Marco conceptual: Hacia indicadores DHI

1. Marco conceptual:Hacia indicadores DHI Dr. Jesús Lau jlau@uv.mx www.jesuslau.com Director, USBI Veracruz y Coordinador, Biblioteca Virtual UV Universidad Veracruzana / DGB Veracruz, Méxicowww.uv.mx/usbi_ver www.uv.mx/bvritual www.infolitglobal.info www.alci.org.mx

2. Tópicos • Concepto DHI • Evaluación • Estadísticas • Indicadores • Sugerencias de medición • Propuesta a UIE-UNESCO

3. Elementos de DHI • Reconocer necesidades de información • Localizar y evaluar la calidad de la información • Almacenar y recuperar información • Hacer uso efectivo y ético de la información • Aplicar información para crear y comunicar conocimiento

4. 1 SOCIEDAD 2 TRABAJO 4 EDUCACIÓN 3 BIENESTAR DHI – Contexto ciudadano Contextos DHI

5. 1. Generación • Autores • Inventores • Investigadores Creadores medios • 4. Uso/Demanda • • Ciudadanos • Investigadores • • Académicos • • Estudiantes • • Empresas 2. Empacamiento • Editores • Base de datos / Empresas de medios • Agregadores 3. Distribución • Librerías • Bibliotecas • Servicios de información Medios masivos Información / Cadena de conocimiento

6. Estándares DHI Continua Habilidades Informativas Nivel 0 – Jardín de niños EDUCACIÓN HABILIDADES Definición y articulación de necesidad de información Nivel 1 - Primaria NIVELES Localización y acceso de información Nivel 2 - Secundaria Básico Evaluación de información Nivel 3 - Preparatoria Medio Organización de información Nivel 4 – Carrera técnica Alto Uso de información Nivel 5 – Universidad Avanzado Comunicación y uso ético de información Nivel 6 - Investigación

7. ALFABETIZACION INFORMACIONAL Definición y articulación de necesidad de información Localización y acceso de información Evaluación de la información Organización de información Uso de información Comunicación y uso técnico de información Otras habilidades de información Mapa de habilidades de comunicaciónConstelación de habilidades de comunicación HABILIDADES TIC – ALFABETIZACIÓN MEDIOS Uso de redes Cambiar medio de mensajería Análisis de medios Otras TIC/ Habilidades medios Uso de herramientas de comunicación Uso de Tecnología Digital ALFABETIZACIÓN Lectura Escritura Aritmética Otras habilidades básicas COMUNICACIÓN ORAL Hablar Escuchar RAZONAMIENTO Habilidades del pensamiento

8. Retos para compilar estadísticas globales • Estándares de habilidades informativas relevantes para todas las sociedades • Tecnología informativa y de comunicación versus tradiciones orales • Uso ético de la información • Indicadores de uso ético de la información

9. Habilidades informativas e igualdad • Impacto de la función del lenguaje • Limitaciones culturales • Limitaciones políticas • Barreras económicas • DHI alrededor del mundo

10. Fuentes existentes - Indicadores de alfabetización informativa • Relevancia de LAMP (UNESCO) • Potencial de los ítems de PISA (OECD) • Potencial de las encuestas DHS (OMS) • Otras encuestas…

11. Pertinencia Puntualidad Exactitud Frecuencia Costo Validez Confiabilidad Consistencia ‘Economía’ ‘Independencia’ Transparencia Comparabilidad Desarrollo de indicadores – Algunos principios

12. APENDICE 1Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP 1/3 • Reconocer necesidades de información • Localizar y evaluar la calidad de información

13. APENDICE 1 Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP 2/3 c) Almacenar y recuperar información d) Hacer uso efectivo y ético de la información

14. APENDICE 1 Indicadores DHI - Encuesta de Hogares LAMP 3/3 e) Aplicar información para crear y comunicar conocimiento

15. APENDICE 2Ejemplos de indicadores DHI - Evaluación escolar PISA y encuesta doméstica DHS

16. APENDICE 3Indicadores internacionales - Suministro, acceso, recepción de información y competencias TIC • Propuesta basada en una división en 3 partes de los indicadores: • Suministro • Recepción • Habilidades • Algunas brechas importantes de información: • Recepción • Producción de libros • Problemas con las definiciones • Bibliotecas

17. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 1/6

18. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 2/6

19. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 3/6

20. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 4/6

21. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 5/6

22. Indicadores potenciales DHI, incluyendo fuentes, problemas y enlaces para indicadores oficiales EFA, MDGs, y WSIS 6/6

23. Fuentes UNESCO – IFLA • Directorio. Directorio Internacional DHI IFLA - UNESCO, www.infolitglobal.info • Estadísticas/indicadores. “Towards Information Literacy Indicators” documento preparado para UNESCO. www.unesco.org • Reporte. Reporte mundial DHI, IFLA - UNESCO • Logo. Logo internacional DHI, IFLA - UNESCO, www.infolitglobal.info/logo • Libro. Information Literacy: International Perspectives. Munich: IFLA / K.G. Saur, 2008 • Directrices. Directrices internacionales DHI, IFLA, 2006, disponible en alemán, coreano, español, francés, portugués, ruso y otras procesos, http://www.ifla.org/VII/s42/pub/IL-Guidelines2006.pdf

24. UNESCO – IFLALogo DHI Internacional www.infolitglobal.info/logo

25. LogoVersión blanco y negro

26. Conclusiones • Los indicadores DHI son una herramienta eficaz para medir los logros de la “Década internacional de la alfabetización” de UNESCO • Los gobiernos requieren monitorear el uso de la información por parte de los ciudadanos, para invertir más en el desarrollo de habilidades informativas • Los indicadores DHI pueden obtenerse del análisis de fuentes secundarias y de encuestas nacionales, como LAMP, PISA, etc. • Es más efectivo y económico usar estudios actuales que ya están en operación • Estadísticas sobre el uso de la información es parte vital de la medición DHI, además de identificar la provisión y acceso por todo tipo de ciudadanos.