozwój mowy – zarówno artykulacja dźwięków jak i odpowiedni zasób słów
ROZWÓJ RUCHOWY • dobre funkcjonowanie narządów zmysłów, układu nerwowego, • orientacja przestrzenna, • sprawność manualna, prawidłowe trzymanie ołówka, nożyczek i innych przyborów szkolnych, • samodzielna samoobsługa.
ROZWÓJ UCZUCIOWO – SPOŁECZNY: • umiejętność współdziałania w grupie, • zdolność do podporządkowywania się regułom i poleceniom słownym, • umiejętność opanowania emocji, • umiejętność radzenia sobie z niepowodzeniami.
Niektóre przejawy zachowania się dziecka świadczące o gotowości do rozpoczęcia nauki.
Sprawność ruchowa: • Jest na tyle zdrowe i silne, że może podołać systematycznym wysiłkom jak : wczesne wstawanie, uczenie się, odrabianie lekcji • Ma wyrobione i przyswojone podstawowe umiejętności ruchowe: bieg, skoki, utrzymywanie równowagi, szybka zmiana pozycji. • Ma wystarczająco opanowane precyzyjne ruchy palców. Sprawnie posługuje się nożyczkami, pędzlem itp. • Jego ruchy są skoordynowane.
Sprawność intelektualna • Jest dobrze zorientowane w najbliższym otoczeniu. • Wie, gdzie mieszka, jak się nazywa, mówi o pracy rodziców. • Wypowiada się zdaniami, poprawnie pod względem gramatycznym. • Chętnie mówi o swoich spostrzeżeniach, przeżyciach, zadaje dużo pytań na temat obserwowanych wydarzeń i zjawisk. • Umie przeliczać przedmioty do dziesięciu lub dwudziestu. • Potrafi określić, co narysowało. • Umie się skupić podczas zabawy, rysowania, kilkanaście minut.
Dojrzałość społeczna • Rozpoczęte prace stara się wykończyć, dba o ich wygląd estetyczny. • Podporządkowuje się poleceniom dorosłym. • Chętnie bawi się z rówieśnikami, potrafi poprowadzić zabawę lub ustąpić koledze. • Samodzielnie potrafi się ubrać, umie jeść. • Ma nawyk słuchania, gdy mówi osoba dorosła, i przekazywania zrozumiałych komunikatów.
Dojrzałość emocjonalna • Potrafi opanować złość i odruchy agresywne. • Rozumie, że czasem zdarzają się niepowodzenia, nadaje im właściwy wymiar. • Jego nastroje odpowiadają sytuacjom, zachowuje kiedy trzeba, powagę, śmieje się z tego co śmieszne, nie bywa płaczliwe .
JAK MOŻEMY STYMULOWAĆ ROZWÓJ DZIECKA ZANIM PODEJMIE NAUKĘ • Stwórzmy dziecku atmosferę bezpieczeństwa. • Chwalmy je nawet za drobne osiągnięcia. • Czytajmy mu, rozmawiajmy z nim, tłumaczmy mu świat. • Zachęcajmy do uczenia się wierszyków, piosenek. • Zachęcajmy do aktywności twórczej plastycznej, muzycznej, teatralnej. • Grajmy z nim w gry planszowe, układajmy puzzle.
CO JESZCZE MOŻEMY ZROBIĆ? • Uczmy systematyczności. • Dbajmy by kończyło swoją pracę. • Dawajmy mu zadania dostosowane do jego możliwości, rzeczowo wyjaśniajmy gdzie popełnia błędy. • Doceniajmy jego wysiłek. • Nie wyręczajmy go. • Pamiętajmy, że jest dzieckiem i ma prawo do zabawy. • NAJCZĘSTSZYM BŁĘDEM JEST STRASZENIE SZKOŁĄ!