Uudet eurooppalaiset ammatillisen koulutuksen vaatimukset Новые европейские требования

1. Uudet eurooppalaiset ammatillisen koulutuksen vaatimukset Новые европейские требования к профессиональному образованию Olli Kosonen | 10.04.2013

2. Kööpenhaminan prosessiКопенгагенский процесс Kööpenhaminan prosessi käynnistyi vuonna 2002, jolloin EU-maiden sekä jäsenehdokasmaiden opetusministerit ja työmarkkinajärjestöjen edustajat hyväksyivät nk. Kööpenhaminan julistuksen. Начало Копенгагенскому процессу было положено в 2002 году, то есть в момент утверждения министрами образования и представителями профсоюзных организаций стран Евросоюза и стран-кандидатов так называемой Копенгагенской декларации. Kööpenhaminan prosessi ohjaa eurooppalaista yhteistyötä ammatillisessa koulutuksessa. Копенгагенский процесс руководит европейским сотрудничеством в сфере профессионального образования. (www.cimo.fi)

3. Kööpenhaminan prosessin tarkoitusЗадачи Копенгагенского процесса Vahvistaa ammatillisen koulutuksen eurooppalaista yhtenäisyyttä. Укрепить однородность европейского профессионального образования. Lisätä ammatillista koulutusta koskevaa tiedottamista, neuvontaa ja opastusta sekä ammatillisen koulutuksen avoimuutta. Увеличить объем информирования, консультирования и инструктирования и достигнуть большей прозрачности в вопросах профессионального образования. Kehittää työvälineitä osaamisen ja pätevyyden vastavuoroiseen tunnustamiseen. Развивать механизмы основанного на принципах взаимности сравнения / подтверждения квалификационных навыков и компетентности. Parantaa ammatillisen koulutuksen laadunvarmistusta. Укрепить гарантии качества профессионального образования. (www.cimo.fi)

4. Koulutuspoliittiset linjauksetЛинии политики образования Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2007-2012 Программа развития в области образования и научных исследований 2007-2012 Suomi osallistuu aktiivisesti ammatillisen koulutuksen eurooppalaiseen yhteistyöhön ja Kööpenhaminan prosessin tavoitteiden määrittelyyn ja toimeenpanoon ja valmistautuu ottamaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmän (ECVET). Финляндия принимает активное участие в европейском сотрудничестве по развитию профессионального образования, а также в разработке и соблюдении принципов Копенгагенского процесса и готовится к внедрению системы переноса зачетных единиц в профессиональном образовании и обучении (ПОО) (ECVET). Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Программа развития в области образования и научных исследований 2011-2016 Otetaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmä (ECVET) kaikissa ammatillisissa tutkinnoissa vuonna 2014. В 2014 году европейская система зачетных единиц будет внедрена по всем профессиональным квалификациям профессионального образования. (www.minedu.fi)

5. Kööpenhaminan prosessin keskeiset välineetОсновные механизмы работы Копенгагенского процесса ECVETeli ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (European Credit system for VocationalEducation and Training) ECVET– это европейская система зачетных единиц в профессиональном образовании и обучении (ПОО) (EuropeanCredit system for VocationalEducation and Training) (www.eurooppalainenulottuvuus.com, www.europa.eu)

6. ECVET 2014ЕСЗПТО Ammatillisessa koulutuksessa käytettävä oppimistulosten eurooppalainen siirto- ja kerryttämisjärjestelmä, jonka avulla: С помощью используемой в профессиональном образовании и обучении европейской системы переноса и накопления зачетных единиц: • tuetaan muualla suoritettujen opintojen tai muutoin hankitun osaamisen tunnistamista, tunnustamista ja hyödyntämistä osana tutkintoja; • Способствуют признанию полученных заграницей знаний или приобретенных в другое время и в другом месте навыков и зачтение их как зачетных квалификационных единиц; • parannetaan tutkintojen ja opetussuunnitelmien läpinäkyvyyttä; • Улучшает прозрачность квалификаций и образовательных программ; • edistetään liikkuvuutta (koulutuksessa olevat, työmarkkinoilla olevat) • Способствует дальнейшему развитию мобильности (находящихся на обучении, состоящих на рынке труда); • edistetään rajat ylittävää elinikäistä oppimista. • Происходит развитие преодолевающего все границы образования, длинною в жизнь. (www.cimo.fi, Hanna Autere)

