Master Recherche Sciences-Po Sociétés et politiques comparées Module « Inégalités socio-économiques et rapports sociaux

1. Master Recherche Sciences-PoSociétés et politiques comparées • Module « Inégalités socio-économiques et rapports sociaux » LOUIS CHAUVEL ALAIN CHENU CLAUDE DARGENT VINCENT TIBERJ chauvel@sciences-po.fr alain.chenu@... claude.dargent@... vincent.tiberj@... http://louis.chauvel.free.fr Sciences-Po Paris

2. 3 séances sur les inégalités : • 1- Cette séance : que sont devenues les classes sociales ? • 2- Séance prochaine : inégalités, groupes socioprofessionnels et classes en comparaison internationale • 3- Séance suivante : inégalités et conséquences politiques • Plan de cette séance : • Adieu aux classes sociales, ou retour programmé Le débat sur le devenir des classes sociales en comparaison internationale • Classes et vote : lien sur le déclin, ou retour L’affaissement du lien entre appartenance populaire et vote, mais incertitudes sur la dynamique récente

3. Références de la Bibliothèque nationale de France (BNF) dont le titre contient soit “ classes sociales ” soit “ classe ouvrière ” (nombre d’occurrences par décennie et moyennes mobiles sur 20 ans)

4. Holisme : Conflictualité / Rapport social Propriété des moyens de production Marx 2 visions des classes On parlera de classes sociales pour des catégories : (1) inégalement situées — et dotées — dans le système productif (2) marquées par une forte identité de classe : l’identité temporelle (2a) (permanence, imperméabilité à la mobilité, homogamie) ; l’identité culturelle (2b) (partage de références symboliques spécifiques, de modes de vie permettant une inter-reconnaissance) ; l’identité collective (2c) (action collective, conflictuelle, dans la sphère politique, unité de classe et intérêts). • Individualisme : • Strates empilées : neutralité • Position relative et mobilité • Weber

5. 3 arguments classiques contre les classes sociales : Nisbet R., 1959 : “ The Decline and Fall of Social Class ”, Pacific Sociological Review, 2(1), pp. 119-129. 1 - désindustrialisation et expansion des services 2 - expansion économique et disparition de strates repérables de consommation 3 - déstructuration des comportements politiques de classe et accès au pouvoir de tous les milieux sociaux Compléments : croissance scolaire, travail des femmes et hétérogamie, flou croissant des échelles de salaire, propriété, culture “ moyenne ”, enjeux symboliques, différences religieuses, de genre, d’ordre culturel, régionalistes, ethniques ou d’orientation sexuelle.

6. Aron, R. 1969. Les désillusions du progrès, essai sur la dialectique de la modernité. Paris, Calmann-Lévy. • Boltanski, L. et E. Chiapello. 1999. Le Nouvel esprit du capitalisme. Paris, Gallimard. • * Chauvel, L. 2001b. “ Le retour des classes sociales ? ”, Revue de l’OFCE, 79 : 315-359. • * Clark, T. N. et S. M. Lipset. 1991. “ Are Social Classes Dying? ”, International Sociology, VI :397-410. • Devine F., Savage M., Scott J. & Crompton R. 2005. Rethinking Class: Culture, Identities & Lifestyle, Basingstoke, Palgrave MacMillan. • Dubet, F. 2000. Les inégalités multipliées. La Tour-d'Aigues (Vaucluse), Ed. de l'Aube. • Goldthorpe, J.H., D. Lockwood, F. Bechhofer et J. Platt. 1968-1969. The Affluent Worker. Cambridge, Cambridge University Press (3 vol.). • Gorz, A. 1980. Adieux au proletariat : au-delà du socialisme. Paris, Galilée. • Hout M., R. Arum, and K. Voss, 1996, « The Political Economy of Inequality in the ‘Age of Extremes’ », Demography 33 (November), pp. 421-425.) • Kingston P. 2000. The Classless Society, Stanford: Stanford University Press. • Mendras, H. 1988. La seconde révolution française : 1965-1984, Paris, Gallimard. • Pakulski, J. et M. Waters. 1996. The Death of Class. London, Sage • Scott, J., 2002, “ Social Class and Stratification in Late Modernity ”, Acta Sociologica, 45(1), 23-35. • Thompson, E.P. 1963. The making of the English working class. London, V. Gollancz.

7. Evolution des groupes sociaux • Source: Enquêtes emploi, France, INSEE 1969-2000

8. Temps de rattrapage • Source: Séries longues sur les salaires, France, INSEE 1950-1999 • Note : en 1955, le salaire moyen des cadres est 3,9 fois plus élevé que celui des ouvriers ; de 1950 à 1955, le taux de croissance annuelle du pouvoir d’achat du salaire ouvrier était de 4,8 % par an ; en 1955, à ce rythme, le temps nécessaire pour rattraper le pouvoir d’achat du salaire des cadres de 1955 est de 29,1 ans.

9. 100 75 1988 50 2002 25 0 ouv. qual artisans prof. lib industriels ouv. spec. ouv. agric employes agriculteurs perso. service commercants contremaitres prof. intermed cadres prof. intel Une convergence subjective des classes populaires et des classes moyennes • Sentiment d’appartenir à la “classe moyenne”, ou “supérieure”, ou “cadre” ou “bourgeoisie” ou encore aucune appartenance, NSP Source : Enquête Cevipof 1988 et "Panel Electoral Français 2002 » Cevipof.

10. Une typologie des rapports objectifs/subjectifs dans les systèmes de classe

11. La spirale des classes sociales Note : les points représentent la France et les Etats-Unis à différentes dates. Les positions sont relatives et restituent l’idée de dynamiques générales de différentes périodes.

12. Conclusion : • les classes sociales restent un objet intéressant pour la sociologie • contradiction entre aspects objectifs et subjectifs des classes sociales • problèmes éventuels de dyssocialisation • risques évidents pour la stabilité politique du système social

13. La thèse du déclin(1)

14. L’indice d’Alford • Proportion de travailleurs manuels votant pour la gauche moins proportion de travailleurs non-manuels votant pour la gauche • Pertinence de l’indice?

15. Autres « évidences » du déclin • Source Elisabteh Dupoirier (2004) • Les indices sont des V de Cramer

16. La thèse du déclin(2)

17. La thèse du déclin(2)

18. La thèse du déclin(2)

19. La thèse du déclin(2)

20. Un déclin en contexte

21. Un déclin en contexte

22. La classe a-t-elle encore un sens?

23. La classe a-t-elle encore un sens?

24. 100 75 1988 50 2002 25 0 artisans prof. lib ouv. qual ouv. agric employes industriels ouv. spec. agriculteurs perso. service commercants contremaitres prof. intermed cadres prof. intel La classe a-t-elle encore un sens? • Source Chauvel / Tiberj 2002 • Sentiment d’appartenir à la “classe moyenne”, ou “supérieure”, ou “cadre” ou “bourgeoisie” ou encore aucune appartenance, NSP

25. Déclin ou non? • Court terme vs. long terme: un match équitable? • L’interaction entre offre et demande politique: une piste à suivre

26. L’exemple du Référendum de 2005

27. L’exemple du Référendum de 2005

28. Le modèle de Michigan

29. Modèle des variables lourdes (USA / France) • Variable à expliquer: vote démocrate / de gauche

30. 2004 en France le retour des classes?

31. 2004 en France le retour des classes?

32. L’espace des valeurs en 2005 • Source Vincent Tiberj (2005)