Fiche d’identité de cette production :

1. Fiche d’identité de cette production : -au point de vue de l’âge concerné -au point de vue du cadre disciplinaire -au point de vue du type de résultat attendu -au point de vue de la priorité donnée en gestion mentale

2. 5 ans, enseignement préscolaire et 10-11 ans, 5e année de l'enseignement primaire. éducation physique Découvrir avec plaisir le milieu aquatique avec l’aide d’un aîné qui rassure et guide Apprendre à gérer sa sécurité et ses émotions geste de mémorisation

3. Depuis le mois de septembre, les élèves de 5ème primaire parrainent ceux de 3ème maternelle. Au cours de l'année, nous réalisons plusieurs activités dont des circuits aquatiques à la piscine d'Embourg. Cette année, le parrainage regroupe 25 élèves de 5ème et 15 de 3ème.

4. L'école Notre-Dame de Mehagne présente...

5. Activités de parrainage 3ème maternelle et 5ème primaire Circuit aquatique

7. 3ème maternelle découvrir le milieu aquatique adapter son tonus au type d'activité se protéger efficacement, anticiper les risques gérer les équilibres gérer ses émotions prendre plaisir à être en mouvement 5ème primaire gérer sa sécurité et celle de son filleul en milieu aquatique gérer ses émotions, notamment dans son expression, afin de rassurer son filleul pour partager avec lui le plaisir de l'eau Nos objectifs

8. Gestes mentaux sollicités lors de l'activité

9. Gestes mentaux sollicités lors de l’activité (1/2) Dans cette activité, tous les gestes mentaux ont été d'une grande importance, à commencer par le geste d’attention, porte d’entrée pour tous les autres gestes mentaux. Les gestes de compréhension et de réflexion ont eu aussi toute leur importance. Les enfants ont dû réfléchir et se souvenir de leurs acquis pour comprendre ce qui leur était demandé.

10. Gestes mentaux sollicités lors de l’activité(2/2) Le geste d'imagination a joué un rôle indispensable dans la projection d'imaginaire d'avenir. Le geste de mémorisation a été l’aspect le plus travaillé pour la mémorisation du circuit (chronologie des différentes étapes, …).

11. Pour vous raconter cette activité, nous allons vous en décrire les différentes étapes en parallèle : d’abord en 5e primaire, puis en 3e maternelle.

12. Mise en projet Jeudi : premier jour de l’activité

13. En 5e primaire Mercredi prochain, nous allons réaliser un circuit aquatique avec vos filleuls… Afin que l'activité se passe plus sereinement et en toute sécurité pour tout le monde, nous allons la préparer ensemble.

14. Vous devez savoir aussi que mercredi, avant d'aller à la piscine, on évoquera tout ce qu'on aura mis dans notre tête. Donc, il est important d'ouvrir un nouveau tiroir dans votre tête pour arriver à la piscine avec tout le circuit dedans.

15. En 3e maternelle Mercredi, à la piscine nous allons faire un circuit avec nos parrains et nos marraines. Il va falloir ouvrir un nouveau tiroir dans votre tête pour bien retenir toutes les activités du circuit. Vous verrez, cela se passera beaucoup mieux pour vous et vos parrains.

16. Après la récréation, je vous demanderai de compléter le circuit sur cette fiche. Mercredi, avant d'aller à la piscine, on ouvrira le tiroir pour voir si tout est bien dedans.

17. Perceptions Je regarde et je vois J’entends et j’écoute et début de l'activité évocative

18. Chut ! J'aimerais qu'on me regarde et qu'on se calme… (silence pendant 30 secondes) En 5e primaire

19. Attention, vous allez devoir regarder, écouter, parler … pour le mettre en tête afin de le retenir. Je vais d'abord vous montrer le plan du circuit. Je vous demande de le regarder sans le commenter et sans poser de question pour essayer de vous y retrouver. Vous ne comprendrez peut-être pas tout mais ce n'est pas grave. Je vous l'expliquerai après.

24. En 3e maternelle Maintenant nous allons faire le silence pour que tout le monde puisse bien remplir son tiroir. Chut !

25. Attention, nous sommes prêts à voir, entendre et parler !

26. Nous allons aller voir le circuit sur le tapis. Je vais vous le montrer, mais je ne vais pas parler pour que vous puissiez bien regarder et le photographier, le filmer ou vous le parler.

27. Je montre le circuit et ses différentes activités sans parler. Pour cela j'ai réalisé une maquette et ce sont des Playmobil qui vont parcourir le circuit en respectant l'ordre des différentes étapes.

34. En 5e primaire Maintenant, je vais vous expliquer le circuit et ses différentes étapes.

37. Voici les réactions habituelles de vos filleuls à la piscine.

38. Discussions entre élèves…

39. En 3e maternelle Explication des différentes étapes…

40. Les enfants peuvent manipuler les Playmobil et la maquette. Les consignes de sécurité seront données à ce moment-là.

41. Suite de l'activité évocative Je revois dans ma tête Je réentends dans ma tête Je me redis…

42. Maintenant, je vais refermer le tableau, cacher le plan et vous allez continuer à mettre dans votre tête tout ce que vous avez vu ou entendu. En 5e primaire Olivier, peux-tu me dire comment tu vas t'y prendre ?

43. Moi, je vais mettre le plan dans ma tête et je vais revoir et redire toutes les activités qu'il y a sur le panneau

48. Certains ont besoin de bouger, de réaliser les mouvements…

49. En 3e maternelle Maintenant nous allons mettre dans notre tiroir tout ce que nous avons vu, entendu ou ressenti. Pour cela, il faut bien se taire et fermer les yeux si ça nous aide… Lydie, au début, tu me disais qu'il ne se passait rien dans ta tête. Peux-tu me dire comment tu vas faire ?

50. Je vais dire dans ma tête tout ce que je devrai faire à la piscine.