VIAGEM AO FANTÁSTICO TRENZINHO SURPRESA DO NICOLAU

1. coseas VIAGEM AO FANTÁSTICO TRENZINHO SURPRESA DO NICOLAU Alma Helena Alves da Silva Creche/Pré-escola Carochinha-COSEAS-USP INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como intenção apresentar a experiência desenvolvida com uma turma de crianças com faixa-etária entre 1 ano e cinco meses a dois anos e cinco meses na Creche/Pré-escola Carochinha-Coseas-Usp. A turma de crianças demonstrava muito interesse por livros; comentavam sobre as figuras, conversavam entre si a respeito dos mesmos e conversavam com os próprios livros. Apesar disso,após algumas semanas de trabalho, foi possível observar que se concentravam muito pouco durante a contagem e principalmente durante a leitura de histórias. Outro fato que chamou a atenção foi a dificuldade da turma, no que se referia aos cuidados e conservação dos livros. A partir dessas observações nasce então o trabalho intitulado: Viagem ao Fantástico Trenzinho Surpresa do Nicolau. Alguns dias após a leitura da história, Nicolau escreve a primeira carta dizendo que ficou sabendo que gostaram da história e que gostaria de ir à Carochinha para visitar as crianças. Neste momento o personagem deixa de ser estático, “sai” do livro e passa interagir com as crianças. Enquanto aguardava a visita do Nicolau, a turma recebe outras visitas: Lina ( apreciadora de livros), Petrúquio ( vilão que estragava livros). O GRANDE DIA... Um belo dia, enquanto todos estavam reunidos em roda, de repente, alguém bate à porta e diz: _Olá, vocês poderiam me informar onde encontro a Turma Peixinho? Quando as crianças se identificam como sendo a Turma Peixinho, o ilustre visitante também se identifica como sendo o Nicolau. Foi aquela festa! As crianças olhavam para ele observando seu modo de vestir, pronunciavam repetidamente o nome Nicolau e é claro, perguntaram pelo trenzinho. Quando Nicolau disse que o trenzinho estava lá fora, foi aquela agitação, todos ficaram muito ansiosos por conhecer o trenzinho. Antes do momento mais esperado que era o de dar voltas no trenzinho, Nicolau conta um pouco sua história e comenta a respeito dos presentes que trouxe: livros e chapéus. Depois,Nicolau convida todos para passear de trenzinho. Nas semanas subsequentes, de vez em quando Nicolau surpreendia a todos, deixando na porta da sala onde a turma se reunia, o trenzinho, uma cartinha e uma surpresa; na maioria das vezes, um novo livro, ou cenouras colhidas na sua horta. Na continuidade do trabalho, outras atividades foram acontecendo, como por exemplo, a socialização do trenzinho com outras turmas, os “dias especiais” em que as crianças levavam livros da creche para casa, ou de casa para creche e a realização de oficinas culinárias. • OBJETIVOS • Trabalhar a concentração das crianças durante os momentos de leitura de histórias; • Despertar a curiosidade das crianças para descobrir os conteúdos trazidos por três diferentes gêneros literários: narrativas, poesias e receitas culinárias; • Chamar a atenção das crianças para o título e o autor da obra; • Incentivar a produção de textos na oralidade; • Trabalhar a importância do cuidado e conservação dos livros como patrimônio de todos nós. • AÇÕES QUE ANTECEDERAM O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO. • Construção do trenzinho: • Utilizamos material reciclável: tubos de papel toalha, caixas plásticas, caixas de papelão e outros. • Confecção de marcadores: • Os marcadores que diferenciavam três gêneros literários eram três chapéus de formas e cores diferentes: Azul(poesia),Rosa Princesa (narrativa) e o Branco Mestre Cuca (receitas culinárias). • Confecção e seleção de roupas e acessórios para os personagens. • Seleção de títulos de diferentes gêneros literários. • ETAPAS DO TRABALHO: • Leitura de textos previamente selecionados. • Visita de personagens: Nicolau, Lina e Petrúquio. • Escrita e leitura de cartas (tendo o professor como escriba), • Contagem de histórias pelas crianças, • Socialização trenzinho com outras turmas de crianças. • Organização de “Dias Especiais” • Organização de Oficinas Culinárias • Produção individual de um livro com cantigas de roda. CONCLUSÃO Por ocasião da Mostra da Carochinha – Exposições Múltiplas a turma expõe: um livro com produções individuais contendo cantigas de roda e painéis que representavam os títulos das histórias que mais gostaram. O trabalho proporcionou às crianças o acesso a diferentes gêneros literários de forma lúdica e significativa, o exercício da cidadania e socialização. Finalizando o trabalho, foi possível observar que a concentração em ouvir histórias aumentou significativamente, houve um avanço na produção de pequenos textos orais e na relação de cuidados com os livros. Na última visita à turma, Nicolau deixa de presente para cada criança o livro: “O Trenzinho do Nicolau”. DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO: Antecedendo a apresentação da história principal: ”O Trenzinho do Nicolau” as crianças tiveram oportunidade de ouvir diferentes histórias. A princípio com recursos intercalados com leitura/contagem, por exemplo: contagem na narração e leitura dos diálogos, evidenciando o aparecimento dos sons onomatopéicos. Sendo assim, quando a história principal foi apresentada, as crianças já estavam tendo uma concentração maior para ouvir a leitura de histórias. • BIBLIOGRAFIA • - FERREIRA, (org) – As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na Educação da Primeira Infância – Editora Artes Médicas – 1999 • MELLO, Ana Maria de Araújo et al (org) – Apresentando a Creche/Pré-escola Carochinha – Divisão de Creches – COSEAS-USP • -ROSSETTI-FERREIRA,M.CLOTILDE e orgs. Os Fazeres na Educação Infantil – 10 ed.São Paulo. Cortez, 2008.