1 / 18

SANATAIDEOHJAAJILLE ETELÄ-POHJANMAAN OPISTO 29.-30.11 2013

SANATAIDEOHJAAJILLE ETELÄ-POHJANMAAN OPISTO 29.-30.11 2013. Leikillinen verkkokulttuuri. ” Mä meen nyt ruiskuun ja sit näytän imuria tälle kämpälle” Sanojen muuntelu, totutun ajatuksen ympäri kääntäminen, tuttavallisen ento puhetapa.

jude
Download Presentation

SANATAIDEOHJAAJILLE ETELÄ-POHJANMAAN OPISTO 29.-30.11 2013

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. SANATAIDEOHJAAJILLEETELÄ-POHJANMAAN OPISTO29.-30.11 2013

  2. Leikillinen verkkokulttuuri • ”Mämeen nyt ruiskuun ja sit näytän imuria tälle kämpälle” • Sanojen muuntelu, totutun ajatuksen ympäri kääntäminen, tuttavallisen ento puhetapa. • 90-luvun chatkulttuurinvebaalisia leikkejä, hymiöt, lyhenteet, kiertävät vitsit, kielioppivirheet, puhekielisyys, improvisointi. • ”leikillinen tulkintakehys” lähes kaikista asiista puhutaan leikilliseen sävyyn.

  3. virtuoosimaisuus • Virtuoosi viittaa huippuun kehitettyyn taitoon, suvereeniin välineen hallintaan. • Katunäyttämöiden virtuoosit, rap, graffiti, tanssi, akrobatia, soitto. • Verkkovituoosit, kirjoittaminen on lähempänä esitystä kuin julkaisemista. • Vekkoteksti on julkisella näyttämöllä hetken ja sitten se vanhenee arkistossa.

  4. improvisointi • Musiikki, teatteri-improvisaatio ja virtuoosimaisuus. • Kirjoittaja katsoo mitä saa tehtyä aineistosta • Blogikirjoittaja laatii postauksen yhdellä istumalla • Chatryhmä replikoi, ja improvisoi keskustelun. Tilannekeskeisyys, reagointi, yhteispeli

  5. Chat-draama • Replikointi-improvisaatiot draamakirjoittajille • Kukin kirjoittaja tutustuu ohjaajan kanssa kahdestaan rooliinsa, taustaan, pyrkimyksiin.ym ja ennen kaikkea siihen mikä on hänen pyrkimyksensä replikoinnissa. • Toisten rooleja ei tíedetä, ne tulevat ilmi sitten chatissa.

  6. Kirjoittaja roolihahmona • Virtuaali-identiteetit, avatarit . Hahmon luominen voi kehittää kirjoittajana, loistavan kirjoittajan rooli vahvistaa epävarmaa. ”Betten” tapaus, hänestä tulee runoilija aina kun siirtyy tuon avatar-hahmon rooliin. . Kuvitteellisen hahmon suhde persoonaan – kertoja romaanissakin on eräänlainen kirjoittajan ottama hahmo. Alter ego, toinen minä ym. .

  7. roolipelit • Chat ja tekstipohjaiset ja graafiset roolipelit • Kirjoittaja on vain yksi persoona muiden joukossa. • Seikkailupelien toiminta tai sosiaalisten pelien keskustelut. • Second world –graafinen sosiaalinen maailma.

  8. Lapset ja roolipelit • Kuinka improvisointi ja roolipelit sopivat lapsiryhmille ? • Yksinkertaisia rooleja joissa lapset eläytyvät hahmoon ja tämän toimintaan. • Teatrix(-99) oli ensimmäinen virtuaalinen roolipeli 7-9 vuotiaille jossa lapset kehittelivät satuja. • POGO kirjoittamisohjelma jossa kasvonilmeitä • Virtualpuppettheater, tietokanta: malleja ja aineistoja lapsiryhmille.

  9. Ghostwriter11-vuotiaille • Pedagoginen draama, innostaa kirjoittamaan • 2 lasta ja 1 aikuinen, liikuteltavat avatarit Daniel ja Jenny seikkailevat linnassa, joka kuuluu ystävälliselle Fredille. Uhkana on paha Lady, jonka he voittavat ennen pitkää. • Pelaaja kirjoittaa repliikkejä ja liittää niihin hahmojen eleitä ja ilmeitä. • Immersio, peliin uppoaminen, koukuttuminen.

  10. Storydrama • Ohjaaja ja lapsiryhmä kehittelevät tarinasta draaman. • Tarina, satu, juttu, luetaan tai filmi katsellaan. • Keskustelu tarinan kokemisesta, lasten elämään liittyen ym. • Draaman kehitteleminen: ohjaaja tekee ehdotuksia lasten kokemusten perusteella, kehitellään vastaavia tilanteita tarinaan, tai otetaan tarinan tilanteita osaksi lasten kehittelemää juttua. • Ohjaaja pysähtyy siihen missä on ongelma ratkaistavana, päätös tai valinta tehtävänä. Laajennetaan tarinaa. • Ohjaaja keskustelee ja kyselee lapsilta ideoita tarinan pohjalta, tilanteita jotka laajentavat tarinaa. Tuovat uuden näkökulman, muuttavat tapahtumia, lasten tunteita kuunnellen. • David Booth: Storydrama, Reading, writin g and roleplaying

