1 / 15

Fra barneliv til elevliv

impulsivt normforvirret egocentrisk ”snakkende”. målrettet normsikkert arbejdsmoral lyttende socialt forpligtet interesse for læring. Fra barneliv til elevliv. Barnet skal kunne. Være en del af en gruppe, det ikke selv har valgt Fastholdes i en bunden proces Lege forskellige roller

justus
Download Presentation

Fra barneliv til elevliv

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. impulsivt normforvirret egocentrisk ”snakkende” målrettet normsikkert arbejdsmoral lyttende socialt forpligtet interesse for læring Fra barneliv til elevliv

  2. Barnet skal kunne • Være en del af en gruppe, det ikke selv har valgt • Fastholdes i en bunden proces • Lege forskellige roller • Være motiveret for læring

  3. Bruger eller Borger Bruger: Borger: - individuelle behov - aktiv • passiv - ansvarlig • klager - kompetent • ingen pligter, intet medskaber i fht. medansvar i fht. helheden helheden • ingen kompetence i fht. beslutningsprocessen

  4. samarbejde

  5. åbenhed/rummelighed

  6. kommunikation

  7. tryghed

  8. loyalitet

  9. Trivsel spørge ind til de positive ting – hvad er der lykkedes ikke bore i småkonflikter, men spørg, hvad barnet kan gøre for at undgå det en anden gang brug hinanden (forældrene) til at få talt ud

  10. traditioner Generelle Skolebestyrelsen / arbejdsgruppen Elevråd / eleverne Forældrene Skolen

  11. Hvordan – struktur • 3 grupper – varierer hvert år • 3 arrangementer • 3 møder i trivselsgrupper (min.) • 3 møder med klasselærer/skolepædagog • Dagsorden: arrangement og klassens trivsel

  12. TRIVSELSMODELLEN samarbejde tillid respekt loyalitet åbenhed barnet barnet tryghed kommunikation / information rummelighed

  13. Fortæl mig – Jeg glemmerVis mig – Jeg huskerInvolver mig – Jeg forstår

More Related