CONVULSIONES

1. CONVULSIONES Atención al alumnado de educación infantil y primaria que sufre determinadas patologías crónicas. Abril 2.010

2. CONVULSIÓN ¿QUÉ ES? TIPOS • Alteración del cerebro en la que se producen descargas eléctricas bruscas y excesivas. • No es contagioso • No produce retraso mental • CONVULSIÓN FEBRIL • EPILEPSIA

3. SÍNTOMAS DE UNA CONVULSIÓN • Rigidez o falta de tono • Movimientos bruscos generalizados de brazos y piernas • Pérdida de conciencia • Ojos en blanco A veces: • Expulsión de espuma por la boca • Relajación de esfínteres En ocasiones no están presentes todos los síntomas

4. CONVULSIONES FEBRILES • Niños sanos, entre 6 meses y 5 años, con fiebre. • Dura unos minutos, el niño se recupera, pero es normal que en los primeros minutos esté algo adormilado. • No causan daño cerebral ni afectan al desarrollo del niño.

5. ¿QUÉ HACER ANTE UNA CONVULSIÓN FEBRIL? • Mantener la calma. • Cede sola en unos minutos. • Llamar a los padres. • Si es la primera vez que convulsiona con fiebre o si es mayor de 5 años y no se ha podido comunicar con los padres, llamar inmediatamente al 112 para VALORACIÓN.

6. EPILEPSIA ¿CÓMO SE MANIFIESTA? CRISIS GENERALIZADAS CONVULSIVAS • Pérdida brusca de conocimiento con caída al suelo • Sacudidas rítmicas de extremidades • Puede haber expulsión de saliva y relajación de esfínteres CRISIS GENERALIZADAS NO CONVULSIVAS: AUSENCIAS • Sólo hay pérdida de conciencia de segundos de duración, “se queda en blanco” CRISIS PARCIALES • Sensaciones extrañas o difíciles de describir con fenómenos auditivos, visuales, sensación de hormigueo, etc.

7. DESENCADENANTES • Sueño insuficiente o cansancio intenso. • Tensión excesiva. • Fatiga física. • Fiebre. • Menstruación • Algunas medicinas • Alcohol • Demasiada estimulación sensorial (TV , ordenador, videoconsolas). • Exposición prolongada al sol. • Interrupción brusca de la medicación

8. ¿QUÉ HACER ANTE UNA CONVULSIÓN? • No precisan atención médica inmediata: • Ceden en menos de 3 min generalmente • Rara vez ponen en peligro la vida del niño • Mantener la calma • Intentar tumbarle, con la cabeza de lado, para que no aspire sus secreciones o un vómito. • Retirar muebles u objetos cercanos para evitar que se golpee. • No hay que intentar sujetar a la persona, ni echar agua. No podemos parar la crisis.

9. ¿QUÉ HACER ANTE UNA CONVULSIÓN? continuación • Aflojar la ropa si oprime y puede dificultar la respiración • No hay que meter nada en su boca. • Poner algo blando debajo de su cabeza para amortiguar los golpes. • Mirar el reloj para medir lo que dura. • Permanecer al lado del niño hasta termine y vuelva a recuperar la conciencia. • Llamar a los padres/tutores.

10. SÍNTOMAS DESPUÉS DE UNA CRISIS • Pueden estar un tiempo somnolientos o confusos. • Algunos recuperan totalmente la consciencia. • Dejarle descansar, cuando haya cedido.

11. LLAMAR AL 112SI: • La crisis dura más de 5 minutos • Tiene más de una crisis seguida y no recupera la consciencia entre ellas. • Es la primera vez que le ocurre. • Tiene una enfermedad de base, como la diabetes. • Se ha hecho heridas durante la crisis.

12. RENDIMIENTO ESCOLAR • Depende fundamentalmente de la capacidad intelectual del alumno. • Dos tercios tiene una escolarización normal. Un tercio de los enfermos tiene crisis no controladas y necesitarán modelos pedagógicos específicos. • Influyen de forma negativa en el rendimiento: • Edad comienzo temprano. • Crisis generalizadas. • Crisis de ausencia muy frecuentes. • Ansiedad de los padres, baja autoestima. • Medicación: puede afectar a la atención, memoria, fluidez del pensamiento.

13. NIÑO CON EPILEPSIA EN CLASE • El profesor no tiene que informar a la clase, a menos que sufra una crisis en el colegio. • En caso de presenciar una crisis, debemos explicar que sólo se trata de una manifestación de una enfermedad y transmitir tranquilidad. • El profesor debe explicar el significado de la crisis de forma acorde con la edad de los niños para evitar que se asusten o traten al niño con epilepsia de forma “diferente”. • El conocimiento de lo que sucede aumenta la solidaridad y la aceptación por parte de los compañeros.

14. EPILEPSIA ¿PUEDEN HACER DEPORTE? • SÍ, si las crisis están bien controladas. El 80% se controla con la medicación • El deporte es muy importante para su integración social. • La actividad física y la intelectual disminuyen la posibilidad de sufrir una crisis epiléptica. • El profesor de educación física debería estar informado si un alumno padece epilepsia.

15. Gracias