240 likes | 831 Views
Konsep Dasar Manajemen Pendidikan Manajemen Komponen-Komponen Sekolah Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Efektifitas , Efisiensi , dan Produktifitas Manajemen Berbasis Sekolah. POKOK PEMBAHASAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH. Manajemen Sekolah
E N D
KonsepDasarManajemenPendidikan • ManajemenKomponen-KomponenSekolah • ImplementasiManajemenBerbasisSekolah • Efektifitas, Efisiensi, danProduktifitasManajemenBerbasisSekolah POKOK PEMBAHASAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
ManajemenSekolah Katamanajemendiartikandengankataadministrasiataupengelolaan.Perencanaan program pendidikansedikitnyamemilikiduafungsiutama,yaituperencanaanmerupakanupayasistematisdanperencanaanmerupakankegiatan.Dalammanajemenpendidikandikenalduamekanismepengaturan, yaitu system sentralisasidandesentralisasi. KONSEP DASAR MANAJEMEN PENDIDIKAN
Istilahmanajemenberbasissekolahmerupakanterjemahandari “school-based management”. MBS merupakanparadigmabarupendidikan, yang memeberikanotonomiluaspadatingkatsekolah (pelibatanmasyarakat) dalamkerangkakebijakanpendidikannasional. B. ManajemenBerbasisSekolah (MBS)
Tujuan MBS : ManajemenBerbasisSekolah • MBS merupakansalahsatuupayapemerintahuntukmencapaikeunggulanmasyarakatbangsadalampenguasaanilmudanteknologi, yang dinyatakandalam GBHN yang bertujuanuntukmeningkatkanefisiensi, mutu, danpemerataanpendidikan. Manfaat MBS: MBS memberikankebebasandankekuasaan yang besarpadasekolah, disertaiseperangkattanggungjawab.
KewajibanSekolah • KebijakandanPrioritasPemerintah • PerananOrangtuadanMasyarakat • PerananProfesionalismedanManajerial • PengembanganProfesi menurut BPPN yang bekerjasamadenganBadanDuniaadaFaktor-faktor MBS yang PerluDiperhatikan :
Peningkatankedudukanitumeliputikondisi-kondisisebagaiberikut:Peningkatankedudukanitumeliputikondisi-kondisisebagaiberikut: • Akses • Dayapengungkit • Pilihan-pilihan • Status • Disiplin MBS SebagaiProsesPemberdayaan
ManajemenKurikulumdan Program Pengajaran Manajemenkurikulumdan program pengajaranmerupakanbagiandari MBS. Manajemenkurikulumdan program pengajaranmencangkupkegiatanPerencanaa, Pelaksanaan, danPenilaianKurikulum. ManajemenKomponen-KomponenSekolah
Keberhasilam MBS sangatditentukanolehkeberhasilanpimpinannyadalammengelolatenagakependidikan yang tersediadisekolah. Manajementenagakependidikan (guru danpersonalia) mencakup : (1) Perencanaanpegawai, (2) pengadaanpegawai, (3) pembinaandanpengembanganpegawai, (4) Promosidanmutasi, (5) Pemberhentianpegawai, (6) Kompensasi, (7) Penilaianpegawai. 2. ManajemenTenagaKependidikan
Manajemenkesiswaanadalahpenataandanpengaturanterhadapkegiatan yang berkaitandenganpesertadidik, mulaimasuksampaidengankeluarnyapesertadidiktersebutdarisuatusekolah. Tigatugasutamamanajemenkesiswaan : • penerimaanmuridbaru, • kegiatankemajuanbelajar, • sertabimbingandanpembinaandisiplin 3. ManajemenKesiswaan
Keuangandanpembiayaanmerupakansalahsatusumberdaya yang secaralangsungmenunjangefektivitasdanefisiensipengelolaanpendidikan. 4. ManajemenKeuangandanPembiayaan
Komponenutamamanajemenkeuanganmeliputi • Preoseduranggaran; • Prosedurakuntansikeuangan; • Pembelajaran, pergudangan, danprosedurpendistribusian; • Prosedurinvestasi; • Prosedurpemeriksaan. manajemenkeuanganmenganutazazpemisahtugasantarafungsi : 1. fungsiotoristor, 2. ordonator, 3. bendaharawan.
