Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare la preşcolari

1. Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare la preşcolari Activitatepeatelierede lucru: “Petrecerea Toamnei” Moderatori: Ed. Ţopan Petronela – Prof. Duţu Dadiana

2. Activitatepeatelierede lucru:“Petrecerea Toamnei” • DOS– “Atelierul jucăriilor” (confecţie) – Lucrul în perechi DEC – “Ne jucăm cu culorile Toamnei”(pictură) – Prelucrareaformelorspontane • DEC – “În ţinutul Zânei Toamna” (desen) – Brainwriting • DLC – “Poezii din coşul Toamnei” – Cvintetul • CONSTRUCŢII – “Toamna copiilor” – Brainstorming

3. DOS – “Atelierul jucariilor”- Lucrul înperechi  SCOP: Stimularea creativităţii copiilor prin producerea unei game variate de jucării, în urma valorificării materialelor din natură şi a diferitelor deşeuri • Material didactic: legume, fructe, deşeuri din hârtie pt. ambalat, etc. • Forma de organizare: Lucrul în perechi • Stimulează creativitatea şi imaginaţia prin: • tema propusă • materialele inedite (pentru subiectul temei) şi diverse puse la dispoziţie Avantajele muncii în echipă: • Educă toleranţa prin acceptarea ideilor celuilat • Stimulează cooperarea şi acordarea ajutorului reciproc • Favorizeazăcunoaşterea partenerului de lucru şi închegarea prieteniilor

4. DOS – “Atelierul jucariilor”- Lucrul înperechi

5. DEC – “Ne jucam cu culorile Toamnei” – pictura –Prelucrareaformelorspontane  SCOP: Stimularea creativităţii copiilor prin obţinerea unor imagini plastice în urma prelucrării formelor spontane • TEHNICI DE LUCRU: • Tehnica curgerii (dirijării) culorii fluidizate • Tehnica presării hârtiei • Prelucrarea formelor spontane, prin adăugare de elemente de limbaj plastic (puncte, linii) • Stimulează creativitatea, imaginaţia şi gândirea creativă prin: • tema plastică propusă şi tema aplicativă (amestecul culorilor şi dispunerea petelor de culoare pe suport) • sarcini de rezolvat: - identificarea unui corespondent în lumea reală pentru imaginea plastică obţinută - prelucrarea formelor spontane prin adăugare de linii şi puncte

6. DEC – “Ne jucam cu culorile Toamnei” – pictura –Prelucrareaformelorspontane

7. CONSTRUCTII – “Toamna copiilor”- Brainstorming • Prezentarea metodei: • Presupune enunţarea spontană a cât mai multor idei pentru soluţionarea unei probleme • Constituirea unui grup format din 5 – 20 copii • Regulile metodei: • Selectarea temeitrebuie să trezească interesul şi săaibă şanse de rezolvare • Crearea unui mediu educaţional stimulant • Admiterea de idei în lanţ • Judecata critică este amânată • Înregistrarea exactă a ideilor în ordinea prezentată • Etapele metodei: • Etapa pregătitoare • Etapa productivă • Etapa trierii şi selecţionării ideilor • Avantajele metodei: • Permite reacţii în lanţ • Stimulează participarea activă • Creşte productivitatea creativităţii individuale • Oferă posibilitatea manifestării libere, spontane, având efecte psihologice pozitive: încredere în sine sporită, creşte spiritul de iniţiativă, reduce frustraţia • Dezvoltă un climat pozitiv de lucru • Dezvoltă abilităţi de comunicare în grup

8. CONSTRUCTII – “Toamna copiilor”- Brainstorming

9. DEC – “ În tinutul Zanei Toamna” (desen)- Tehnica 6/3/5 (Brainwriting) • Prezentarea metodei: • Se bazează pe construcţia de idei pe idei în domeniul creativităţii • Presupune: - 6 membrii / grup - 3 soluţii / membru - 5 minute / pentru cele 3 soluţii • Regulile metodei: • 3 soluţii pe membru în timp de 5 minute • Foile se deplasează de la stânga la dreapta • Fiecare membru îmbunătăţeşte conţinutul temei • Etapele metodei: • Formarea grupurilor de lucru • Prezentarea problemei şi a sarcinii de lucru • Activitatea propriu-zisă • Analiza rezultatelor  Avantajele metodei: • Permite reacţii în lanţ • Stimulează participarea activă • Creşte productivitatea creativităţii individuale • Oferă posibilitatea manifestării libere, spontane, având efecte psihologice pozitive: încredere în sine sporită, creşte spiritul de iniţiativă, reduce frustraţia • Dezvoltă un climat pozitiv de lucru • Dezvoltă abilităţi de comunicare în grup

10. DEC – “ În tinutul Zanei Toamna” (desen)- Tehnica 6/3/5 (Brainwriting)

11. DLC – “Poezii din cosul Toamnei”- Cvintetul • Prezentarea metodei: • Metodă de fixare, consolidare, evaluare • Tehnică de reflecţie care presupune crearea unui cvintet • Se rezumă şi sintetizează cunoştinţe, informaţii, sentimente, convingeri • Etapele metodei: • Comunicarea sarcinii de lucru • Activitatea pe grupuri • Avantajele metodei: • Dezvoltă gândirea creativă • Exersează memoria şi imaginaţia • Exprimă capacitatea de înţelegere, sinteză, simţul umorului • Regulile de alcătuire a cvintetului: • Vers 1 – 1 cuvânt = subiectul • Vers 2 – 2 cuvinte = însuşiri ale subiectului • Vers 3 – 3 cuvinte = acţiuni (verbe la gerunziu) • Vers 4 – 4 cuvinte = starea sufletească a copilului faţă de subiect • Vers 5 – 1 cuvânt = însuşire esenţială a subiectului

12. DLC – “Poezii din cosul Toamnei”- Cvintetul

13. Activitatepeatelierede lucru:“Petrecerea Toamnei” Bibliografie: Borţeanu, S. et allia, Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Bucureşti, Editura Didactica Publishing House, 2009 Breben, S. et allia, Metode interactive de grup. Ghid metodic, Edituta ARVES Mircescu, M., Procesul de învăţământ şi formarea capacităţii creatoare - Suport de curs,tet.pub.ro/mat/an3/pedagogie/curs2.doc Moisa, M., Creativitate şi joc la vârsta preşcolară (Lucrare metodico-ştiinţifică pentru obţinerea gradului didactic I), 2010,www.cartedigitala.eu/.../creativitate-si-joc-la-varsta-prescolara-2010 Popescu, G., Psihologia creativităţii, Bucureşti, Editura Fundaţiei România de Mâine, 2004