Classe de Terminale S Enseignement Spécifique

1. Classe de Terminale S Enseignement Spécifique

2. Ondes et Particules • Rayonnements dans l'Univers • Les ondes dans la matière • Détecteurs d'ondes Caractéristiques et Propriétés des ondes • Caractéristiques des ondes • Propriétés des ondes Analyse spectrale • Spectres UV-visible • Spectres IR • Spectres RMN du proton OBSERVER : Ondes et Matière

3. Temps, mouvement et évolution • Temps, cinématique et dynamique newtoniennes • Mesure du temps et oscillateur, amortissement • Temps et relativité restreinte • Temps et évolution chimique : cinétique et catalyse Structure et transformation de la matière • Représentation spatiale des molécules • Transformation en chimie organique • Réaction chimique par échange de proton Energie, matière et rayonnement • Du macroscopique au microscopique • Transferts d'énergie entre systèmes macroscopiques • Transferts quantiques d'énergie • Dualité onde-particule COMPRENDRE : Lois et Modèles

4. AGIR : Défis du XXIe siècle Synthétiser des molécules, fabriquer de nouveaux matériaux • Stratégie de la synthèse organique • Sélectivité en chimie organique Transmettre et stocker de l'information • Chaîne de transmission d'informations • Images numériques • Signal analogique et signal numérique • Procédés physiques de transmission • Stockage optique AGIR : Défis du XXIe siècle Economiser les ressources et respecter l'environnement • Enjeux énergétiques • Apport de la chimie au respect de l'environnement • Contrôle de la qualité par dosage

5. PRESENTATION DE LA « PHILOSOPHIE » DU PROGRAMME DE TERMINALE S

6.  Prolongement du programme de 1èreS  Consolider les compétences de 1ère S • Acquisition de deux nouvelles compétences : • extraire • et • exploiter l’information • Pour cela, supports très variés: • Texte de vulgarisation scientifique • En français ou anglais • Graphiques • Tableaux de données • Modèles • Expérience

7. EXTRAIRE : But: s’interroger de façon critique sur la valeur scientifique des informations, sur la pertinence et de choisir de façon argumentée ce qui faut retenir. EXPLOITER: But: identifier les grandeurs physiques ou chimiques puis modéliser. Possibilité de mise en équation, résolution numérique ou graphique. • BUT DE TOUT CELA : • Raisonner avec méthode & rigueur dans le but d’aboutir à une solution au problème posé. • Une exploitation parfois qualitative mais toujours avec rigueur (analyse dimensionnelle, ordre de grandeur, …) • Effectuer une analyse critique des résultats obtenus (comparaison prévision et résultats)

8. BAC Coefficients ! - 8 pour ceux qui ont choisi l’enseignement de spécialité physique-chimie - 6 pour ceux qui ont choisi l’enseignement de spécialité math ou SVT • Epreuve écrite (mi juin) • Durée : 3h30 notée sur 20 • sujet composé de 3 exercices : • 2 exercices communs à tous les candidats (noté sur 15) • 1 exercices noté sur 5 de spécialité ou de tronc commun • Epreuve expérimentale (fin mai début juin) • ( Evaluation des Capacités Expérimentales : ECE) • Durée : 1h notée sur 20 • 1 sujet tiré au sort • Il faut donc participer et s’investir à tous les TP !

9. BAC Note finale N = 0,8 × N1 + 0,2 × N2 N1: note de la partie écrite sur 20 points N2: note de la partie expérimentale sur 20 points N: note finale