7. ECVET 2014ЕСЗПТО Keskeisenä osana tutkinnot ja tutkintojen/koulutusten osat, joiden arvioidut ja hyväksytyt oppimistulokset tunnistetaan ja tunnustetaan siten, että opiskelija voi hyödyntää niitä kerätessään suorituksia tutkintoa varten tai halutessaan siirtää niitä toiseen tutkintoon tai opinto-ohjelmaan. Основой этого являются квалификации и квалификационные составляющие/ образовательные курсы и их отдельные части, которые были ранее оценены и зачтены, и которые в настоящий момент учитываются и валидируются (подтверждаются) таким образом, чтобы учащийся/студент мог использовать их для накопления зачетных единиц одной квалификации или при желании для переноса зачетных единиц в другую систему квалификаций или из одной траектории обучения в другую. (www.cimo.fi, Hanna Autere OPH)

8. ECVET 2014ЕСЗПТО ECVET- pisteet tarjoavat täydentävää numeerista tietoa tutkinnoista ja tutkintojen osista. Зачетные единицы ЕСЗПТО предоставляют дополнительную выраженную в единицах информацию о квалификациях и их составляющих. ECVET- järjestelmä sisältää välineet ja menettelytavat opintosuoritusten siirtoon Программа ЕСЗПТО содержит в себе инструменты и механизмы переноса зачетных единиц обучения. Kattaa virallisen, epävirallisen ja arkioppimisen. Распространяется на официальное, неофициальное и неформализованное обучение. Perustuu oppimistuloksiin (EQF). Основывается на результатах обучения. (www.cimo.fi, Hanna Autere OPH)

9. Kööpenhaminan prosessin keskeiset välineetОсновные инструменты Копенгагенского процесса EQFeli eurooppalainen tutkintojen viitekehys (EuropeanQualifications Framework) ЕКР – это европейские квалификационные рамки (EuropeanQualifications Framework) (www.cimo.fi)

10. EQF ЕКР

11. Kööpenhaminan prosessin keskeiset välineetОсновные инструменты Копенгагенского процесса EQARFeli ammatillisen koulutuksen laadunvarmistuksen eurooppalainen viitekehys (EuropeanQuality Assurance ReferenceFramework for VocationalEducation and Training) EQARF – это европейская справочная рамка обеспечения качества профессионального образования (EuropeanQuality Assurance Reference Framework for VocationalEducation and Training) EUROPASSI, viisi eri asiakirjaa Европасс - это пять различных документов (www.cimo.fi, Hanna Autere ja Riitta Karusaari OPH)

12. Hyötyjä opiskelijalleПольза для получающих образование Mahdollisuudet ammattitaidon laajentamiseen, rikastuttamiseen ja erikoistumiseen paranevat. Появляются новые возможности для дальнейшего развития, улучшения и приобретения дополнительных квалификационных знаний и навыков. Päällekkäiset opintosuoritukset ja päällekkäisarviointi poistuvat. Исчезнут досадные накладки как в обучении, так и при вынесении оценок. (Riitta Karusaari, Hanna Autere, OPH)

13. Hyötyjä koulutuksen järjestäjälleПольза для организаторов обучения Muualla arvioidun osaamisen tunnustamisen käytännöt tutkintotoimikunnissa yhtenäistyvät. Практика сопоставимости приобретенных за границей квалификаций унифицируется в Комитетах по присвоению профессиональных квалификаций. Laadullinen yhteistyö ammattiosaamisen näyttöjen toimielimen kanssa kehittyy liittyen osaamisen arvioinnin suunnitteluun, toteutukseen ja arvioijista päättämiseen. Качественная совместная работа с действующими органами по принятию показательных квалификационных экзаменов развивается в направлении составления четких программ и действенности этих программ на практике при вынесении оценок квалификационным знаниям м навыкам, а также при назначении экзаменационной комиссии. (Riitta Karusaari, Hanna Autere, OPH)

14. Hyötyjä työelämälleПольза для работодателей трудовой жизни Ammatillinen koulutus vastaa entistä paremmin yritysten osaamis- ja koulutustarpeisiin. Профессиональное образование эффективнее соответствует потребностям предприятий в получении недостающих знаний и навыков. Vahvistaa mahdollisuuksia räätälöidä tutkintoja yritysten osaamistarpeisiin. Улучшает возможности для возникновения новых квалификаций в соответствии с потребностями предприятий. (Riitta Karusaari, Hanna Autere, OPH)

15. Спасибo!