SaranaPendidikanadalahperalatandanperlengkapan yang secaralangsungdipergunakandanmenunjangprosespendidikan, khususnyaprosesbelajarmengajar. PrasaranaPendidikanAdalahfasilitas yang secaratidaklangsungmenujangjalanyaprosespendidikanataupengajaran. 5. ManajemenSaranadanPrasaranaPendidikan
Hubungansekolahdenganmasyarakatpadahakikatnyamerupakansuatu saran yang sangatberperandalammembinadanmengembangkanpertumbuhanpribadipesertadidikdisekolah. Hubungansekolahdengantujuanmasyarakatbertujuanantara lain untuk (1) memajukankualitaspembelajaran, danpertumbuhananak; (2) memperkokohtujuansertameningkatkankualitashidupdanpenghidupanmasyarakat; (3) menggairahkanmasyarakatuntukmenjalinhubungandengansekolah. 6. ManajemenHubunganSekolahdenganmasyarakat
Manajemenlayanankhususmeliputimanajemenperpustakaan, kesehatandankeamanansekolah. Manajemenkomponen-komponentersebutmerupakanbagianpentingdari MBS yang efektifdanefisien. 7. ManajemenLayananKhusus
StrategiImplementasi MBS 1. PengelompokanSekolah pengelompokkansekolahberdasarkankemampuanmanagemen, denganmempertimbangkankondisilokasidankualitassekolah. IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
Sebagaisuatuparadigmabaru, selainperlumemperhatikankondisisekolah, implementasi MBS jugamemerlukanpentahapan yang tepat, harusdilaksanakansecarabertahap. MBS akandapatdilaksanakanmelaluitigatahapyaitu • Tahapsosialisasi • Tahap piloting • Tahapdiseminasi 2. PentahapanImplementasi MBS
Implementasi MBS memerlukaseperangkatperaturandanpedoman-pedoman (guidelines) umum yang dapatdipakaisebagaipedomanperencanaan, monitoring danevaluasi, sertalaporanpelaksanaan. Perangkatimplementasiiniperludiperkenalkansejakawal,melaluipelatihan-pelatihan yang diselenggarakansejakpelaksanaanjangkapendek. Perangkatpelaksanaan MBS antara lain : • Kesiapansumberdayamanusa yang terkaitdenganpelaksanaan MBS • Kategorisekolahdandaerah • Peraturan/ kebijakandanpedoman • Rencanasekolah • RencanaPembiayaan • Monitoring danevaluasi internal • Monitoring danevaluasieksternal • Laporanhasil 3. PerangkatImplementasi MBS
A. Efektivitas efektivitasadalahadanyakesesuaianantaraorang yang melaksanakantugasdengansasaran yang dituju. efektifitas MBS berartibagaimana MBS berhasilmelaksanakansemuatugaspokoksekolah, menjalinpartisipasimasyarakat, mendapatkansertamemanfaatkansumberdaya, sumberdana, dansumberbelajaruntukmewujudkantujuansekolah. Thomas (1979) melihatefektifitasdalampendidikanberdasarkan 3 dimensiberikutini: • The administrator production function • The psikologit’s production function • The economich’s production function EFEKTIFITAS, EFISIENSI, DAN PRODUKTIFITAS MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
Produktifitas • Efisiensi • Kualiotas • Pertumbuhan • Ketidakhadiran • Perpindahan • Kepuasankerja guru • Kepuasanpesertadidik • Motivasi • Semangat Efektivitas MBS dapatdilihatdariefektifitaskepalasekolahdalammelaksanakantugasnya, yang olehsergiovanni (1987) diidentifikasikansebagaiberikut.
B. Efisiensi • Menurut Dharma (1991;32) mengemukakanbahwaefisiensimengacupadaukuranpenggunaansumberdaya yang langkaolehorganisasi. Keluaranatau output MBS adalahsegalasesuatu yang dikeloladandihasilkandisekolah, yaitubeberapabanyak yang dihasilkandanseberapabaiksekolahdapatmengelolanya. • Efisiensimerupakanaspek yang sangatpentingdalammanajemensekolahkarenasekolahumumnyadihadapkanpadamasalahkelangkaansumberdana, dansecaralangsungberpengaruhpadakegiatanmanajemen. • Depdikbud (1989) membedakanefisiensipendidikanmenjadiefisiensi internal daneksternal.
Thomas (1982) mengemukakanbahwaproduktivitaspendidikandapatditinjaudaritigadimensisebagaiberikut : • Meninjauprodiktivitassekolahdarisegikeluaranadminidtratif • Meninjauprodiktivitasdarisegikeluaranperububahanperilaku • Melihatproduktifitassekolah C. Produktifitas