1 / 18

Werken met portfolio

Werken met portfolio. Inbedding portfolio cohort 2008-2009 COZ-project. competentie = Geeft aan wat je moet ontwikkelen Totaal 25. Kerntaak = Geeft aan wat je moet kunnen Totaal 3. Werkproces = Geeft aan wat je moet doen. Component = Geeft aan wat school en praktijk van je verwachten.

kasimir-bonner
Download Presentation

Werken met portfolio

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Werken met portfolio Inbedding portfolio cohort 2008-2009 COZ-project

  2. competentie = Geeft aan wat je moet ontwikkelen Totaal 25 Kerntaak = Geeft aan wat je moet kunnen Totaal 3 Werkproces= Geeft aan wat je moet doen Component = Geeft aan wat school en praktijk van je verwachten Kwalificatiedossier 2008-2009

  3. Kerntaak 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het verpleegplan 1.1 Werkproces: Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op COMPETENTIES • Aandacht en begrip tonen • Overtuigen en Beïnvloeden • Formuleren en rapporten • Vakdeskundigheid toepassen • Analyseren • Op de behoeften van verwachtingen van de “klant”richten

  4. A B C D E F Y Componenten vd competenties werkprocessen werkprocessen werkprocessen Opdrachten X aantal: POB, (voorwaardelijke) toetsen Proeve van bekwaamheid Kerntaak 1 Proeve van bekwaamheid Kerntaak 2 Proeve van bekwaamheid Kerntaak 3 Proeve van bekwaamheid Kernak 4 Competenties + apart 9 burgerschapcompetenties

  5. Competenties Competenties Componenten Beginner Gevorderd Startbekwaam

  6. Summatief of formatief? Beleid is bepaald vanuit MBO-raad en overname vanuit examencie stad: Summatieve examinering richt zich op de beheersing van competenties in één of meer kerntaken en werkprocessen op EINDNIVEAU (document kwalificerend examineren in CGO, 2006) Conclusie: alle toetsen binnen onze CGO opleidingen zijn formatief behalve de examens (proeves) zijn summatief

  7. Watbetekentdezeuitspraakvooronzeopleidingen? • Geen uitspraak over het slagen of zakken van een dlnmr. Bij formatief praat je alleen over de groei en ontwikkeling van een deelnemer • Bij het stoppen met een opleiding is het niet meer mogelijk om in aanmerking te komen voor een diploma niv 2 of niv 3. • Bij onvoldoende functioneren in de praktijk kan de stage wel of niet verlengd worden, aangezien dat het lopen van een stage gezien wordt als formatief deel van de opleiding

  8. Inbedding formatieve toetsing: portfolio-POB- Toetsen • Voor alle vakken minimaal 5,5 (geen compensatie) • Verpleegkunde rekenen minimaal 8 • Ontwikkelingsgerichte portfolio • Afsluiting van ieder thema bewijs van deelname • Aan het einde van ieder leerjaar wordt een eindtoets gemaakt, die voorwaardelijk is voor deelname aan de proeves • Voorwaardelijke eisen overstap van 1e naar 2e leerjaar

  9. Portfolio Niveau 3 / 4 • Minimaal 5 competenties per periode (20 per leerjaar) • Bewijslast: minimaal 2 tot maximaal 4 • WARG Niveau 4 verkort • 6 competenties per periode (25 per leerjaar) • Bewijslast : idem • WARG

  10. Toetsen c.q Beoordeling portfolio • Waar: Zijn de gekozen bewijzen een juiste weergave van wat de leerling kan? Bijvoorbeeld het samenwerken in een groep: Is er onderscheid gemaakt in wat de groep heeft gepresteerd en wat de leerling zelf heeft geleerd en gedaan? • Actueel: De verschillende bewijzen moeten het huidige niveau van de competenties laten zien. • Relevant: De bewijzen moeten gaan over de ontwikkelingen waarover de leerling op dat moment een tussentijdse of afsluitende beoordeling wilt. • Gevarieerd: Hoe meer ervaring op verschillende gebieden, hoe groter de kans dat de leerling echt wendbaar is later in het beroep!

  11. Plaats portfolio in de opleiding • Introductiegesprek/ evaluerende groepsgesprek / evaluerend individuele gesprek • Vaststellen ontwikkeling van de student (minimaal 10 competenties centraal) • Beoordelen volgens START-methode • Werkprocessen, competenties en componenten staan centraal als onderbouwing voor functioneren op B/G/S - niveau. • Aanzet geven tot formuleren nieuwe competenties

  12. Zorgopleidingen niveau 3 en 4 (BOL/ BBL) 1e jaars:

  13. Uitwisseling opleiding en praktijk • Plaats portfolio en gesprek binnen de praktijk?

  14. Wat betekent dit voor de praktijk? • Integratie portfolio en groei competenties tijdens de gesprekken (introductie- tussenevaluatie en eind evaluatie) • Je spreekt niet uit over voldoende of onvoldoende, maar benoemt specifiek hoe de leerling groeit of niet groeit • Werkbegeleider zal moeten kijken naar werkprocessen en competenties • Bewijslast: WARG-proof Kortom mentaliteitsverandering

  15. PAUZE en daarna opdracht WARG-proof

More Related