240 likes | 433 Views
KAEDAH “GIVE ME TEN” UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENJAWAB SOALAN BUNDARKAN UNTUK MURID TAHUN 6 KREATIF SEK KEB SERI PENANTI. Disediakan oleh : Pn hjh masyany bt hj musa Sk seri penanti , kubang semang. ABSTRAK.
E N D
KAEDAH “GIVE ME TEN” UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENJAWAB SOALAN BUNDARKAN UNTUK MURID TAHUN 6 KREATIF SEK KEB SERI PENANTI Disediakanoleh : Pnhjhmasyanybthjmusa Skseripenanti, kubangsemang
ABSTRAK Kajianinidijalankanuntukmenentukandanmengatasimasalah-masalah yang dihadapiolehmuridTahun 6 Kreatifuntukmenjawabsoalanbundarkandenganmudah, mantabdantepat. Seramai 31 orangmuridTahun 6 Kreatif, SK Seri Penantidanseorang guru terlibatdalamkajianini. Tinjauanawaltelahdijalankanmelaluiujianbulanan, peperiksaanpenggal, ujianpradanujian pos. Hasiltinjauanmenunjukkanmuridkurangyakin, tidakmemberikanperhatian, tidakmelengkapkanjawapandansukabermain. Perancangantindakandifokuskankepadakaedahuntukmeningkatkankefahamantentangkonsep 10 jari. MuridtelahdidedahkankepadaKaedah ‘ GIME ME TEN ’ selama 30 minitdankajianinidiselesaikandalamtempoh 2 bulan. Keputusanujian pos telahmenunjukkanpeningkatanprestasimurid. Dapatansoalselidik pula menunjukkanmuridlebihberminat, seronokdansangatyakinuntukmenjawab.
1.0 REFLEKSI P/P LALU : Setelahempattahunmengajardisekolahmenengahdandiikuti pula mengajardisekolahrendahselamalapantahun, dirasakansudahcukupmemberikanpengalamandanpengajaranbuatsaya. Walaubagaimanapun, denganperuntukanmasapengajarandanpembelajaran yang sememangnyasudahmencukupi, ditambah pula denganpengiktarafanselaku guru inovasiperingkatnegeri 2011 yang akanditerima, tetapisayamasihbelumdapatberpuashatikeranapelajar-pelajarsayadiKelas 6 Kreatifmasihbelumbolehmenjawabdengantepatsoalan-soalanbundarkan. “Cikgu, sayamasihkurangfahamlah….”, “cikgu….. susahlah”, “cikgu……sayatakmahujawab, takfaham……”, ituantararungutandanluahan rasa yang sering kali disebutdandiulangolehpelajar. Dalamhatisayaterasasangatgeram, ibaratmencurah air diatasdaunkeladi. Pelbagaisoalan yang timbul. Dimanakahsilapnya? Kenapakahmurid-muridinimasihtidakkuasaibundarkan,sedangtelah pun dipelajariditahap 1? Mestiadasesuatu yang bolehdilakukan. Sayamestimengambiltindakansegerauntukmengubahsituasiini. ApabilasayamenghadiriKursusKajianTindakan, iamembukamatadanmindasayauntukmenjadikandirisaya yang terbaikdemi agama dananakmurid yang sayadidik. Segala formula telah pun dikuasaiolehpelajarmakanyasekaranginiadalahmasanyauntukpelajarmenunjukkanhasil.
2.0 ISU KEPRIHATIANAN/FOKUS KAJIAN: Sungguhpunsayatelahmengesanpelbagaimasalah yang dihadapiolehmurid, buatpermulaannyasayahanyamemfokuskankepadasoalanmelibatkanbundarkan. Hasildaripemerhatianterhadapmurid, antarakesilapan-kesilapan yang seringdilakukanmuridadalah; • Tidakfahamkehendaksoalan. • Cuaisemasapengiraan • Tidakmenjawabsoalan Denganmembantumuridmembinakebiasaanmenggarisnombor yang hendakdibundarkandanbulatkanjiranbelakangnyamakamuriddapatmengenalpastidengantepatapakahjawapan yang sebenarnya.
