WNIOSKI WYNIKAJĄCE z WEWNĘTRZNEGO MIERZENIA JAKOŚCI PRACY SZKÓŁ i PLACÓWEK

1. WNIOSKI WYNIKAJĄCE z WEWNĘTRZNEGO MIERZENIA JAKOŚCI PRACY SZKÓŁ i PLACÓWEK

3. Liczba brakujących raportów

4. Kontrolowanie realizacji przez szkołę lub placówkę wymagań określonych w przepisach prawa

5. Najważniejsze wnioski wynikające z kontrolowania wymagań określonych w przepisach prawa • usprawnić system zbierania informacji o realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego • poprawić systematyczność i prawidłowość prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania • dokonywać systematycznej kontroli frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych • doskonalić i konsekwentnie stosować wewnątrzszkolny system oceniania.

6. II. Diagnozowanie i ocenianie stopnia spełniania wybranych standardów

7. Koncepcja pracy szkoły

8. Koncepcja pracy szkoły - wnioski • Standard 1 – Zarządzanie strategiczne: • wzmóc współpracę z rodzicami w celu realizacji zadań szkoły • Standard 2 – Wewnątrzszkolny system zapewniania jakości: • doskonalić organizację i procedury wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły • doskonalić proces diagnozowania osiągnięć uczniów oraz system przekazywania informacji o osiąganych przez nich wynikach

9. Koncepcja pracy szkoły - wnioski • Standard 3 – Promocja • poszerzyć zasięg działań promujących szkołę w środowisku lokalnym, • motywować nauczycieli do promowania osiągnięć w środowisku, • nawiązać współpracę z innymi placówkami • powołać zespół ds. promocji szkoły, • poszerzyć zakres współpracy z różnymi instytucjami działającymi w środowisku

11. Kierowanie i organizacja - wnioski • Standard 4 – Kadra pedagogiczna • zapewniać nauczycielom udział w kursach organizowanych przez centra doskonalenia • racjonalnie planować dokształcanie i doskonalenie nauczycieli • poprawić organizację zastępstw za nieobecnych nauczycieli

12. Kierowanie i organizacja - wnioski • Standard 5 – Rozwój zawodowy kadry • inspirować nauczycieli do zdobywania dodatkowych kwalifikacji zgodnie z potrzebami szkoły • zachęcać nauczycieli do tworzenia programów własnych i podejmowania innowacji pedagogicznych • motywować nauczycieli do planowania rozwoju zawodowego

13. Kierowanie i organizacja - wnioski • Standard 6 – Warunki działalności szkoły • poprawić wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne, książki oraz urządzania biurowe, multimedialne i audiowizualne • analizować stan obiektów szkolnych pod kątem ich bezpieczeństwa • Standard 7 – Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo pracy • zwiększyć poczucie bezpieczeństwa uczniów, m.in. poprzez zapewnienie skutecznej opieki nauczycieli podczas przerw • pracować nad skutecznością działań profilaktycznych szkoły

14. Kierowanie i organizacja - wnioski • Standard 8 – Kierowanie szkołą, obieg informacji • usprawnić system przepływu informacji pomiędzy poszczególnymi podmiotami pracy szkoły, • modyfikować dokumenty prawa wewnątrzszkolnego w ślad za zmianami przepisów, • zadbać o znajomość prawa wewnętrznego przez uczniów i ich rodziców

16. Wychowanie i opieka - wnioski • Standard 9 – Równość szans • uatrakcyjnić ofertę i poprawić organizację zajęć pozalekcyjnych • doskonalić organizację dowozu uczniów, zapewniając dzieciom udział w wybranych zajęciach pozalekcyjnych • tworzyć szanse harmonijnego rozwoju uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych

17. Wychowanie i opieka - wnioski • Standard 10 – Praca wychowawcza szkoły • wspierać rozwój samorządności uczniowskiej • kontynuować realizację programów profilaktycznych, włączać w nią rodziców • angażować rodziców do udziału w różnych formach realizacji programu wychowawczego • zwiększyć udział uczniów w planowaniu działań wychowawczych • rozpoznać przyczyny niewłaściwych (agresywnych) zachowań uczniów

18. Wychowanie i opieka - wnioski • Standard 11 – Praca opiekuńcza szkoły • pozyskać sojuszników w zapewnianiu pomocy uczniom i rodzinom będącym w trudnej sytuacji życiowej • zintensyfikować współpracę z PPP, policją, sądem i innymi instytucjami • opracować zasady kwalifikacji uczniów do różnych form pomocy

19. Wychowanie i opieka - wnioski • Standard 12 – Efekty pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły • konsekwentnie przeciwdziałać przejawom patologii i demoralizacji • ewaluować i modyfikować realizowany program wychowawczy i profilaktyki

21. Kształcenie – wnioski • Standard 13 – Programy nauczania • zweryfikować trafność wyboru programów nauczania lub dokonać istotnych modyfikacji programów już realizowanych • opracowywać i wdrażać programy wspierania uzdolnień • Standard 14 – Organizacja procesu kształcenia • dostosowywać wymagania edukacyjne oraz metody pracy do możliwości uczniów o specyficznych wymaganiach edukacyjnych

22. Kształcenie – wnioski • Standard 15 – Przebieg procesu kształcenia • analizować, oceniać i weryfikować stosowane metody nauczania • prowadzić doskonalenie nauczycieli w zakresie stosowania metod aktywnych w pracy z uczniem • analizować i porównywać wyniki uzyskiwane przez uczniów w szkole z wynikami uzyskiwanymi na sprawdzianie zewnętrznym • wzmóc nadzór nad przestrzeganiem zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

23. Kształcenie – wnioski • Standard 16 – Efekty kształcenia • pracować nad skutecznością działań doskonalących proces kształcenia w I i II etapie edukacyjnym • doskonalić umiejętności nauczycieli w zakresie motywowania uczniów do nauki • porównywać efekty kształcenia z przyjętymi celami i założeniami

24. III. Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem wyników uzyskiwanych przez nich na poszczególnych etapach kształcenia, a także na podstawie porównywania tych wyników z wynikami uzyskiwanymi przez uczniów na sprawdzianie i egzaminach.

