Bilan 2011 Programme de Réussite éducative

1. Bilan 2011Programme de Réussite éducative GIP de Grigny-Viry Châtillon

2. Sommaire • Une équipe au service d’un projet • Bilan des parcours individualisés • Bilan des actions collectives

3. Une Equipe au service d’un projet • 1 coordinatrice • 6 référents de parcours • 1 adulte-relais • 49 vacataires • psychologues • orthophoniste • animateurs • enseignants • Traducteurs • accompagnateurs santé (transports) • accompagnateur scolaire

4. Bilans des parcours individualisés 2011

5. Les parcours en 2011 • 460 parcours au 8/12/2011: • Dont : • 69% de Grigny • 30% de Viry-Châtillon • 1% d’autres territoires • 180 enfants repérés durant la période • 199 situations étudiées (étude effective en cellule d’appréciation des demandes pour des actions collectives) • Un taux d’individualisation de 93%

6. Le territoire • Origine territoriale des enfants : • Grande Borne : 22% • Grigny 2 : 39% • Grigny autres : 7% • Viry Coteaux : 11% • Viry Plateau : 6% • Viry Port : 6% • Viry autres : 8%

7. Origine des demandes • 81% des demandes proviennent de l’Education nationale • 11% des demandes proviennent des professionnels de la santé (CMP, CMPP, Médecin scolaire • 8% Autres (parents, enfants, PMI…)

8. Domaines des demandes d’interventions • 44% des demandes relèvent du scolaire • 27% des demandes relèvent de la santé • 18% des demandes relèvent du développement personnel • 8% des demandes concernent l’éducatif et les loisirs • 3% des demandes relèvent du social

9. Poids de la masse salariale des vacataires • 68% de la masse salariale des vacataires concerne la thématique « accompagnement scolaire » • 18% de la masse salariale des vacataires concerne la thématique « santé » • 14% de la masse salariale concerne le « soutien à la parentalité »

10. Période d’entrée dans les parcours

11. Enfants suivis par tranche d’âge • 45% des enfants suivis se situent dans la tranche d’âge des 7-11 ans • 30% des enfants suivis se situent dans la tranche d’âge des 2-6 ans • 23% des enfants suivis se situent dans la tranche d’âge des 12-16 ans • 2% dans la tranche des 17 et plus

12. Enfants suivis par niveau scolaire

13. Etat des parcours sur la période • 39% des parcours commencés sur la période sont toujours en cours et 9% sont terminés • 35% des parcours commencés avant la période sont terminés dans la période • 17% des parcours commencé avant la période sont toujours en cours

14. Durée des parcours

15. Les actions collectives au service des parcours individualisés

16. L’axe accompagnement à la scolarité Un accompagnement scolaire autour des problématiques du langage : • Coup de pouce : • Grigny : 50 enfants • Viry-Châtillon : 20 enfants • Ateliers d’expression : • Grigny : 38 enfants issus de maternelle et CP • Viry-Châtillon : 8 enfants de maternelle durant l’année scolaire 2011 et 2 enfants dès la rentrée 2011-12 • Un accompagnement scolaire individualisé : • Sur la Grande Borne : 5 collégiens ont bénéficié de cet accompagnement • Les Clas parcours : • Grigny : 32 enfants (8 groupes) sur les écoles G.Philipe et G.Péri • Viry-Châtillon : 12 enfants en 2011 et 6 enfants à la rentrée 2011-12 • Atelier FLE : • Sur 14 collégiens repérés, 7 collégiens ont été assidus.

17. Prévention du décrochage scolaire • Le dispositif de remobilisation des 3° : • Démarrage prévu sur le début de l’année scolaire 2011-2012 • Effectif de 10 collégiens de 3° du collège S.Delaunay. • Action en lien avec les partenaires associatifs, la Mipop, le collège, le PRE, VGP

18. L’axe lien école-famille Le réseau de traducteurs : • 8 traducteurs vacataires ont été sollicités en 2011, avec une formation en direction de ces derniers et des interventions à la demande des partenaires. Des actions variées au service des familles : • En chemin vers l’école : 14 familles présentes durant les échanges avec les professionnels • Groupes d’échanges dans les écoles : 48 parents présents durant les rencontres. • Accueils familiaux : • 6 enfants sont partis en vacances avec le secours populaire • L’accueil de proximité : • Soutien aux loisirs de proximité sur les sites de Grigny • Accueil service jeunesse : • Soutien à la réalisation de projets pour 14 jeunes durant l’été et mise en œuvre d’ateliers durant les petites vacances scolaires.

19. La Farandole • Un lieu d’accueil Enfants – Parents ouvert tous les jours (7 demi-journées par semaine) ; lieu d’échange et de rencontres tranquilles avec les autres (adultes et enfants) dans la convivialité et la continuité ; lieu où l’enfant doit se situer au milieu de ses pairs et passer doucement des lois familiales aux lois collectives • Espace équipé de jeux pour les différentes tranches d’âge ; coin Bibliothèque ; lieu pour changer les enfants • Orientation des familles vers d’autres structures lorsqu’il en est besoin ; • Lorsque c’est ajusté, proposition aux parents de mettre en place des parcours individualisés dans le cadre du PRE • Public : • 260 familles • Tranches d’âge : enfants de 0 à 3 ans • Adultes accompagnant les enfants : famille au sens large ; assistantes maternelles ; TISF • Parents mineurs

20. La récrée • Créer un lieu social pour rompre l’isolement des familles • Accompagner les parents dans leur rôle parental en valorisant leurs propres compétences • Favoriser l’éveil et la socialisation du tout-petit pour une meilleure intégration à l’école • Informer les familles sur la vie de la ville (services administratifs, culturels, Petite Enfance…) • Respecter la langue maternelle tout en soutenant l’utilisation de la langue française : pour l’enfant, imprégnation de mots français le préparant à son adaptation à l’école maternelle et pour le parent, sensibilisation à l’importance de l’alphabétisation • Public : • 298 familles (Familles de Grigny2, les Tuileries, le village) • Femmes enceintes, adultes accompagnant les enfants de la naissance à 3 ans (jusqu’à 4 ans pour enfant non scolarisé).

