,, KLUCZ DO UCZENIA SIĘ’’

1. ,, KLUCZ DO UCZENIA SIĘ’’ Sprawozdanie z realizacji projektu wdrażanego od 10.09.2012 r. do 14.12.2012 r. Nauczyciel prowadzący: mgr Monika Janda Przedszkole Miejskie nr 9 im. Wandy Chotomskiej 42 - 500 Będzin

2. Projekt „Klucz do uczenia się” wdrażany był od 10.09.2012 r. do 14.12.2012 r. w grupie dzieci 3 letnich Realizowane były następujące moduły: • Matematyka Sensoryczna 1 - Gąsienice • Program Literacki • Konstrukcje - Gąsienice

3. Matematyka Sensoryczna 1 - Gąsienice Zgodnie z harmonogramem przeprowadzono 24 sesje, które cieszyły się dużym zainteresowaniem wśród dzieci. Maluchy uczyły się analizowania zewnętrznych cech przedmiotów – kolor, kształt, rozmiar. Kształciły umiejętności językowe, komunikacyjne i społeczne – stawiały pierwsze kroki w pracy grupowej, trenowały rozpoznawanie i nazywanie emocji. Dzieci rozwijały również sprawność motoryczną oraz świadomość przestrzenną, niezbędną w dalszej nauce pisania. Chętnie uczestniczyły we wszystkich zajęciach. Każda sesja to nowe wyzwanie dla dziecka. Przeprowadzone sesje z tego modułu bardzo podobały się dzieciom. Pomoce dydaktyczne były wielką atrakcją. Dzieci pracowały z dużym zaangażowaniem w małych grupach.

4. KORZYŚCI DLA DZIECI rozwija spostrzegawczość, rozwija koncentrację uwagi, rozwija pamięć uczy się wzajemnego współdziałania, doskonali prawidłowe relacje z innymi poprzez działanie zdobywa umiejętność analizowania świata: postrzeganie kolorów, kształtów, rozmiarów uczy się świadomego planowania działań uczy się systematyczności, dokładności rozbudza ciekawość poznawczą rozwija umiejętność komunikacji, samoregulacji uczy się współpracy z partnerem, grupą uczy się wytrwałości w dążeniu do celu wzmacnia poczucie własnej wartości uczy się stosowania zasad, konsekwencji w działaniu KORZYŚCI DLA NAUCZYCIELA daje efekty i satysfakcję systematyzuje wiedzę motywuje do poszukiwania nowych rozwiązań buduje dobry kontakt i relacje z dziećmi podnosi atrakcyjność pracy z dzieckiem daje możliwość wspierania i stymulowania rozwoju dziecka zapewnia efektywność edukacji zgodnie z indywidualnymi potrzebami dziecka wzbogaca warsztat pracy nauczyciela daje bogatą bazę dydaktyczną (gotowe krótkie i konkretne scenariusze, pomoce do zajęć) daje możliwość obserwacji rozwoju dzieci podczas działania Korzyści z wdrażanego modułu

5. Matematyka Sensoryczna 1 - Gąsienice

6. Matematyka Sensoryczna 1 - Gąsienice

7. Matematyka Sensoryczna 1 - Gąsienice

8. Matematyka Sensoryczna 1 - Gąsienice

9. Program Literacki Zgodnie z harmonogramem przeprowadzono 13 sesji z tego modułu. Maluchy chętnie słuchały czytanych bajek, śledząc losy postaci bajkowych na ilustracjach. Z pomocą nauczyciela próbowały ułożyć bajkę według jej kolejności. Chętnie zakładały opaski z sylwetami bohaterów bajek i uczestniczyły w zabawach. Często wyrażały przy tym swoje emocje takie jak: złość, gniew, strach, radość.

10. KORZYŚCI DLA DZIECI wyzwala własną aktywność odczuwa radość z działania rozwija umiejętność słuchania rozwija umiejętność komunikacji, samoregulacji poszerza zasób słownictwa słownika rozwija wyobraźnię rozwija koncentrację uwagi, uczy samodzielnego myślenia uczy się systematyczności rozbudza ciekawość poznawczą uczy pracy w grupie dostarcza wielu pozytywnych emocji Rozwija poczucie własnej wartości KORZYŚCI DLA NAUCZYCIELA stanowi drogę do sukcesu dziecka przynosi satysfakcję z realizacji podnosi atrakcyjność pracy z dzieckiem wzbogaca warsztat pracy daje bogatą bazę dydaktyczną (scenariusze, pomoce do zajęć) rozwija kreatywność Korzyści z wdrażanego modułu

11. Program Literacki

12. Program Literacki

13. Program Literacki

14. Konstrukcje Zgodnie z harmonogramem przeprowadzono 11 sesji z tego modułu, które wywołały u dzieci wiele pozytywnych emocji. Praca w małych grupach dała możliwość manipulowania swoim zestawem klocków. Dzięki którym dzieci rozwijają swoją kreatywność i zdolność myślenia przestrzenno - konstrukcyjnego poprzez tworzenie wielu ciekawych budowli. Maluchy poznały klocki i ich nazwy. Potrafią w praktycznych zadaniach rozróżnić niektóre z nich, często jednak jeszcze z pomocą nauczyciela. Większość potrafi dopasować klocek do jego obrazu graficznego, a także chętnie naśladują działania osoby dorosłej oraz tworzą różne budowle. Dodatkową korzyścią płynącą z posiadania klocków jest możliwość wykorzystania ich w zabawie swobodnej dzięki czemu dzieci mogą konstruować nie tylko według poleceń nauczyciela, ale według własnej inwencji twórczej.

15. KORZYŚCI DLA DZIECI doskonali sprawność manualną ręki poszerza zasób słownictwa uczy się planowania, rozwiązywania problemów rozwija orientację przestrzenną rozbudza ciekawość poznawczą rozwija umiejętność komunikacji doskonali procesy poznawcze rozwija spostrzegawczość, koncentrację uwagi, wyobraźnię, rozwija umiejętność współpracy integruje się z zespołem uczy się pojęć matematycznych poprzez świetną zabawę KORZYŚCI DLA NAUCZYCIELA rozwijanie wyobraźni przestrzennej wykorzystanie zabawy jako podstawowej formy aktywności dziecka mobilizuje do planowania pracy wzbogacenie warsztatu pracy bogata baza dydaktyczna rozwój umiejętności zawodowych, podniesienie własnych kompetencji Korzyści z wdrażanego modułu

16. Konstrukcje

17. Konstrukcje

18. Wnioski Projekt „Klucz do uczenia się” : • Pozwala dziecku posiąść i w wybrany sposób stosować narzędzia niezbędne do poznawania świata, zdobywania wiedzy i umiejętności, osiągania celów • Udział w projekcie pozwala dzieciom odnosić sukcesy • Buduje pozytywne relacje między nauczycielem a dzieckiem oparte na partnerstwie • Tworzy warunki do podejmowania przez dziecko indywidualnych rozwiązań • Dostarcza dzieciom niezapomnianych doznań podczas zaplanowanych sesji w formie różnorodnych i inspirujących zabaw • Stwarza warunki do wielostronnego rozwoju dziecka

19. Dziękuję za uwagę Koniec