MANAJEMEN BERBASIS MADRASAH

MANAJEMEN BERBASIS MADRASAH Departemen Agama RI Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Direktorat Pendidikan pada Madrasah

Bagaimana bangsa ini menyikapi persaingan global ?

Perbaiki kualitas SDM MENGAPA?

DATA HASIL PENELITIAN • International Education Achievement (IEA) Kemampuan membaca siswa SD menempati urutan 30 dari 38 negara, (memahami 30% dari yang dibacanya) • The Third International Mathematics and Science Study Repeat (1999). Kemampuan Siswa bidang Matematika dan IPA berurutan menempati urutan 34 dan 32 dari 38 negara. • UNDP Human Development Index, tahun 2002 dan 2003 berurutan menempati urutan 110 dari 173, dan 112 dari 175 negara. • World Economic Forum, Swedia (2000) Daya saing, menempati posisi 37 dari 57 negara.

FAKTA Rendahnya Mutu SDM Dikelola secara siste-matik dalam proses pendidikan yg memiliki fungsi; SDA Tidak terkelola secara optimal untuk masyarakat • Mencerdaskan kehidupan bangsa • Mempersatukan bangsa

MUTU PENDIDIKAN => RENDAH Beberapa faktor penyebab; • Kebijakan dan penyelenggaraan pendidikan nasional menggunakan pendekatan education production function atau input-output analysis yang tidak konsisten • Penyelenggaraan pendidikan dilakukan secara birokratik-sentralistik • Masih minimalnya Peran serta warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan

Pergeseran paradigma (Paradigm shift): INPUT-ORIENTED EDUCATION (Pendidikan berorientasi masukan) OUTCOME-BASED EDUCATION (Pendidikan berorientasi hasil/standar Kompetensi)

OTAK, HATI, TANGAN & KESEHATAN DIOLAH DALAM PROSES PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL)

Kecakapan hidup adalah kemampuan, kesanggupan, dan keterampilan yang diperlukan oleh seseorang untuk menjalankankehidupannya. PENGERTIAN KECAKAPAN HIDUP

MACAM KECAKAPAN HIDUP • Kecakapan fisik, dapat diukur dari derajad keterampilan, • Kecakapan akal, dapat diukur dari kecerdas-an dan variasi daya fikirnya (deduktif, induktif, ilmiah, nalar, rasional, kritis, kreatif, lateral, discovery, exploratory, dan sistem), • Kecakapan kalbu, dapat diukur dari daya rasanya dan daya emosinya (rasa kasih sayang, kesopanan, toleransi, kejujuran, disiplin diri, komitmen, dan integritas. Kecakapan spiritual, ditunjukkan oleh derajad keimanan dan ketagwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

Sistem sertifikasi PBK Standar Kompetensi KBK (KTSP) PBM Penilaian Manajemen Madrasah Mandiri Mengembangkan Potensi Anak Didik

PENGERTIAN MANAJEMEN BERBASIS MADRASAH (MBM) SUATU STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN MELALUI PEMBERIAN OTORITAS PENGAMBILAN KEPUTUSAN DARI PEMERINTAH DAN PEMERINTAH DAERAH KEPADA INDIVIDUAL MADRASAH Model manajemen yang memberikan otonomi lebih besar kepada sekolah, memberikan fleksibilitas/keluwesan kepada sekolah, dan mendorong partisipasi secara langsung warga sekolah dan masyarakat untuk peningkatan mutu pendidikan dalam kerangka pendidikan nasional.

TUJUAN • Meningkatkan mutu pendidikan • Meningkatkan kepedulian warga madrasah dan masyarakat • Meningkatkan tanggung jawab madrasah kepada orang tua, masyarakat dan pemerintah • Meningkatkan kompetisi yang sehat antar madrasah tentang mutu pendidikan yang akan dicapai

ALASAN PENERAPAN MBM • PEMBERIAN OTONOMI MADRASAH AKAN LEBIH BERINISIATIF /KREATIF; • FLEKSIBELITAS MADRASAH LEBIH LUWES DALAM MEMANFAATKAN SUMBERDAYA SECARA OPTIMAL; • MADRASAH LEBIH MENGETAHUI KONDISI NYATA DAN DAPAT MENGANALISA PERBEDAAN DENGAN STANDAR YANG INGIN DICAPAI, SERTA MAMPU MENGIDENTIFIKASI PENYELESAIANNYA; • MADRASAH LEBIH MENGETAHUI KEBUTUHAN LEMBAGANYA DAN DAPAT MERESPON ASPIRASI MASYARAKAT DAN LINGKUNGAN SECARA CEPAT;

……ALASAN PENERAPAN MBM (lanjutan) • KEPUTUSAN YANG DIAMBIL AKAN LEBIH COCOK BAGI MADRASAH; • PENGGUNAAN SUMBERDAYA LEBIH EFISIEN DAN EFEKTIF; • KETERLIBATAN SEMUA WARGA MADRASAH DAN MASYARAKAT DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN MENCIPATKAN KETERBUKAAN DAN DEMOKRASI YANG SEHAT; • MADRASAH DAPAT BERTANGGUNG JAWAB TENTANG MUTU PENDIDIKAN KEPADA STAKEHOLDER; • MADRASAH DAPAT MELAKUKAN PERSAINGAN YANG SEHAT DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN;