21. Décider : Prendre sa place de parent, un outil : le jeu • Contenu : • Intervention auprès des parents ; le jeu de société est l’outil essentiel de l’action pour développer la relation parents/enfants, indispensable à la réussite scolaire. • Public ciblé : Parents d’enfants des écoles maternelles Minotaure, Buffle et Licorne • Orientation 2011 : • Deux orientations de 2010 toujours à l’ordre du jour sont reprises • Formuler la démarche spécifique mise en place et les chemins d’appropriation des parents. • Trouver des structures pour étendre l’action sur Grigny 2 en mettant les parents au centre.

22. L’atelier d’écriture : Le coq à l’âne • Développer l’expression • Développer les aptitudes des enfants par des activités non scolaires • Favoriser la cohérence entre les acteurs éducatifs • Public ciblé : • 30 Enfants de l’école Langevin Perrin • Enfants en parcours individualisés dont l’une des problématiques concerne l’expression

23. L’axe santé • Un transport santé adapté et individualisé : • 46 parcours ont bénéficié de cette action, sur demande des partenaires • CMP, CMPP, écoles • 24% sont des reconductions. • Atelier psycho-pédagogique : • 3 enfants ont bénéficié de cet atelier en 2011 et 1 collégien dès la rentrée 2011-12 • 1 enfant a pu être orienté vers le CMPP.

24. La veille éducative • 140 situations évoquées • Dont 84 repérages pris en charges par le PRE • 45 collégiens • 39 élémentaires • 7 suivis dans le cadre du processus d’affectation après la 3° • 6 jeunes déscolarisés et accompagnés • 1 orientation vers l’école de la 2°chance • 9 suivis de l’atelier relais dont 7 en parcours • 21 situations sans suite par le PRE • 4 orientations SAEMF • 3 orientations VGP • 4 orientations CMP/P • 2 AEMO • 8 refus des familles

25. La Mipop • Formation continue du réseau de ressource en traduction (1 session / trimestre) • 6 sessions réalisées pour 8 personnes ressource. • Contenu axé sur la posture du traducteur (analyse de pratique et de cas) et la connaissance des cadres d’intervention (système scolaire, action sociale, structure de santé). Des intervenants du territoire apportent leurs compétences : MDS de Grigny / CMP / IEN / CDPS de Evry et Juvisy • Partenaire animant le cycle : FIA – ISM. • Pour 2012 : • Rendre obligatoire les sessions de formations auprès des traducteurs sur une programmation annuelle ; renforcer la collaboration entre le PRE et la MIPOP pour garantir l’apport de chacun des dispositifs dans le projet.

26. Formation continue « interculturalité » (1 session / trimestre) • 2 journées pour 16 professionnels des structures Petite Enfance et du PRE. L’ensemble du cycle de recherche-action est achevé et a donné lieu au rapport final prévu. • Une demi-journée de travail pour déterminer les suites à donner : un projet est envisagé par les services Petite Enfance dans le cadre de leur manifestation en direction des parents : festi’ Mômes. • Construire des actions multipartenariales dans ce domaine n’est pas aisé tant qu’il n’est pas identifié comme prioritaire. Pourtant des demandes émergent régulièrement, notamment dans les collèges. • Pour 2012 : Fin de l’action

27. Formation des bénévoles associatifs à la mise en place d’ASL • 2 sessions réalisées pour 19 bénévoles issus de 6 associations de Grigny et Viry • Ces sessions ont été consacrées à une analyse de l’expérience, aux caractéristiques de l’ASL, à l’exploitation des documents authentiques et à une mise en pratique à partir de différents espaces sociaux (collèges, travail) • Pour 2012 : Fin de l’action.

28. Info métiers (4 / an) : • 4Infos Métier réalisées à Grigny et 2 sur site pour 7 classes • 60 classes participantes pour 1472 jeunes accueillis • Pour 2012 : l’orientation sera une priorité pour le PRE • Organisation de 4 journées IM et 10 IM sur site • Articulation avec d’autres actions dans le champ de l’éducation à l’orientation à la suite du travail partenarial sur le décrochage scolaire  (ex : la mise en place d’un outil sur la recherche de stages)

29. WIKI IO : • L’orientation est identifiée comme une priorité dans l’état des lieux sur le décrochage scolaire • Phénomène récurrent d’orientations par défaut notamment en filière professionnelle • Difficulté à mobiliser les moyens nécessaires en interne pour optimiser le PDMF dans la prévention des orientations par défaut • Volonté d’inscrire l’éducation à l’orientation en transversalité dans les apprentissages, notamment en 4ème • Expérimentation positive du WIKI IO, sur une classe de 4ème en 2010-11 • le WIKI IO permet de poursuivre deux objectifs principaux : • réaliser un projet collectif de découverte d’un secteur professionnel en 4ème • mettre en place un accompagnement renforcé des élèves en difficulté sur leur projet • Perspectives 2012 : • Continuité avec S. Delaunay (10 classes) et poursuite de la généralisation au collège Les Sablons (4 classes de 4ème et 4 classes de 3ème) .

30. Des outils au service du projet • Une feuille d’engagement respectueuse des principes d’accès aux données informatiques personnelles • Précision faite aux familles des orientations de la CNIL • Une fiche de sortie favorisant la démarche de fin de parcours • Un travail sur les indicateurs ou items d’évaluation

31. Bilanfinancier