3.0 OBJEKTIF KAJIAN : 3.1 ObjektifUmum KajianinibertujuanuntukmeningkatkankefahamandaningatanmuridterhadapkemahiranmenjawabsoalanbundarkandalamMatetematik UPSR. • Pelajardapatmenggunakankaedah “GIME ME TEN” untukmenjawabsoalandenganbetul. • 50% muriddapatmenjawabsemuasoalandanmendapat A untukMatematik UPSR. • 50% muriddapatmenjawabdanmendapat B untukMatematik UPSR. 3.2 ObjektifKhusus
4.0 KUMPULAN SASARAN Kajianinimelibatkan 31 orangmuriddarikelas 6 Kreatif yang terdiri 22 orangmuridlelakidan 9 orangmuridperempuan.
5.0 TINDAKAN YANG DICADANGKAN 5.1 TINJAUAN MASALAH Sebelumlangkah yang seterusnyadiambildalammenjalankankajianini, tinjauanakandibuatbagitujuanuntukmemahamidanmendalamimasalahtersebut. Tinjauandilakukandenganmengutip data sepertiberikut:- 5.1.1 Pemerhatian Sayamembuatpemerhatiankeatastingkahlakumuridsemasaprosespengajarandanpembelajaranberlangsungsebelumdanselepaskajian. Sebelumkajiandijalankanterdapatmuridkurangyakin, tidakmemberikanperhatian, tidakmelengkapkanjawapandansukabermain. 5.1.2 UjianPradanUjian Pos UjianPradiberikankepadakumpulansasaranuntukmengesankefahamandanpenguasaanmerekauntukmenjawabbundarkan. Selepassayamenyemakjawapanmurid, sayamemberijawapan yang betuldenganmenerangkanlangkahkerja yang sepatutnya. Pelajarperlumenggariskan“Key Word”danfahamkanoperasi yang terlibatdanseterusnyamenulisjawapan yang betul. Selepas 2 haripelajardiberikansoalan yang samauntukmengujiprestasimereka. 5.1.3 SoalSelidik BorangsoalselidikdiedarkankepadamuriduntukmendapatmaklumbalasmerekaterhadapMatematikselepaskaedahbarudiperkenalkan.
5.2 ANALISIS TINJAUAN MASALAH 5.2.1 Analisispemerhatian Berdasarkanpemerhatianselepaskajiandijalankanterhadapkumpulansasarandidapati: -Muridlebihfokusdantekununtukmenjawabsetiapsoalan yang diberiataudikemukakan. -Muriddapatmelengkapkanjawapandenganlebihpantas. -Muridlebihberkeyakinanuntukmenjawabsoalansecaralisandanspontan. -Suasanapembelajarandanpengajarandalamkelaslebihmemberangsangkan.
5.2.2 AnalisisUjianPradan Pos PerbandinganpencapaianmuriddalamujianPradan Pos adalahsepertiberikut: DapatanujianPradan Pos menunjukkanterdapatpeningkatandarisegiperatusan lulus untukmenjawabsoalan. PrestasiUjian Pos lebihbaikdaripadaUjianPra.
5.2.3 AnalisisSoalSelidik Murid-muridtelahmenunjukkansikappositifdanlebihaktifuntukmenjawabsoalan.Muriddikehendakimenjawabsoalandenganjujur dan ikhlas. Soalselidikini akan digunakansebagaipanduanpanduanuntukmengenalpastiadakahkaedah ‘ GIVE ME TEN ’ sesuaidiaplikasikanoleh guru dalampengajaran. Berikutadalahanalisissoalselidik yang telahdijawabolehmurid:-
5.3 TINDAKAN YANG DIJALANKAN 1. SelepasmuridmenjalaniUjianPra, sayatelahmemintapelajaruntukmempelajarisatukaedahiaitukaedah ‘ GIVE ME TEN ’. 2. Sayamintamuriduntukmenadahtangansepertimembacadoa, tangankiridibawahmanakalatangankanandiangkatlebihtinggi.