25. Wnioski • doskonalić umiejętności uczniów określone w podstawie programowej • prowadzić diagnozy interdyscyplinarne na poszczególnych etapach kształcenia • trafnie dobierać narzędzia pomiaru • wdrażać uczniów do samodzielnej nauki

26. Wnioski • zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów, m.in. poprzez modyfikację WSO, dobór metod nauczania, udzielanie właściwej pomocy psychologiczno – pedagogicznej • informować rodziców o przebiegu procesu kształcenia ich dziecka • angażować rodziców w proces wspierania rozwoju ich dziecka • doskonalić nauczycieli w zakresie prowadzenia pomiaru dydaktycznego i wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły

27. IV. Monitorowanie podejmowanych przez szkołę lub placówkę oraz nauczycieli działań zmierzających do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki we wszystkich zakresach ich działalności z uwzględnieniem rodzajów podejmowanych działań.

28. Zakres monitorowania

29. Wnioski • zmodyfikować programy ścieżek międzyprzedmiotowych • motywować uczniów do wysiłku intelektualnego • upowszechniać wśród uczniów i rodziców prawo wewnątrzszkolne • pracować nad efektywnością realizowanych programów wychowawczych i profilaktycznych

30. Wnioski • wdrażać systemowe rozwiązania pomocy uczniom o specyficznych potrzebach edukacyjnych (uczeń zdolny i z trudnościami w uczeniu się) • wspierać rozwój samorządności uczniowskiej • dokonywać analizy doboru programów i podręczników do możliwości, aspiracji i zainteresowań uczniów • pozyskiwać sojuszników wspierających działalność szkoły • wzmóc nadzór nad bezpieczeństwem uczniów w szkole

32. TEMATYKA HOSPITACJI • stosowanie aktywizujących metod nauczania • umiejętność wykorzystywania wiedzy w praktyce • zaangażowanie uczniów w proces kształcenia • prawidłowość stosowania WSO i przedmiotowego systemu oceniania na lekcji • aktywność uczniów na zajęciach • dobór i wykorzystanie środków dydaktycznych

33. TEMATYKA HOSPITACJI • sposoby motywowania uczniów do systematycznej i samodzielnej nauki • zgodność działań wychowawczych z przyjętymi programami szkolnymi • postawy społeczno-moralne uczniów • umiejętność korzystania przez uczniów z różnych źródeł informacji • stopień opanowania przez uczniów umiejętności wymaganych na sprawdzianach zewnętrznych • organizacja lekcji lub innych zajęć

34. Hospitacje - wnioski • dbać o aktywność uczniów w procesie kształcenia • systematycznie sprawdzać i oceniać prace domowe uczniów, wiedzę i umiejętności oraz uzasadniać wystawiane oceny • hospitować zajęcia pozalekcyjne, konkursy i uroczystości szkolne • w trosce o jakość procesu edukacyjnego wspomagać nauczycieli z krótkim stażem pracy

35. Hospitacje - wnioski • zwiększyć częstotliwość hospitacji diagnozujących i doradczo – doskonalących • doskonalić organizację lekcji (efektywne wykorzystanie czasu pracy) • wykorzystywać zgromadzone w szkole pomoce dydaktyczne • uwrażliwiać nauczycieli na dostosowywanie metod i form pracy do rozpoznanych możliwości i potrzeb ucznia

37. Dokonywanie ewaluacji - wnioski • analizować prawo wewnątrzszkolne i dokonywać jego modyfikacji • modyfikować program profilaktyki i program wychowawczy uwzględniając wyniki prowadzonych diagnoz • wypracowywać i modyfikować narzędzia ewaluacji • poszukiwać nowych, bardziej efektywnych metod i form współpracy z rodzicami

38. Realizacja zadań określonych w priorytetach Ministra Edukacji Narodowej i Sportu oraz Kuratora Oświaty - wnioski • doskonalić system wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły • tworzyć system pomocy uczniom uzdolnionym i mającym trudności w uczeniu się • realizować programy bezpieczeństwa w szkole

39. Mocne strony • kadra pedagogiczna • skuteczna promocja szkoły w środowisku • dobra współpraca pomiędzy wszystkimi podmiotami społeczności szkolnej – sprzyjająca atmosfera i klimat szkoły • bogata oferta zajęć pozalekcyjnych • sukcesy uczniów w konkursach i zawodach

40. Mocne strony • bezpieczeństwo uczniów • doskonalenie nauczycieli • akceptacja szkoły przez uczniów i rodziców • odpowiednia baza i wyposażenie • działania w zakresie wychowania i profilaktyki • dobra współpraca z rodzicami

41. Problemy do rozwiązania • modernizacja bazy i uzupełnienie wyposażenia placówek • agresywne zachowania niektórych uczniów • wypracowanie skutecznych metod prowadzących do jakości kształcenia • skuteczność pomocy psychologiczno – pedagogicznej

42. Problemy do rozwiązania • oferta zajęć pozalekcyjnych • niska jakość współpracy z rodzicami • brak kwalifikacji części kadry pedagogicznej • brak wypracowanego systemu rozpoznawania i rozwijania uzdolnień • niska efektywność działań wychowawczych i opiekuńczych