  11. yhteiskirjoitusprojektit • Perusmalli: kukin kirjoittaja jatkaa tarinaa, ryhmä kutsutaan kehittelemään samaa juonta. - kirjoittajien kamppailut ja konfliktit voivat kaataa tarinan. • Kirjoittaja jatkaa juonta, kääntää juonen suuntaa, tarjoaa uutta.. Kuinka toiset suhtautuvat tarjottuun tarinan jatkoon? • Mitä tulee myöhemmin tapahtumaan tarinasssa? Tulevaisuuden hahmottaminen. • Jo kirjoitettu rajoittaa ja haastaa: aiemmin kirjoittettua ei voi mitätöidä vaan se sovitetaan omaan juttuun. • Kirjoittajan valmiuden kehitellä tarinaa korostuvat • Lopetus on vain yhden kirjoittajan ratkaisu, ellei suunnitella ennalta. Muita malleja: tekijät kirjoittavat omia osuuksiaan, henkilöitään niin että tarinat rinnastuvat. Peusmallia voidaan ohjata ja suunnitella taitavasti: Pirunsaari yhteiskirjoitusprojekti.

  12. Pirunmeri • Roisto Oy, Mikko Karppi sekä WSOYn kustannustoimittaja suunnittelivat. • Kokopäiväinen koodaaja hoiti verkkosivut • Kaikille avoin kirjoitusprojekti, mysteeri- ja seikkailuromaanin lajiin. 400-500 kirjoittajaa • Kuinka saada selkeä rakenne ?Henkilöhahmot, sekä tarinaan liitetyt vihjeet, sekä meriolosuhteet, laiva ja sen rakenne. • Karppi kirjoitti etukäteen romaanille rungon joka muuttui kun tapahtumat etenivät eri tavalla.

  13. Karppi kirjoitti Pirunmeren aloitusjakson • Hän työsti päivittäin 3t jatkoehdotuksia, julkaisi yhden perusteella 1s lisää/päivä. Kaikki ehdotukset julkaistiin kotisivulla. • Karppi muokkasi, editoi ja sovitti aineistoa, sijoitti cliffhangerin jokaisen jakson loppuun. • Editoimalla aineistoa estettiin juonen ja käänteiden rönsyily • Antoi vihjeitä seuraavaan jaksoon

  14. Osaatko kirjoittaa, keksiä juonenkäänteitä ja omituisia lausahduksia? Roisto Oy on aloittanut kirjaprojektin johon voi kuka tahansa kirjoittaa 9 viikon ajan 4.11.2011 asti. • ”Romutetuksi luullulla höyrylaivalla alkaa tapahtua kummia ja pian jokaisen henki on vaarassa. • Laivalla on huhujen ja kauhutarinoiden värittämä historia, joka alkaa taas kun laivaa ollaan siirtämässä myyntiin. • Laivan ohjausjärjestelmä pettää, mutta miehistö tajuaa pian sen olevan murheista pienin. Oviin ilmestyvät merkit, outo saari ja vähitellen paljastuvat salaisuudet. Myös miehistö osoittautuu kaikkea muuta kuin tavalliseksi.”

  15. Adventin 4 tarinaa • YKKÖNENYksi mattoon juuttunut rusina, yksi puhelinpylväs, vain yksi vastaus myynti-ilmoitukseen, yksi tabletti riittää, yksi yskähdys • KAKKONENkaksi karvaa pojan leuassa, kaksi haarukkaa ei veistä, ryyppy toisellekin jalalle, kaksio. Töpseli. • KOLMONENkolmisiipinen aura, pullapitko, varoituskolmio, lapsen kolme hammasta. • NELONEN • Nelikko, Neliveto, nelikätisesti soitettu, nelijalkainen

  16. Kimppablogit • kerää lukijoita, koska on useita kirjoittajia • Kirjoittajien keskinäinen dynamiikka: runoilijaparit (Hannu Helin/ Ville Sutinen Neuhichyr 2009) Kahden dialogi. • Kimppablogi niille, jotka eivät kirjoita usein, yhteisvoimin aktiivisena. Vuorolista. • Blogirinki: keskusblogi antaa kirjoituksen aiheet viikoittain, kukin kirjoittaa omaan blogiinsa ja linkkit kootaan keskusblogiin.

  17. Usean blogin yhteiset sivustot • Uusi Suomi –verkkolehden puheenvuoroblogit • Lily-portaali: 20 palkattua bloggaajaa, ja vapaaehtoiset. muoti, terveys, ruoka, sisustus, matkat, suhteet, perhe, kulttuuri. • Luutii, kirjoittamisen ja kritiikin 5 kimppa • Alaston kirjailija, 10 kirjailijan kimppablogi

  18. Yksilöbloggaus • Päiväkirjablogi/ elämäntapablogi/ pakinablogi • Nimimerkki/nimellä/fiktiivinen hahmo • Kirjallisuusblogi/ kolumniblogi/ mielipideblogi • Pakinablogi/jatkokertomus/ fiktiotekstit • Dokumenttiblogi/ hoax/huijaus • Projektiblogi, harrastusblogi

More Related