Eléments pour le projet de la segpa Belle Etoile

1. Eléments pour le projet de la segpa Belle Etoile Introduction Origine des élèves La vie de l’élève en Segpa Les apprentissages L’orientation L’ouverture de la Segpa sur sn environnement L’organisation administrative

2. Introduction et problématique • Quelle place, quel rôle de la Segpa dans le collège? • Comment mieux répondre à des profils d’élèves nécessitant une plus grande attention? • Structure d’accueil des élèves en grande difficulté, d’élèves nécessitant une attention soutenue • Quels enseignements professionnels pour que les élèves puissent accéder à un CAP, un BAC pro?

3. L’origine des élèves • Élèves en difficulté issus des écoles du réseau ECLAIR • Suivi RASED et organismes de type CMPP • Afin de faire découvrir la structure et mieux connaître les élèves il convient de: • Participer à la réunion de rentrée des Directeurs d’école • De rester en lien avec les écoles tout au long de l’année (rencontre des équipes pédagogiques, formations communes, réalisations collectives) • Proposer une immersion des élèves de CM2 en 6ème G • Pérenniser la journée porte ouverte interactive de la Segpa (à médiatiser)

4. Autres propositions • Elaborer un plan annuel d’actions communes écoles Segpa • Envisager des « conseils mixtes » écoles Segpa • Impliquer davantage le préfet des études niveau 6ème • Poursuivre et développer la collaboration avec le réseau ECLAIR (projet sur la santé à relancer) • Poursuivre et développer l’image de la section par une politique d’innovations pédagogiques (une tablette numérique par élève) • Améliorer l’implication des parents dans le développement de la section.

5. La vie de l’élève en Segpa • Nécessité d’une vie scolaire dédiéejustifiée par : • Une relation quotidienne avec les parents • La nécessité de les impliquer en qualité de co-éducateur • La mise en place de sanctions éducatives • La prise en compte de la situation de « mise en danger » de certains élèves (prévention, informations préoccupantes, signalements)

6. Les apprentissages, les actions pédagogiques • Comment redonner le goût des apprentissages à des élèves qui ont peu d’appétence scolaire? • Comment développer la confiance en soi, l’estime de soi, l’envie de progresser, le sentiment d’avoir sa place dans la communauté scolaire? • Comment améliorer l’ambition scolaire des élèves scolarisés en Segpa? • Reprendre les différents projets de la section • Repenser les projets individuels, LPC…

7. L’orientation des élèves • Comment rendre l’élève scolarisé en Segpa acteur de son orientation? • Déclinaison du PDMF en 5ème (CDI), en 4ème (mieux préparer son stage entreprise: les champs professionnels), en 3ème (le choix d’un champ professionnel) • Comment élaborer un projet professionnel et personnel?

8. L’ouverture de la Segpa • Mieux faire connaître la Segpa au niveau du collège • Saisir toutes les occasions pour faire « sortir » les élèves • Réaliser des rencontres inter-Segpa • Envisager une journée de bassin (activités sportives, repas communs, ateliers interactifs, conférences…) • Relancer un voyage pédagogique sur la Guadeloupe, Sainte-Lucie, la Dominique… • S’inscrire dans une dynamique inter génératiolle avec l’hôpital de la commune • Développer un partenariat avec des entreprises de la région

9. L’organisation administrative et pédagogique • Préciser les nouvelles modalités du budget de la Segpa • Améliorer le fonctionnement de la structure, harmoniser le travail d’équipe • Recruter une aide à la direction et à la vie scolaire • Recruter un service civique (profil informatique) • S’ouvrir sur deux autres champs professionnels (ERE, VDM) • Collaborer avec des intervenants extérieurs : Parents, Restaurateurs, Entrepreneurs, Grands sportifs, Artistes…

10. Conclusions • La Segpa reste un important dispositif d’aide pour les élèves en grande difficulté. • Ses actions doivent être renforcées et être innovantes. • Une réflexion approfondie s’impose dans le sens d’une amélioration de la structure, afin d’avoir l’ambition de toujours mieux aider les élèves à besoins éducatifs importants.