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MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia. MUNICIPIO DE LOS PATIOS. INSTITUCION EDUCATIVA LA GARITA. LA GARITA EN EL MUNDO. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA. “EVALUAR LAS COMPETENCIAS A PARTIR DE LA DINAMIZACION DEL PLAN DE AULA”.

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Presentation Transcript

  1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia

  2. MUNICIPIO DE LOS PATIOS

  3. INSTITUCION EDUCATIVALA GARITA

  4. LA GARITA EN EL MUNDO...

  5. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA “EVALUAR LAS COMPETENCIAS A PARTIR DE LA DINAMIZACION DEL PLAN DE AULA”

  6. GRADOS EN EL QUE SE DESARROLLA LA EXPERIENCIA GRADO TRANSICIÓN HASTA GRADO UNDÉCIMO

  7. AÑO DE INICIO2006

  8. DESCRIPCION DEL TIPODE POBLACION INVOLUCRADAPOBLACION RURAL Y URBANO-MARGINAL DEL MUNICIPIO DE LOS PATIOS

  9. ORIGEN DE LA EXPERIENCIA GUIA No. 11 AUTOEVALUACION PARA EL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

  10. LA GARITA EN AMERICA

  11. LA GARITA CONSTRUYENDO FUTURO EN COLOMBIA

  12. LA GARITA EN LA RURALIDAD NORTESANTANDEREANA

  13. CORREGIMIENTO LA GARITA

  14. LA GARITA VENTANA DE LA FRONTERA

  15. OBJETIVO GENERAL FUNDAMENTAR LA VINCULACION DE LA POLÍTICA DE CALIDAD DEL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL AL PROCESO DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES A PARTIR DE LA DINAMIZACION DEL PLAN DE AULA

  16. SUSTENTO PEDAGÓGICO YTEÓRICO • DOCUMENTOS • .Procedimiento plan de àrea • Procedimiento estructura curricular • Procedimiento dinamizaciòn proceso de evaluaciòn integral a partir del plan de aula inmtegrador de competencias • Documento metodologias • Manual de evaluación y promoción • Procedimiento momento comisiòn de evaluaciòn • Documento proceso de evaluaciòn de lineamientos curriculares • Formato registro valoraciòn de la evaluaciòn por competencias • Guia 1 • Guia 2 • Guia 5 • Guia 11 • Guia 21 • Guia documento icfes • Guia competencias ciudadanas

  17. DESCRIPCION- METODOLOGÍA • ACTIVIDADES • Dinamizaciòn de competencias ( comunicativas y ciudadanas ) a partir de la socializaciòn Lineamiento Curricular • Dinamizaciòn de competencias ( comunicativas y ciudadanas ) a partir de la socializaciòn estàndares • Dinamizaciòn de competencias ( comunicativas y ciudadanas ) a partir de la socializaciòn de Logros e indicadores • Dinamizaciòn de competencias ( comunicativas y ciudadanas ) a partir del diagnòstico • Dinamizaciòn de competencias ( comunicativas y ciudadanas ) a partir de la explicaciòn del tema • Dinamizaciòn de competencias (comunicativas,ciudadanas,basicas y laborales generales) a partir de la metodologia • Dinamizaciòn de competencias comunicativas,ciudadanas,basicas y laborales generales a partir de la evaluaciòn escrita • MEDICIÓN I = Estudiantes evaluados integralmente / X 100 Total de estudiantes grado I = Docentes dinamizando proceso/ x 100 Total docentes I = Areas dinamizando proceso/ x 100 Total àreas por grado

  18. PARTICIPACION ACTORESCOMUNIDAD EDUCATIVA • CONSEJO ACADÉMICO • COMISIÓN DE EVALUACIÓN • DOCENTES • PADRES DE FAMILIA • PROFESIONALES (PSICOLOGÍA, NEUROLOGÍA, TERAPISTA DE LENGUAJE, SALUD OCUPACIONAL Y EDUCADORA ESPECIAL.

  19. RELACIÓN EVALUACIÓN CON P.E.I. • PERFIL DEL ESTUDIANTE El estudiante egresado de la Institución Educativa La Garita, debe ser: • · Capaz de formular proyectos de inversión. • · competente para organizar microempresas. • · Apto para la formulación de anteproyectos de investigación científica • · Competente para aproximarse a la vocación laboral . • · Conciente de su saber, saber hacer y saber ser, permitiendo explorar sus propias habilidades. • · Autónomo para valorarse como una persona.

  20. MISIÓN • Formamos niños, niñas y jóvenes en preescolar, básica y media, con orientación hacia una mentalidad crítica, pensamiento complejo y productivo, implementando modelos pedagógicos de educación rural. VISIÓN La Institución Educativa La Garita, en el año 2012 será una institución que desarrolla el pensamiento crítico, complejo y productivo. A través de diferentes modelos pedagógicos rurales, basados en las competencias y dimensiones humanas, haciendo que sus estudiantes reflejen una verdadera formación integral.

  21. APROPIACION INSTITUCIONAL • 100% SEDES Y DOCENTES INVOLUCRADOS • COMPROMISO INSTITUCIONAL ANTE ENTIDADES TANTO MUNICIPALES COMO DEPARTAMENTALES • ASESORÍA A INSTITUCIONES EDUCATIVAS • ASESORÍA PERSONAL SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

  22. SEGUIMIENTO Y EVALUACION • SE ESTABLECIÓ UNA RUTA DE CALIDAD, MEDIANTE • LAS SIGUIENTES ETAPAS: • DISEÑO PROCESO DE EVALUACIÓN • SOCIALIZACIÓN • DISTRIBUCIÓN DE DOCUMENTOS • IMPLEMENTACIÓN • SEGUIMIENTO Y • MEJORAMIENTO

  23. DIFICULTADES Y AJUSTES ESCASOS RECURSOS ECONÓMICOS, ADAPTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES AL CAMBIO E IMPLEMENTACIÓN EN EL 100% DE DOCENTES.

  24. LOGROS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PERTINENTES MEDIANTE LA DINAMIZACIÓN EN EL ACTO PEDAGÓGICO, DESARROLLANDO LAS ACTIVIDADES DE MANERA PRODUCTIVA Y CREATIVA.

  25. PRODUCTOS • VIDEOS • FOTOS • GUIAS

  26. TRANSFERENCIA EN LA ACTUALIDAD ALGUNOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN HAN VENIDO ASESORANDO INSTITUCIONES TANTO DE LA ZONA METROPOLITANA COMO DE OTROS MUNICIPIOS.

  27. SOSTENIBILIDAD LA IMPLEMENTACION, SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO CONTINUO HACEN QUE LA EXPERIENCIA SEA SOSTENIBLE.

  28. RETOS LOGRAR QUE LOS RESULTADOS DE ESTE PROCESO EN EL ESTUDIANTE, SE TRADUZCAN EN UNA BUENA FORMACIÓN PARA EL DESEMPEÑO EN LA SOCIEDAD.

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