3. Muridperlumenghafalsetiapnomborpadatangankiridantangankanan. Ianyaperludiulangberkali-kali sehinggamuriddapatingat. Tangankiri - 0,1,2,3,4 (orangmiskin) Tangankanan -5,6,7,8,9 (orangkaya)
SIFIR MUDAH (7) ROUNDING OFF NUMBERS
2 1 3 Left hand 4 0
7 8 Right hand 6 5 9
LEFT HAND- 0,1,2,3,4 (ORANG MISKIN ) RIGHT HAND – 5,6,7,8,9 (ORANG KAYA + 1)
4. Nomborpadatangankiriadalahorangmiskin, orangmiskintidakperlu derma, kalaunomborpadatangankananorangkayamakaorangkayaperlumendermatapihanya 1. a) Bundarkankepadapuluhribu yang terdekat. 84 965 - 80 000 Nombor 8 tidakperluditambahkeranajirannyanombor 4 orangmiskin. b) Bundarkankepadaribu yang terdekat. +1 67 963 - 68 000 Nombor 7 perluditambah 1 keranajirannyanombor 9 orangkaya, makaorangkayaperlu derma 1.
c) Bundarkankepadapuluh yang terdekat. +1 36 897 - 36 900 Nombor 9 perluditambah 1 keranajirannyanombor 7 orangkaya, tetapinombor 9 jadinombor 10, makatulis 0 dan 1 perluditambahpadanombor 8. +1 5. MuridmendapatkanlembarankerjaditapakperhimpunanpadahariSelasadancubamenyiapkandanmenghantarlembarankerja yang disiapkanuntukdisemakoleh guru padahariJumaat . Jikaadamasalahmuridbolehmemintamana-mana guru matematikuntukmembantu.Inimerupakansatu program untukmembantumeningkatkankefahamanmurid _ ProgamAnjakanParadigma. 6.Muridakandibantuolehsayapadawakturehatdiperpustakaan. Sesiapasahaja yang menghadapimasalahbolehberjumpadengansayauntukmendapatkanbantuan – Program KlinikMatematik.
5.4 PERLAKSANAAN TINDAKAN DAN PEMERHATIAN / PENILAIAN Kajiantindakaninitelahdilaksanakandalamtempoh 9 bulan. Padabulanke 9, muridsayatelah pun mendudukipeperiksaan UPSR. Setiap kali jikaadasoalanbundarkanmuridpastimenggunakankaedah ‘ GIVE ME TEN ’ . Padabulanke 6 muriddimintauntukmenjawabsoalansoalselidikbertujuanuntukmengenalpastiadakahkaedahinibenar-benarmembantupelajar. Sayajugamemperkenalkankaedahinikepadasemua guru Matematikdisekolahiaitu guru-guru tahap 1 dantahap 2 . Selainitusayajugaperkenalkankepadamurid-muriddisekolah yang menjemputsayauntuk program motivasiMatematikdanjugasempena Program MEKAR anjuran PPD Tengah di SMK PermatangPasir. BerdasarkanpemerhatiansayaKaedah ‘ GIVE ME TEN ’ berjayamenarikminatmuriduntukmenjawabsoalan. Muridjugaberlumba-lumbauntukmemastikansiapa paling cepatsiapdanbetul. Denganpelbagaikaedah yang telahsayaperkenalkepadamuridsaya, hasil yang cukupmemberangsangtelahditunjukkan. Saya rasa lebihyakin, seronokdanbersyukurdenganhasil yang telahdiperolehi. Keluarga, Gurubesarsertarakan-rakan guru telahmemberikankomen yang membina, sokongandanperangsanguntuksayaterusmajudanmenggunakankaedahini.
5.5 REFLEKSI KAJIAN PencapaianmuriddalamUjianPradanUjian Pos menunjukkanpeningkatan yang sangatpositif. HasilkajianmenunjukkanbahawaKaedah ‘ GIVE ME TEN ’ membantumuridmembinakeyakinandiri, seronok, minatdanakhirsekaliberjayamencapaikeputusan yang dihajati. Murid yang masihtidakdapatmenguasaiKaedah ‘ GIVE ME TEN ’ dimintauntukdatangkeperpustakaansemasawakturehatuntukbelajar- Program KlinikMatematik. Setelahmuridkuasaidapatlahdigunakanuntukmenjawabsoalan. Muridkelas lain jugamintasayaajarkanmerekaKaedah ‘ GIVE ME TEN ’ . Saya rasa terharukeranamuridkelas lain jugaberminatterhadapKaedah ‘ GIVE ME TEN ’. SayayakindanpercayaKaedah ‘ GIVE ME TEN ’ sangatmembantumurid. 6.0 CADANGAN UNTUK KAJIAN SETERUSNYA Sayaakanmengekalkankaedahiniuntukpengajaransayapadamasahadapankeranainiadalahkaedah paling mudahdanberkesanuntukbundarkan.
SEKIAN TERIMA KASIH