KONSEP MBM OTONOMI MADRSAH + FLEKSIBELITAS + PARTISIPASI MENCAPAI SASARAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN

FUNGSI-FUNGSI YANG DIDESENTRALISASIKAN KE MADRASAH • PENGELOLAAN PBM; • PERENCANAAN DAN EVALUASI; • PENGELOLAAN KURIKULUM; • PENGELOLAAN KETENAGAAN; • PENGELOLAAN FASILITAS;

…..FUNGSI-FUNGSI YANG DIDESENTRALISASIKAN KE MADRASAH (lanjutan) • PENGELOLAAN KEUANGAN; • PELAYANAN SISWA; • HUBUNGAN MADRASAH & MASYARAKAT; • PENGELOLAAN IKLIM MADRASAH

TAHAP PELAKSANAAN MBM • MELAKUKAN SOSIALISASI; • MERUMUSKAN VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN MADRASAH; • MENGIDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN UNTUK MENCAPAI SASARAN MADRASAH BERDASARKAN STANDAR YANG BERLAKU; • MELAKUKAN EVALUASI DIRI DAN ANALISIS ANTARA KONDISI NYATA DAN STANDARD YANG AKAN DICAPAI

…..TAHAP PELAKSANAN MBM (Lanjutan) • MENENTUKAN ALTERNATIF PEMECAHAN PERSOALAN; • MENYUSUN RENCANA DAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU; • MELAKASANAKAN RENCANA PENINGKATAN MUTU; • MELAKUKAN MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN RENCANA PENINGKATAN MUTU

MANFAAT MBM • PENYEIMBANG ULANG STRUKTUR KEKUASAAN DALAM PENDIDIKAN DENGAN MEMPERSINGKAT JALUR BIROKRASI • PENUMBUHKAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN PENDIDIKAN DAN SUMBER DAYA SECARA PROFESIONAL DI TINGKAT MADRASAH • MEMBUAT MANAJEMEN LEBIH EFEKTIF • MENINGKATKAN PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SISWA • MEMUNGKINKAN DANA DIALOKASIKAN SESUAI DENGAN PRIORITAS MADRASAH

DAMPAK MBM • MEMUNGKINKAN PEMBUATAN KEPUTUSAN TENTANG PENINGKATAN PEMBELAJARAN DILAKUKAN OLEH ORANG-ORANG YANG KOMPETEN DI MADRASAH; • MEMUNGKINKAN SELURUH KOMUNITAS MADRASAH MEMILIKI SATU SUARA DALAM KEPUTUSAN KUNCI; • FOKUS TERHADAP AKUNTABILITAS KEPUTUSAN; • MENGARAHKAN KEPADA KREATIFITAS YANG LEBIH BESAR DALAM MENDESAIN PROGRAM;

…..DAMPAK MBM (lanjutan) • MEMUSATKAN KEMBALI SELURUH SUMBERDAYA UNTUK MENDUKUNG PENCAPAIAN TUJUAN PENGEMBANGAN DI MADRASAH; • MENGARAHKAN KEPADA PEMBIAYAAN YANG LEBIH REALISTIK, SEHINGGA ORANG TUA DAN GURU LEBIH DAPAT MEMAHAMI TENTANG STATUS KEUANGAN, BATAS PENGELUARAN DAN BIAYA PROGRAM; • MENINGKATKAN SEMANGAT GURU DAN MEMATANGKAN KEPEMIMPINAN DI SETIAP JENJANG.

POTRET HASIL ME MBM KEBERHASILAN MBM: • MANAJEMEN MADRASAH (PARTISIPASI, KETERBUKAAN, MERINTIS KEMANDIRIAN DAN PENGGALANGAN KERJASAMA, KEBERLANJUTAN PROGRAM, OPTIMASI SUMBER DAYA YANG ADA DI MADRASAH DAN LINGKUNGAN); • PRESTASI AKADEMIK (UN) DAN NON-AKADEMIK LEBIH MENINGKAT; • INTENSITAS DAN EFEKTIFTAS KEGIATAN BELAJAR MENINGKAT; • PERAN BP3/KOMITE MADRASAH MENINGKAT; • TERSOSIALISASINYA MBM DI MASYARAKAT LUAS, BAIK DALAM SKALA LOKAL MAUPUN NASIONAL.

……POTRET HASIL ME MBM (lanjutan) KELEMAHAN/KENDALA/KEKURANGAN/KASUS YANG TERJADI DALAM PELAKSANAAN MBS DI SEKOLAH: • TRANSPARANSI PENGELOLAAN DANA; • KERJASAMA DENGAN STAKEHOLDER; • KEBIJAKAN PEMDA SETEMPAT (MISALNYA: BIAYA PENDIDIKAN DIBEBASKAB, PENGGANTIAN KEPALA SEKOLAH, DLL) BELUM SEIRING DENGAN MBS; • PEMBUATAN RENCANA PENGEMBANGAN/PENINGKATAN MUTU YANG SERINGKALI TIDAK SESUAI DENGAN KONDISI SEKOLAH; • KETERLIBATAN WARGA SEKOLAH YANG MASIH KURANG; • PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI OLEH SEKOLAH.

Apabila saya ingin mengubah sebuah keadaan, saya harus mengubah diri saya lebih dahulu. Dan untuk mengubah diri saya secara efektif, saya lebih dahulu harus mengubah persepsi saya. Stephen R. Covey

MANAJEMEN BERBASIS MADRASAH